今天中国论文网小编为大家分享毕业论文、职称论文、论文查重、论文范文、硕博论文库、论文写作格式等内容。
题目：
wwW.ZiliaoPan.Com
历史教学应充分发挥教材插图绘画功能摘要：历史图画形式上的直观性和内容上的多样性决定它在历史教育和教学中的重要地位，在帮助学生了解历史、再现历史、审视历史的过程中起着不可 低估的积极作用。充分挖掘、巧妙利用历史图画的优势，是培养学生探究学习意识的有效途径，是转变学生学习方式的主要形式之一。 关键词：历史教学；教材；功能 中图分类号：G623.51 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2010）11-0170-01 历史新教材为学生提供了大量的易于感知的图片素材，有珍贵的文物古迹、杰出的历史人物、重大的历史事件、精美的艺术品等，烘托出了浓厚的历史氛围，拉近了 学生与历史的距离。因此，在教学中如果及时恰当的处理和使用图画，便其功能得以充分发挥，就可以使课堂教学生动活泼、真实感人，能充分调动学生的积极性，主动参与探究，深化理解知识，使历史教学取得事半功倍的效果。 1、善用图画，激发学生学习兴趣 兴趣是指一个人经常趋向认识、掌握某种事物，并且有积极情绪色彩的心理倾向。这是探求知识，研究创新的动力。有了兴趣，才能做好事情：反之，则不会，也不可能很好地完成，更谈不上研究、创新。当代心理学家研究指出：“兴趣是学习的最好营养剂和动力源。任何其他学习动机只有伴随兴趣才能持久。”初中阶段学生的一个重要特点，就是对形象、具体的东西感兴趣。而新教材中的历史图画，或以生动的画面勾画人物形象，或以想象画的形式描绘古人的劳动情景，或以精美的文物再现某一时期的社会文化。因此便成为激发学生兴趣的“诱饵”。如讲北京人的生活环境 和劳动情况时，可引导学生探究教材中的一幅想象画-《北京人的生活》，想象一下北京人一天的生活情景。通过探究，使学生达到身临其境的效果，在情趣盎然、宽松从容的氛围中活跃思维、复原历史。 2、活用图画，发展学生的再造想象能力 想象是大脑在外界条件的刺激下，对从感知所得来的记忆中所保存的表象，经过分析和综合，创造出曾感知过的或未存在过的事物形象的心理过程。想象有创造想象和再造想象之分，历史的想象是再造性的想象。[4]历史作为一门科学，它必须依据历史的材料，再现历史的原貌，保持历史事物的真实性，而不允许虚构出不符合实际的离奇的历史,转自[星论文网]形象。由于历史的过去性，学生对历史上的人事和现象不能亲自感知。因此，在历史教学中，只有依靠对历史的再造想象，才能让学生冲破时空限制，使古今中外的历史现象在头脑中“活”起来，从而形象地领会教材内容，品味历史风情。在这个基础上引导学生总结历史规律，探导历史真谛，才不是无源之水，无本之木，才不是抽象的说教，才能入耳入心。《清明上河图》是中国绘画史上现实主义的不朽杰作，画面所反映的北宋社会生活和物质文明的广阔性与多样性，有着文字无法潜代的史料价值，是后人了解 12世纪中国城市社会生活的重要形象资料，充分利用《清明上河图》无疑是条捷径。引导学生从错杂毗邻的客栈民居，从车船轿担的细节末节，从牛马驴驼的形神动作，从士农工商、男女老幼各色人等的打扮举止上去想象和感受宋代城市和商业文明的高度发展，显然比念一段孟元老的《东京梦华录》更具直观性和形象性。因此，在历史教学中运用图画发展学生的再造想象力有着重要意义。 3、巧用图画，培养学生的观察和分析能力 观察能力是智力的重要组成部分。要发展学生智力，就应重视培养学生的观察能力。历史知识叙述的是过去的人和事，一般来说，学生是不能直接耳闻目睹，亲身经 历。但新教材中的大量图画再现了历史的真实面貌，这就为培养学生的观察能力提供了良好的条件。在进行"唐、北宋两朝都城的城市布局对商业的影响"这一探究性学习时，引导学生观察《唐长安平面图》和《北宋东京平面图》，对两城市的平面图给予比较探究。有学生很快就得出北宋的城市应该比唐朝的发达这一结论，因为东京打破长安城"坊"、"市"界限，商业活动不再受区域的限制；有早市、夜市，商业活动可以不受时间限制，还出现了专门的娱乐贸易场所--瓦肆。也有学生认为唐都长安的布局更贴近人性化设计，因为市、坊分开，又重绿化，这也是它能成为国际性大都市的原因之一。既然是国际性大都市，它的商业肯定是超一流的，谁愿意长久生活在像东京这样杂乱无章早夜喧嚣的城市呢？这自然会阻碍它的商业的发展。尽管过程结论都显得有点简单化，但其中体现出的观察和分析能力已经很不易了，也不能不归于历史图画所起的启发作用。 4、恒用图画，形成学生正确的情感态度与价值观 通过学习历史，逐步了解国情，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家民族的历史责任感和历史使命感，形成健全的人格和健康的审美情趣，形成崇尚科学精神的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。这是新课程标准对历史学科设定的目标。历史图画内容极富思想性和艺术性，是培养学生形成正确情感态度与价值观的不可多得的素材。这首先在于它具有生动、形象、直观的特点，其效果比空洞说教胜出百倍。其次，图画内容涉及政治、经济、军事、文化、艺术、社会生活等方方面面。为教师从各个角度对学生进行情感态度与价值观培养提供了丰富的素材。如讲岳飞抗金时，可将岳飞庙塑像、“还我河山”手迹与“秦桧跪像”进行对比，让学生从中明辨是非善恶，懂得如何做人。讲“长城”和“故宫”时，利用气势恢宏的图画激发学生的民族自豪感与本文出自： 自信心。讲张衡和地球仪时，向学生突出科学家辛勤劳动、刻苦钻研、献身科学的精神。其它如雕塑、绘画、书法类图画可以使学生得到艺术美的陶冶；工艺、器械类图画可发展学生的科学思维和进步观念；疆域图、山河图、外交图可拓展学生的空间观念，认识历史由低到高级的发展过程…… 参考文献 [1] 《创新与创新教育》漆权主编.上海教育出版社| [2] 《走进新课程》朱慕菊主编.北京师范大学出版社
wWw.lunwen.net.Cn中国论文网免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重。
