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就学生方面而言，应该从以下方面努力一初读古诗时，学生要坚持课前预习古诗词，并要做到熟读古诗古诗词，就其语言和内容而言，其实真的离我们的时代比较遥远古诗词寄予着古人的思想与情感，与当今学生的生活还是有相当大。
如古诗村居的教学，插图是一幅美丽的春色图，画中孩子们放风筝的天真烂漫情趣尤能激发学生的表达欲望，从而引发学诗兴趣，顺利地进入古诗的学习中3 诗词导入即以熟悉的古诗词句导入新篇学习每位小学生头脑中都储。
论文范文在的古诗文教学中，教师一味灌输，或，或主旨，有失平衡，着这样一些误区1机械翻译 学生知识积累较少，阅读能力差对一篇简单的古诗文，只知大意，深入理解，而课堂教学时间有限，学生在学习古诗文时将大时间。
论文阅读在古诗诵读中融入德育内涵浅探 长期以来，语文教材中有着丰富德育内涵的“古诗诵读”得不到应有的重视，教学参考书未给一席之地，众多的语文类刊物也不见这方面的片言只语就是每年一度起着指挥棒作用的高考试卷也难觅。
必需考虑不同级段学生的不同特点，小学语文课程中的古诗教学采用由少到多，由浅入深，由易到难，循序渐进的方式进行大纲指出要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的。
论文摘要本文就高中古诗文课堂教学中背景资源的几种使用方式作浅要阐述一篇好作品必然产生于一个特定的写作环境，其中融合了当时的社会环境，作者所处的自然环境，以及作者当时的心境，这几个缺一不可所以说ldquo佳句。
小学古诗词教学在知识能力上的目标是掌握词语，品味语言之美，再者深入理解诗词韵味但要达到诗歌教学的情感态度和价值观的要求，那更值得广大教师刻苦钻研“小学古诗词教学过程就是鉴赏美的过程” 文卫国浅析吟诵在小学古诗教学中的作。
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