第一篇：《荷花》读后赏析
“清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。”
仅两句话，作者便把时间、地点以及这一趟的主要目的写得简明扼要，恰到好处。此处，笔墨不多，如若太多渲染，反倒喧宾夺主，分不清主次了。
“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”
“有的……有的……还有的……”这样的排比句式人们一定不陌生，但用起来恐怕就不容易了。如果把改成“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了。有的还是花骨朵儿。”也能表现出花朵的姿态更异，但花朵的娇羞可爱，灵动可人的感觉就没有了。作者的观察如此细致，嫩黄色的小莲蓬，饱胀的花骨朵。在他的笔下显得那样生动、有灵气。丰富感受，把句子写具体，是叶老想要告诉我们的吧。
最值得一提的是作者在结尾处把自己也写成了一朵白荷，以第一人称“我”写自己的想象，达到了物我两忘的境界。写想象，并不是不着边际，应在情理之中，在情境之中。联系着前文想想，之所以作者此处写得入情入境，令人陶醉，是因为前面有对荷花池细致入微的描写做铺垫。从前文的描写中，我们不仅领略了荷花的美丽，更感受到了作者对荷花的喜爱。又是因为喜爱，才在结尾处情不自禁把自己也想象成一朵白荷，做了一场十分美好的白日梦。
王国维先生讲有我之境和无我之境，对于三年级的小孩子而言，选文当是有我之境方可。也就是说，要让孩子初学表达的时候，处处意识到“我”的存在。写写看到的，写写自己的感受，写写看到的，再写写自己的联想。这是基本的表达，当从三年级开始着手培养。而这篇文章，一皤然老翁，宛若七八岁的童子，赤子之心如此，真是令人慨叹仰慕。
有景亦有情，物我两相融。当我们拥有了一双善于发现美的眼睛，凭着这样一颗本心去书写这世间的美。那时，我们才是真的领悟到了美的真谛，寻找到了美的身影。至此，美从何处寻?
第二篇：《荷花》读后赏析
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
