摘 要：随着计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势，因而制作课件将成为当前各教师的一项基本功。
关键词：PowerPoint ；课件；制作技巧 制作课件的软件很多，但比较简单、常用的无疑是Microsoft Office中 的PowerPoint。 我校教师同样也在大量使用，下面就使用Powerpoint制作多媒体课件谈一点自己的体会 1软件的熟练使用 对Powerpoint的熟练使用，是制作演示文稿中不可缺少的能力，另外就是个人对一种美的理解，它也如同不同的导演对同一剧本的不同理解一样，同一题材，对于不同的老师制作出来的东西可能是大相径庭的。 2课件的首页要整洁。 首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面，加上一段简洁的欢迎词和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。 3课件的目录要简洁。 课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。 4对文字的处理应合理。 文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用""进入""或""移动""的手法；文字较多时可考虑采用""移动""手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。 5对图片的处理要注意效果。 在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。 6关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。 对于外部音乐的插入要注意插入的场合。一般来说在欣赏图片时或等待时插入比较恰当； 对视频的插入尽量不要直接链接到外部文件，尽可能通过插入对象来完成。这样可以不用通过切换到媒体播放程序就可以打开并控制你所需要插入的视频文件，对于课件的完整性来说的非常有帮助的；对于gif动画的插入一般没有什么大的问题，因为大部分的gif动画的背景色都是透明的，而一些自制的Flash动画，一般由于底色不能和课件模板的底色相融，因此可以在一些动画周边或底部画一个边框加以修饰。 7按钮的设置要统一。 在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。 一般来说在主目录里除""退出""按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标。 8整体色调、风格要协调。 一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置""背景→填充效果→渐变""里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。 9设置超链接、动作要完整。 一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。 10对效果反复演示、不断修改 课件制作在大体方向完成以后，不可能是完美的，需要不断的修改完善，站在一个听众的角度反复放映，找出其不足之处，有时为了达到教学目的，我们甚至需要完全推翻全部方案从头再来。课件制作完成以后， 还可以利用PowerPoint窗口中“文件”菜单中的“打包”命令。 经过打包的课件可以脱离PowerPoint环境，直接在Windows界面下运行。 11结束语 在现代化的教育技术环境下， 可以说熟练运用PowerPoint是教师必备的基本职业能力，教师要在平时课件制作中不断加以摸索，加以应用，运用自如地使用好这个“黑板”，制作出充分体现学识与个性的课件，以更好地展现出效果，更好地完成教学任务。 参考文献： .北京：高等教育出版社，2003.
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