【摘要】构建高效课堂在大学音乐教育中是一个很重要的课题，高效课堂是指学生能够最大限度的和老师互动，达到课堂得高效率，提高课堂教学质量。高效课堂是教学方法的有力验证，说明教学方法是适应教育的，这不仅能提高大学音乐教育的实效性，而且可以加强教育的针对性，使大学音乐教育朝着更好的方向发展。为了构建高效课堂，首先我们要明确其重要性和必要性，根据大学音乐教育的现状和实际需要来制定合理的措施，使大学音乐教育可以更好地提高课堂效率，取得更好的课堂效果，同时满足大学音乐教育的实际需要。
【关键词】大学音乐教育；高效课堂；课堂效果
构建高效课堂是提高大学音乐教育的重要教学方法，对于提高大学音乐教学质量起着极其重要的作用。在构建高效课堂的过程中，要根据大学音乐教育的现狀和实际需要，坚持以人为本的原则，即以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，教师要不断地优化课堂教学方法，不断的从实践中提高进步，教师要引导学生积极参加课外的音乐活动，以加强学生的音乐思路和创新思维。不断对大学音乐教育提供有力的支持，确保大学课堂是高效率的，是高质量的，满足大学音乐教育的现状和需要，从而不断提高大学的教育水平。
一、构建高效课堂要充分发挥学生的主体地位
传统的教学方法是教师占主体，教师在课堂中发挥着独角戏的作用，而新的教育形式下提倡将学生放在主体地位，课堂活动要以学生为主体，建立以学生为中心的课堂体系，最大限度地调动学生的主动性，和老师进行积极互动。加强师生之间的交流和合作，使学生能够自主学习，自主探索[1]。最终达到高效的教学效果。
（一）尊重学生的身心发展特点
要想将学生置于主体地位，首先老师要了解学生的个性和特点，学生作为教学对象，每个人都有自己不同的个性，而且学生之间具有个体差异性。教师要充分地了解学生，并根据学生的不同特点来制定教学计划，来提高教学的方法和质量，这是为大学的音乐教育提供高效率的基础措施[2]。
（二）提高学生的主动性和积极性
新的教育形式要求老师起引导作用，学生占主体作用，学生在课堂中要积极思考，积极探索，主动和老师进行交流与合作，因此老师要对学生进行充分地了解，从而制定有针对性的措施，因材施教，提高课堂的效率和质量。
（三）课堂体系要以学生为中心
学生在课堂中除了要得到应有的尊重以外，还要占据课堂的中心，所有的课堂方法和课堂教学体系都应该围绕学生为中心[3]。使所有的课堂教学都能满足学生的需求，不但要提高课堂措施的针对性，还要加强与学生的互动，构建高效课堂。
二、要积极开展课外的音乐活动
除了有效率的课堂是构建高效课堂的重要手段以外，开展课外音乐活动也是一项重要的措施。课外音乐活动可以培养学生的音乐兴趣，提高积极性，同时也能加强学生的素质教育，适当地降低学生的学习负担和压力，使学生的课外生活丰富多彩，不断加强学生身心教育的全面发展，在课余活动中可以加强对音乐基本技能的训练。良好的课外活动是教学的有力支持，为高效课堂提供良好的基础作用。
（一）拓宽学生的学习思路，活跃思维
高效课堂需要学生的思维活跃，思路清晰，并且富有创新精神。当学生得到好的学习思路，会使他们更好地理解音乐理念，音乐能力会大大提高，降低课堂教学的难度，所以学生的学习思路对于课堂的教学起着较为关键的作用。
（二）培养身心健康的学生，提高学生的综合素质
有效的课外音乐活动是课堂教学的一种补充，它可以拓宽学生的知识面，又可以弥补课堂的不足，学生通过有效的课外锻炼，可以提高自身的综合素质，拓宽对于音乐的视野和知识面，加强对音乐教育的理解，使身心全面发展。
三、不断地优化教学方法和教学质量
（一）根据实践不断地优化教学的流程
教学的流程是教学的中心环节，是教学方法的体现[4]。教学流程对课堂教学有着极其深远的影响，要根据课堂的实际需要，不断对教学流程进行优化、改进和提高，不断调整不适应的部分，加强有效部分来提高课堂的效率。减少多余的教学流程，充分保证教学目标最大程度的实现，使教学流程始终围绕教学目标进行，落实教学的效果。加强课堂的针对性和有效性。
（二）加强师生之间的交流与合作
为了构建高效课堂，发挥学生的主体作用，课堂上老师要不断引导学生积极主动地思考，主动与老师进行交流，在沟通中解决学生遇到的问题，通过与老师合作，改善课堂气氛，实现课堂教学目标，使学生全面发展，为高效课堂的构建打下良好基础。
（三）不断创新教学方式
为了构建高效课堂，必须要改变传统的教学模式。根据教学的现状，不断地调整教学模式，为教学方法注入新的思路，改善教学课堂环境和气氛。使教学能与课外活动相互补充相互协调，最终达到提高教学水平的效果[5]。
四、小结
经过本文的研究，构建高效课堂是提高大学音乐教育水平的一种重要的教学手段，起到提高大学音乐教学质量的作用。在构建高效课堂的过程中，要根据大学音乐教育的现状和实际需要，充分发挥学生的主体地位，要积极地开展课外音乐活动，为高效课堂提供良好的基础，不断地优化教学方法和教学质量，最终提高大学音乐教育的实效性，加强教育的针对性，使大学音乐教育朝着更好的方向发展。
参考文献
[1]张蓓蓓.普通高校音乐教学存在的问题与对策[J].音乐时空，2016（01）：174-175.
[2]李济彤.高校音乐学专业钢琴高效课堂教学模式探究[J].艺术教育，2016（03）：77.
[3]孙鹏.重视音乐教学中的竞争与合作——构建音乐高效课堂之我见[J].音乐时空，2011（11）：98.
[4]高林.打造高效课堂彰显音乐魅力[J].黄河之声，2012（07）：61.
[5]解静.如何在音乐课堂中集中学生的注意力[J].科技视界，2015（07）：184.
作者简介：董铃（1986—），女，四川广安人，本科，讲师，研究方向：音乐基础教育。
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