摘要：
家庭和幼儿园一样，都承担着教育儿童的职责，家长与幼儿园之间的关系，是一种互相合作的关系，在教育儿童的过程当中，家长和幼儿园共同合作，才能够共同承担起教育儿童的责任。在现在的幼儿教育的过程当中，幼儿园与家长之间通过家长助教的方式与幼儿园开展合作，家长助教活动的开展，能够让幼儿园与家长之间建立起一个平等交流的合作平台，家长与幼儿园平等交流，互相学习，能够更好的促进儿童的成长，但是目前，在幼儿园的家长助教过程当中，仍然存在有一部分不能够解决的问题。
关键词：家长助教问题改革方案
一、幼儿园家长助教存在的问题
1.家长缺乏实践经历
家长助教对于家长有一定的实践能力的要求，在当前的家长助教的过程当中，家长对于实践活动的内容不了解会导致家长在参与到家长助教的过程当中出现不能教育学生的情况。例如，幼儿园开展一次太极拳的学习活动，但是在家长助教的过程当中，学生小明的爷爷来到了幼儿园，但是因为本次实践活动的内容是太极拳，在实践活动当中，小明的爷爷因为自己本身不了解太极拳，所以并不能够很好地参与到家长助教的过程当中来。这样的情况在当前的家长助教过程当中经常会出现，影响到了家长助教实际上带来的收益，并且会给儿童学习的信心带来一定的影响。
2.幼儿园存在随意选材情况
家长助教活动的开展，往往是由幼儿园进行教学内容的选择，幼儿园在选材的过程当中，会根据自身的教学情况以及学生的学习情况进行选择，不会考虑到在家长助教活动中家长对于选材内容不了解的可能性。因此，当前的幼儿园在开展家长助教活动的过程当中，经常会出现家长不适应教学内容的情况，导致影响到了家长助教活动的正常开展。
3.家长缺乏教学经验
家长助教，对于家长的教学能力也有一定的要求。幼儿园教育与家庭教育是完全不同的两种教学方式，在家长助教的活动当中，家长应当以教师的身份加入对于儿童的教育过程，这对于家长带来了极大的挑战，在教育教学能力上面，家长想要高效率的参与到家长助教的过程当中，自身就必须要具备有一定的教育教学能力，但是在当前的家长助教的过程当中，家长所展现出的教育教学专业能力是完全不足的。
4.缺乏专业的教学计划
家长助教是一种特殊并且比较新鲜的教学方式，在现在的家长助教的教学过程当中，幼儿园以及家长之间仅仅在时间以及地点上面进行约定，在长期的教学计划以及家长的任务分配上面，还存在一定的不足。家长助教在幼儿园当前缺少详细的教学计划，在教学的过程当中，家长对于教学计划的不了解会影响到教学的质量。
5.幼儿园教师与家长之间的默契有待磨合
幼儿园家长助教活动，不仅考验家长以及教师的专业教育能力，更是对于家长以及幼儿园教师之间的默契存在一定的要求，在开展家长助教活动之前，应当先通过网络电话或者是其他的方式进行幼儿园教师以及家长之间的磨合工作，但是在当前阶段的教学过程当中，幼儿园家长助教过程当中的家长与教师之间的磨合仍然有待加强。
二、幼儿园家长助教的改革建议
1.选材贴近生活实际
幼儿园家长助教活动的开展，一般课程都是通过实践活动进行开展，因此，幼儿园在进行家长助教活动的选材的时候，应当注意选择更加贴近生活的内容，应当确保在活动当中，家长能够适应活动的内容，在活动当中能够融入到教学的内容当中，在进行選材之前，幼儿园应当和家长进行适当的交流。
家长助教是一个双方面合作的内容，在家长助教的过程当中，幼儿园方面应当对于幼儿园家长进行一次简单的调查，对于不同家庭得到情况进行统计，然后再开展选材活动，选材过程当中，通过微信等等方式与家长之间保持联系，确保家长方面能够适应开展家长助教活动当中的内容，不会出现不适应的情况，导致活动不能够正常开展。
2.适当培养教师与家长之间的默契
幼儿园家长助教活动通过家长与幼儿园教师共同合作的方式开展教学活动，家长作为助教参与到教学活动当中来，因此，在家长助教的过程当中，需要教师与助教之间存在一定的默契，才能够确保活动能够正常开展，尤其是在需要动手的实践课程当中，只有家长与教师之间拥有一定的的默契，才能够保证家长在教学过程当中能够参与到其中，给儿童带来一定的教育意义。
3.制定专业详细的教学计划
作为一种全新的教学活动，家长助教将家长带入到了教学过程当中，在这个过程当中，家长能够作为教师出现在儿童的课堂当中，也因为家长的出现，幼儿园需要对于教学计划进行重新设计，与传统的助教方式不同，家长助教的方式能够让家长加入到助教过程当中，幼儿园需要对于家长助教活动当中的教学计划进行重新设计，并且通过这样的方式提升家长助教带来的质量。
4.做好总结与反思
在完成一次家长助教活动之后，家长与教师都应当对于本次活动进行总结，在条件允许的幼儿园，应当对于家长助教的活动进行视频记录，让家长与教师能够看到自己在活动当中所展现出来的形象，了解自己的优点，知道自身在活动当中还存在的问题，明确有针对性地解决问题。找到问题，了解活动，做好总结，及时进行反思，家长助教活动通过合作展开，双方的总结以及反思之后，开展交流找出问题以及磨合都将更加简单。
参考文献：
[1]黄美蓉.幼儿园家长助教的实施与思考[J].陕西学前师范学院学报，2019，35（10）：79-83.
[2]王玉霞.家长助教的重要性及实施策略[J].甘肃教育，2019（13）：42.
[3]赵永霞.重视家长助教促进幼儿健康成长探究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：129.
作者：保莹。 昆明市第三幼儿园
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