人文素养的高低对个人气质的提升具有决定性作用，同时对事业发展是块敲门砖，对幸福人生是催化剂。随着近年来媒体网络等现代良莠不齐信息的涌入，传统文化处于学校教育的边缘，大部分学生被动地接受了很多知识，严重影响了学生的人文气质和身心发展。下面笔者结合近几年自己的工作实际，通过悉心观察、思考并谈谈几点自己的看法。 一、中职学生的现状分析 1.文化水平低，基础薄弱 大部分学生入学成绩低，中学所学课程掌握程度不高。基本的文字运用和语言表达欠缺，当前手机和电脑的普及导致提笔忘字以及错字连篇的现象屡见不鲜。大部分学生沉迷于游戏、玄幻小说、影视等，致使知识面窄，尤其对人文知识的摄入相当有限。再加之进入职业学校“重技能”“轻文化课”的思想，更加劇了学生对基础知识的漠然。 2.自信心不足，自律性差 中学的学习经历让大部分学生对学习失去信心，进而影响到其他方面的自信问题。他们习惯把简单的事情复杂化，在学习过程中稍有不明白、不理解的地方就心灰意冷，产生放弃心理，自我约束能力不足，主动学习的意志淡薄，缺乏主动解决问题的意识。职业院校学生综合能力的欠缺主要体现在自信心和自律性上。 3.价值观混乱，缺乏远见 学生对自己的人生价值没有认识，漫无目的。对事物的认识、判断、理解存在不同程度的偏激现象。大部分学生有以自我为中心、缺乏集体观念的思想。入学目的不明确，一些是家长认为年龄尚小不适合进入社会，还有的目前没有出路，不如先在学校待业，对于未来没有长远计划，得过且过。 二、人文素质教育的途径方法 1.树立全面发展的教育理念 职业院校的教育目标不单单是培养专技人才，同时要加强行之有效的人文素质教育，让他们知道为人之道、道德准则、社会常识，成为集技能与高素质于一身的高技能人才。所以，职业院校应该转变之前只注重技能教育的办学思想，改为培养全面发展的高技能人才理念。这样才能符合职业院校的发展方向，才能适应当前的社会现状，才能培养出更好的职业技能大军，服务于国家建设。 2.提高师资队伍的人文素质 当前职业院校的师资队伍水平参差不齐，多年来所引进的师资只看专业理论和专业技能，大大忽视了教师综合知识的问题，很多教师大学所学的人文知识多年来不钻研，工作后把之前的读书习惯丢掉了，只专注于学术成就和教学方法。基于目前的师资状况，学校应该提倡教师们教书读书，不断学习，利用寒暑假进行人文知识再教育，召开教师读书会等活动，请各行各界专家学者进入职业院校的讲堂。只有把广大教师的人文素质提高起来，才能发挥教师传道、授业、解惑的根本作用。 3.创造文化校园的育人环境 校园文化建设是提高学生人文素质的重要途径。当今社会信息量大，不乏消极思想和腐败现象。这些都是不利于学生身心发展的负面信息。然而一个好的人文环境会对这些不良信息起到净化作用。校园物质文化建设是基础，小到一个指示牌，大到学校教学楼的建设都应该细心规划。图书馆建设尤为重要，图书馆藏书量要尽量完善，图书馆的整体设计要给人以博大、舒适感。师生文体活动中心的建设及设施配套要健全。校园规划中应该有读书长廊等人文气息浓厚的部分。增加国学知识竞赛、诗词背诵、参观名胜古迹等文体社团活动，激发年轻学生的活力。加强舆论文化建设，培养正确的集体舆论，养成良好的道德行为习惯。 4.配备更完善的课程设置 职业院校课程涉及人文方面的比例严重不足，大部分依赖于每周三节的语文课，而且课程枯燥乏味。语文课应该脱离课本，放眼浩瀚的国学经典，比如《弟子规》《千字文》等启蒙读本。借鉴大学教育，增设包含政治、文学、艺术、哲学等人文选修课，比如中国近代史、儒家文化、中国美术史等课程。 三、建立人文素质评价体系 职业院校应该按照“知识储备+技能水平+素质体现”的综合发展思路来办学，把人文教育纳入整个人才培养规划中去。每位学生建立档案卡，包括参加的社团活动、社会实践、图书借阅、艺术特长、选修课数目等作为评价依据。把学生的道德情操、社会责任感、仁爱心、自信心作为评价的补充内容。只有科学性、系统性、规范性的制度保障，人文素质教育才能落地生根。 （作者单位：淄博市技师学院）
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