当前社会信息化发展迅速，市场对计算机专业人才的需求越来越高。伴随着激烈的人才竞争，高职院校计算机教学改革就势在必行。只有围绕社会对于计算机人才的需求开展针对性教学，才能更好地服务于学生，提升他们的就业能力和计算机综合应用能力。因此，在日后的高职计算机教学当中，高职院校必须坚持以就业为导向，优化教学策略，提高学生动手实践能力和创新能力，为社会企业输送更多的一专多能型应用人才。
一、优化教学内容
以就业为导向的高职计算机教学改革首先就应当对当前的教学内容进行优化整合，在教学理念上坚持以就业为导向，紧密围绕当前的市场需求，以提升学生的就业能力为出发点，提升学生个人实践能力。教师也应当深入到企业当中去，考察当前企业应用主流软件，针对企业需求在高校内开设一些当前市场热门需求的专业和应用教学，譬如flash 动画、网络推广、微端推送等，这些教学内容实践性都非常强，这样也能够直接关系到学生未来的职业生涯发展，将高校知识教学和企业发展需求紧密联系，提升学生的计算机应用能力。
二、完善实践环节
以就业为导向的高职计算机教学还应当注重计算机应用实践性的学科特点，以提升学生实践能力来提升他们的就业能力。教学实训是当前各高职院校提升学生个人实践能力的最重要环节。根绝学生所学知识和基本技能，开展一些和当前企业工作实际密切相关的顶岗实习、校内实训以及毕业设计等相关活动，让学生能够通过自己的实践来检验自己的知识和技能掌握程度，在实践当中感知计算机知识的重要性，提升个人动手操作能力，完善自己的综合素质。在实践环节上高职院校应当增强校企合作，多为学生开辟出更多的实习途径和机会，增加他们实践环节的教学时间，让他们在充足的实践机会下提升自己的就业能力。
三、创新教学方法
在以就业为导向下，要想更好地提升高职学生的就业竞争力，就必须对当前的教学方法进行改革创新。在教学模式上不能一味地套用传统那种你问我答的基本模式，改变传统教学那种单向灌输型的教学方法，增强师生之间的互动性，在互动当中提高学生的创新意识。创建更多的教学情境来让学生感知计算机教学氛围，使学生能够在应用当中提升自己问题分析和问题解决能力，这样才能激发他们的学习热情，提高他们的参与积极性，并最终提升个人就业竞争力。高职院校不仅仅可以借鉴兄弟学校在计算机教学方面的成功经验，同时更要放眼全球，西方发达国家在高职教育方面的创新也始终走在我们前面，我们更应当总结他们的成功经验，在结合各高职院校办学特色的基础上进行改革创新，开辟出一条符合高职院校办学特色的新教学途径。
四、提升教学评价体系
高职教育应当以培养专业型应用人才为主，因此在高职计算机教学评价体系当中就必须体现出专业性的特点。首先在评价体系上就应当体现出以应用为主，全面评价学生的应用能力。在日常的教学过程当中，注重引入一些当前各企业单位常用的专业软件，让学生熟练使用各种操作系统，同时还应当学会一定的数据编程能力。其次，在评价体系上还应当体现出创新性。学生只有全面掌握了计算机技术才能适应当前的社会需求，只有掌握了创新能力才能适应计算机技术的快速发展，只有掌握了创新能力才能更好地服务于企业。中国在当前激烈的人才竞争当中，创新能力无疑是各企业争相追捧的“香饽饽”，因此创新能力也是以就业为导向的教学评价体系当中必不可缺的内容之一。
五、完善师资队伍建设
随着教学改革的不断深入，高职院校计算机岗位就业指向性就要求计算机教学老师必须不断自我提升，在教学理念上、教学方式上、教学策略上、教学知识结构掌握上都对高职计算机教师提出了更高的要求。教师的综合素质决定了学生的知识掌握能力、创新能力、动手实践能力。因此，在以就业为导向的计算机教学改革当中，必须注重师资队伍的建设和完善。提升教师计算机专业应用能力和知识储备，把他们从传统“教书匠”的角色当中解脱出来，成为真正技能高超、教学实践经验丰富的双师型教师。与此同时，高职院校也应当在校企合作当中组织更多的高职计算机教师深入到企业挂职训练当中去，实现校企发展相结合，促进双方共赢，同时也能够在日后的教学当中给学生提供最直接、最新鲜的就业指导。
综上所述，以就业为导向体现了高职院校教育的”服务宗旨”，体现了其“能力本位“的要求，高职院校计算机教学改革在以就业为导向下，就必须五步走，即优化教学内容、完善实践环节、创新教学方法、提升教学评价科学性、完善师资队伍建设，几个方面同时进行。针对提升学生的就业竞争力，不断丰富高职计算机教学，切实提高学生的实践能力和创新能力，这样才能够实现高职院校的可持续发展中国。
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