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中国论文网 发表于2024-06-05 05:15:24 归属于教育论文 本文已影响224 我要投稿 手机版

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  高效课堂教学是学生提高学习兴趣的原动力,是学生掌握教学知识的推动力,是教师课堂教学组织设计的追求目标和根本目的。笔者作为职业教育电子商务专业《网络营销》课程的专业教师,结合实际教学和学科知识链接,探讨如何开展职业教育的高效课堂教学。

  1前言

  课堂是教师展示教学方式、拓展教学思维、传递学科知识的舞台,是表现良好师生关系、生生互动的舞台。恰当的表现手法、新颖的表达方式、现代教育技术的应用、融会贯通的授课内容,这些都能吸引学生的注意力,增强学习兴趣,提高教学效率,也是教师课堂教学组织设计的追求目标。新形势下的课堂教学,倡导以学生为中心,自主性探究性的学习模式。课堂教学高效性,需要教师的引导,学生积极主动的学,用高质量的教学任务,完成对学生知识的传授,让学生高效发展,健康成长。[1]

  高效课堂,又称高效型课堂或高效性课堂,它以有效课堂为基础、完成教学任务和达成教学目标、有较高效率和较好效果,能获得教育教学的、具有较高影响力和社会效益的课堂。[2]

  作为职业教育电子商务专业的教学用书,第四学期的“网络营销”课程,选用电子工业出版社2013年8月出版的教材。笔者以实际教学为例,探讨开展职业教育高效课堂教学。

  2营造和管理学习环境,促进学生学习

  相对于低效率、无效率甚至负效率的课堂而言,高效课堂通过运用多种课堂教学手段,形成主动学习,实现终身学习和真正的教学相长。[3]沉闷的课堂是无趣的,也是教师教学内容枯燥、备课不认真的直接体现。营造有利于学生学习的环境氛围,是优秀教师的特征,也是高效课堂最直接的表现。

  (1)鼓励引导。教师的第一节课,是需要和学生拉近距离,培养学生对这门课感兴趣的。学生有了兴趣,才会主动学习,教师的教学才会顺畅轻松。

  为了激发学生的积极性,引导课程的趣味性,笔者以“2015年阿里双十一全天交易额912.17亿元,移动端达626亿元”的头条新闻为课程的第一节课内容,吸引了学生的眼球和注意力。通过一系列的数据图表,展示天猫、淘宝、京东、国美在线、苏宁易购、银联等当天的交易额,邮政及各快递公司的火爆场面,说明网上购物甚至海淘已经成为一种趋势和潮流。学好“网络营销”课程,结合“电子商务概论”“市场营销基础”“计算机平面设计”等专业知识,为后续专业课程的学习打下基础,也为就业、自主创业、创新创业打造一条通道。好的课程引导,能使课堂的学习氛围变得轻松有趣,吸引学生进入新课的学习中。

  (2)积极反馈。“授之以鱼,不如授之以渔。”引导学生对课程进行初步认识后,笔者为学生留下了作业,以进一步增强对本专业本课程的了解。上网搜索并观看相关视频、采访和新闻,如CCTV2财经频道2015年《聚焦“双十一”购物狂欢节》系列报道,对话专访马云,马云2015年乌镇世界互联网大会演讲,阿里巴巴美国上市,介绍马云和阿里巴巴的书籍,中国和韩国、澳大利亚等国签订自贸协定的报道等。再在课堂上借助于课件、视频、图片、新闻等表达手段,用自己的方式来加深对“网络营销”课程、电子商务发展的机遇和挑战、海淘和关税、自贸协定对国内消费者和海外代购的影响等的了解和认识。此时的学生是课堂教学和学习的主体,而教师成了课堂的组织者和引导者,要调动每一个学生的积极性,多给学生发言和展示自我的机会,树立学生的自信心[4],形成对知识的渴望和主动需求。

  通过多渠道、多角度去了解如何搜索、收集、辨别、处理、整理、综合、使用网络上的信息资料,包括网络直接信息和网络间接信息,为学习“管理网络商务信息”章节的内容做了一次预热。

  3锻炼和提升教学技能,提高自身能力

  课堂是一个“生命有机体”,要让课堂充满“智慧”“活力”和“阳光”,教师要通过不断的学习、观摩和听课,锻炼自己的教学技能,积累教学经验,丰富课堂教学方法,设计教学活动,提升教学艺术,更新教学理念。[5]

  3.1课前设计,教学教具的展示

  课前设计最主要的是“备教材”和“备学生”。

XuezuoCai.Com

教师不再是单纯地依靠教材传授知识,而是要从学生的角度出发,吸引学生的兴趣,调动学生主动学习,从“备教法”上探索适合课程的教学方法和教师自己的教学特色。有调查研究表明,视听帮助对记忆的作用,读—10%,看—30%,看、听—50%、说—80%、说、做—90%,有效运用视听帮助可以提高记忆力250%~400%。在现代教育信息技术快速运用于教学的背景下,电子教案、应用软件、数字资源、网络课堂等教学资源要更好地为教学服务,为职业教育服务,为区域经济发展服务,为终身学习服务。

  3.2运用例证、类比,开展教学

  灵活运用例证、类比,可以增强教学的生动性和形象化。在“使用网络工具”的章节中,通过例证,提前让学生上网查找,掌握网络营销工具的使用,如QQ、电子邮件、贴吧、论坛、微博、微信等,在课堂上进行讨论,教师进行总结。[6]这也是翻转课堂的一种形式。

  在“了解网络礼仪”的章节中,通过类比,借鉴《公民旅游文明行为公约》和《文明上网自律公约》等,反省不文明行为和习惯。不管是在网络上,还是现实生活中,号召每一个学生要做一个文明的人,有礼貌的人,有素质的人,并结合日常行为,加强对学生的德育素质教育,争做文明人,争当文明学生,争当文明班级。

  3.3综合运用教学方法,促进教学

  教学方法不是固定不变的,要根据教学安排、教学内容、课堂设计选择适合这节课的教学方法。优秀的教师不仅能“吃透教材”,还能灵活运用各种教学方法,为自己的教学服务,达到提高教学效果的目的。笔者在“网络营销”课程的讲授中,经常运用到案例分析法、头脑风暴法、翻转课堂、讨论、讲授等。

  ①案例分析法。在“微信营销”章节,笔者通过微信——订阅号中的一篇标题有吸引力的文章,表述的最后是推销产品,并链接有商家的微信号、二维码和淘宝网站为例,分析如何让标题具有吸引力,如何撰写文案,如何推销微信号,在朋友圈中的转发等,以点扩散,扩大微商及产品的受众范围和营销网络,产生更大的价值。这也造成微商受众群体多、传播面广、信息流通快,同时也对信息接受者造成了被动,看到很多垃圾微信,有利也有弊。

  ②头脑风暴法。在“处理网络商务信息”章节中,笔者在网上下载一些有视觉误差的图片和信息,学生共同讨论区分,并以大庆油田的一张照片和《货币战争》中关于格林斯潘在朝鲜战争中一举成名的介绍为例,要学会仔细分析、辨别各种信息,同时也要学会保护好自己的信息资料,不要随意在网络上、手机上传播、下载和转发信息,让国家、企业和个人的信息泄露,造成不必要的损失。

  ③翻转课堂。在“设计在线调查问卷”章节中,笔者提前分小组进行手机、饮料、牙膏、方便面等产品的调查问卷的设计,什么是在线调查问卷?和传统调查问卷的区别是什么?调查问卷的格式和内容是什么?如何发布?等等问题,都是学生提前准备,课堂上讨论,教师总结,将课堂的主动性交给学生。

  4完善课程教学和学习,储备教学资源

  教师的教学是一个和学生共同学习的过程,好的思路和案例离不开学生的帮助,也是储备教学资源,为新课准备的过程。

  4.1学生课堂反馈

  高效课堂教学的最终对象是学生,学生的课堂表现和课堂反馈是对教师教学的直接反应,同时教师要巧妙应对学生的状况和提出的问题,及时鼓励学生,激励学生,引导学生的思维扩散,树立良好的榜样,对不恰当的言行给予适当的纠正。

  4.2教师教学总结

  教学总结反思是教学过程的必要环节,不断的总结,可以积累经验教训,发现新问题,使教学实践实现质的飞跃,实现教师教学能力的自我提高和自我超越。

  5结论

  没有教不好的学生,只有不会教的老师。没有最好的教学方法,只有最适合的教学方法。以学生为中心,因人施教,因材施教。

  高效课堂,做到充分利用45分钟,获得高效率。让课堂生动起来,精彩起来,让教师和学生一起学习成长。教师快乐地教,学生快乐地学,知识快乐地掌握,人生快乐地前进。

  作者:杨明 来源:中国市场 2016年18期

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