新中国成立以来，我国大学体育教育改革虽然从理论到实践、从课程设置到体育教育的投入都取得了显著的成绩，为今后创建和完善现代化的大学体育教育奠定了坚实的基础。但是，这些改革基本都是从大学体育教育自身着眼实施改革，改革范围也基本限定在体育课程的内容选定、组织安排和教学形式的变化等方面，并未从社会、经济、文化和教育发展的角度去分析解决我国的大学体育教育改革问题。
随着高等教育的发展，大学体育教学改革也势在必行，本文分析了当前我国大学体育教学的现状和体育教学改革中存在的问题，论述了我国大学体育教育改革的发展方向及对策，以期更好地推进我国体育教育改革的进程。
当前我国正处于社会转型期，政治、经济、文化的巨大变化必然带来大学体育教育的价值观念和教育目标的变化，因此立足现实，展望未来，准确认识和把握大学体育教育改革发展的趋势，积极探索适应我国现实发展的改革策略，逐步提高大学体育教育的质量，是当前摆在大学体育工作者面前的十分重要的课题。
1 大学体育教育改革存在的问题分析
1.1 大学体育师资方面
体育教师是大学体育教育中的重要因素之一，是学生体育知识和技能的传授者，体育教师的数量和质量直接影响学校体育教育的发展。现阶段，大学的体育教师经过几轮的高校教学质量评估，多数高校在体育教师的数量上都有增加，但随着大规模评估工作的结束，高校体育教师的新老更替和很多高校学生人数的扩招，体育教师的数量又显得捉襟见肘。体育教师的综合素质也是体育教育改革的重要内容，体育教师的学历水平、业务能力和专业素养都是综合素质的重要方面。高校的竞争愈演愈烈，人才的竞争其中重要的环节，体育人才的竞争也是不可避免，很多一线城市或名牌大学把体育高学历人才都吸引走了，大多数高校缺乏高学历的体育教师，相应的体育科研、教学能力就凸显出来，很多高校在体育教育改革中缺少新意，观念落后甚至不思进取等现象，这和缺少高学历的体育教师有一定的关系。
1.2 大学场地与设施方面
现如今，大学校园的体育场地设施发展迅速，很多高校在体育场馆、学生体育锻炼设施、器材上都进行了补强，很多高校成为了城市锻炼的中心，社会上的人也进入大学校园进行体育锻炼，甚至有很多大学把体育场馆或设施对外出租进行经营。同时，高校的人数也在不断增加和扩招，大学校园的学生人数群体庞大和集中，虽然场地设施增加但仍不能满足学生需求，加之校外人员的进入和场馆的经营更加剧了高校场地设施的紧张。另一方面，高校的体育场馆和设施的利用的合理性也是一个严重的问题，很多高校的体育场地尤其是室内场馆考虑到维护问题只对学生上课免费开放，平时对外收费开放，这在一定程度上影响了学生体育锻炼方式和习惯。还有部分场馆的利用率极低，只有个别学生使用，而比较热门的项目场地短缺如羽毛球项目，导致场地设施使用不均衡现象出现。
1.3 教学内容、课程体系、课程设置方面
大学体育教育改革是全方位进行，其中教学内容及课程设置也是其中重要的方面。随着社会经济的发展和人们对健康的重视，一些时尚、热门的体育项目在社会上流行，高校也必然受到其影响。同时，大学体育课程内容设置、教学内容改革也引起越来越多的专家、学者重视。现阶段很多高校的体育教学内容受到场地设施和师资等条件的限制，很多学生喜欢的体育项目并没有在学校体育课堂中出现。而又部分高校又把体育课程设置改革过头，为了推陈出新在体育教学课上开设了如藤球或珍珠球等少见的体育项目，随着时间的检验而逐渐消失在体育课堂中。体育教学内容和课程设置过程中没有考虑学生的实际需要，没有从学生的角度出发，缺少调研。
2 大学体育教育发展趋势分析
2.1 我国大学体育教育改革发展的理论依据
大学体育教育未来的发展趋势也遵循其理论基础，首先大学体育教育的发展一定是以大学生的需求为导向，学生的主体地位越来越受到重视，如何满足学生体育锻炼的要求是体育教育改革的一个发展方向，以大学生的需求为导向的体育教育改革是重要趋势。其次，大学体育教育改革也要考虑学生的个性化发展。现如今学生的个性发展极强，很多高校生由于个性化的招生，学生表现出鲜明的特点，体育教育中对大学生的个性化特点进行改革也是大学体育教育发展的一个趋势。最后，大学体育教育改革符合大学生的身心发展规律进行，大学生阶段是大部分学生时代的终结，是学生走向社会的最后一个阶段，在这个阶段掌握学生身心发展规律，适应学生特点，提高学生身体健康水平，锻炼学生综合心理素质，为大学生走向社会做最后的体育教育。
2.2 我国大学体育教育改革发展意义
大学体育教育教育改革未来发展方向对学校教育具有重要意义。首先，大学体育教育改革的发展趋势可以实现体育教育的可持续发展，保证大学体育教育能够有效的促进大学生进行身体锻炼，在大学阶段形成良好的体育锻炼习惯，从事自己喜欢的体育项目，进行终身体育教育。其次，大学体育教育改革的发展趋势可以解决大学生人数的不断增加，很多高校尤其是综合性大学学生人数增加较快，面对学生人数的增加体育教育也要做出相应的改革和变化，提高体育教学效果和质量。最后，大学体育教育改革的发展趋势能够解决我国高校区域发展不平衡的问题，很多高校尤其是西部或偏远地区的高校由于地理位置的原因，导致体育教育发展滞后，大学体育教育改革的发展趋势能够促进地区间均衡发展。
3 大学体育教学改革的对策分析
3.1 转变观念，确立新的目标体系
很多高校对体育教育目标的理解有很大偏差，体育教育改革是一个系统的过程，在改革的过程中需要我们首先从思想上进行转变，教育部早就明确大学体育教育的目标是通过大学体育教育使学生在学习期间掌握一两门体育项目进行锻炼，提高身体素质促进身心健康。在实际的体育教学中很多大学体育教师在体育教学中对学生要求不高，只注重学生的体育兴趣、快乐体育至上，在一定程度上曲解了体育教育的内涵。在今后的体育教育中要正确理解高校体育教育的目标，并且在实际体育教学中改变以往不正确的体育教育观念，在体育教学中结合实际情况确立本校的体育教育目标体系。
3.2 加强师资队伍建设
大学体育教育改革中重要的一项是加强体育教师的队伍建设，没有一支过硬的体育教师队伍就不能进行有效的体育教育改革。体育教师是体育教育改革的直接执行者，体育教师队伍建设的成效直接影响体育教育改革的效果。首先，提高体育教师的学历水平是队伍建设的重要内容，体育教师的学历越高对体育相关政策的理解都和落实具有一定的促进作用，体育教学科研能力也能够相应的增强，对体育教育改革有利。其次，体育教师的业务能力非常重要，体育教学有别于其他学科的教学，教师的示范效应在体育教学中显得非常重要，体育教师的业务能力越强学生的学习效果越好。
3.3 加强体育场馆设施建设，提高场馆设施利用率
大学体育教育改革中对体育硬件的改革必不可少，体育场馆设施建设对学生体育锻炼和教学改革具有重要作用。大学生进行体育锻炼中对场地设施的要求很高，良好的体育锻炼条件能够使学生很快投入体育锻炼中，能够吸引学生从事该项目进行长期锻炼。加强体育场馆设施建设可以通过吸引社会资金赞助，现如今大学校园是重要的体育锻炼场所，很多周围居民都会到校园进行体育锻炼，开放的大学校园价值越来越明显，很多社会企业愿意投入大学建设。另一方面，很多高校的体育场馆设施利用率不高，大学生在学校主要的任务是学习，学生的文化课学习时间占据学生的大部分时间，体育锻炼的时间较少且集中，改变学校教学时间是一条有效利用学校场地设施的途径。
3.4 合理安排体育教学过程
大学体育教育改革中教学是一个重要环节，很多改革的具体事宜要通过体育教学过程来实现和落实。体育教学过程中对体育教学模式的改革是首要任务，现阶段很多高校都实行选课制，学生通过网络系统选择自己喜欢的体育项目，但是很多体育教师依然沿用传统体育教学模式导致很多大学生会逐渐对自己选择的项目失去兴趣。体育教学模式的改革能够进一步提高学生进行体育锻炼的兴趣和热情，也能够吸引更多的学生从事体育项目的学习。体育教师应加强本项目体育教学模式的尝试和改革，使学生通过体育课堂教学学习更多的体育项目技能，并在课余时间能够积极进行相应项目体育锻炼。
4 结语
大学体育教育改革必须体现以人为本的现代教育理念，使学生个性得到充分发展与满足，打破传统体育课程教学模式的枷锁，寻求大学体育课程教学到课程指导方式的变革的理论依据，充分实现大学体育的价值与功能，同时充分有效的利用高校教育资源，提高学生综合素质。
作者：孙吉旺 来源：当代体育科技 2016年18期
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