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文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。 格式与写法 文献综述的格式与一般研究性论文的格式有所不同。这是因为研究性的论文注重研究的方法和结果，特别是阳性结果，而文献综述要求向读者介绍与主题有关的详细资料、动态、进展、展望以及对以上方面的评述。因此文献综述的格式相对多样，但总的来说，一般都包含以下四部分：
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即前言、主题、总结和参考文献。撰写文献综述时可按这四部分拟写提纲，在根据提纲进行撰写工。 前言部分，主要是说明写作的目的，介绍有关的概念及定义以及综述的范围，扼要说明有关主题的现状或争论焦点，使读者对全文要叙述的问题有一个初步的轮廓。 主题部分，是综述的主体，其写法多样，没有固定的格式。可按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述，不管用那一种格式综述，都要将所搜集到的文献资料归纳、整理及分析比较，阐明有关主题的历史背景、现状和发展方向，以及对这些问题的评述，主题部分应特别注意代表性强、具有科学性和创造性的文献引用和评述。 总结部分，与研究性论文的小结有些类似，将全文主题进行扼要总结，对所综述的主题有研究的作者，最好能提出自己的见解。参考文献虽然放在文末，但却是文献综述的重要组成部分。因为它不仅表示对被引用文献作者的尊重及引用文献的依据，而且为读者深入探讨有关问题提供了文献查找线索。因此，应认真对待。参考文献的编排应条目清楚，查找方便，内容准确无误。关于参考文献的使用方法，录著项目及格式与研究论文相同，不再重复。 大学有历史课吗？大学里的历史课真的给我一种「意外间邂逅真爱」的感觉。目前大学两年里上了四门历史课，正式成为历史系的学生也已经一个月了，体验很棒。在这里总结一下。
对提升阅读速度有极大的帮助
历史系普遍阅读量很大，在我学校尤其如此。系里面编号越高，每周阅读量越大。每节课一周平均200页很正常。因为在课堂上必须发言讨论，拿到参与分，我现在快速阅读和抓住重点的能力得到了很大的提高。压力下一天内一边选下学期的课一边读超过300页也不是难事。上次和教授笑谈，两三百页的书只能算薄。多亏文学给我打下的基础，不然可能一开始坚持不下来……
对写作很有帮助
两年来，我上过历史、艺术史、政治、英语、哲学、和平研究、神学、犹太文化系的课，可以说把学校的文科基本经历了一遍，很多上的还不止是入门级的课程。在这么多课里， 历史教授是最负责的。他们会每字每句地纠正你的作文，并把自己的看法一五一十地写出来。在我这学期的十六世纪宗教变革的历史课上，教授甚至对我作文最后的Bibliography的格式都提了更改的意见（因为我五年了Pages还不太会用，LOL）。教授这么认真，我不努力都不好意思。
历史教授普遍和蔼可亲
在这里我要歌颂一下我大一下的中世纪历史教授。我和她聊过无数次，从课内阅读到她做的文学和历史研究，从选课、推荐信，到人生规划，她给了我数不清的见解和帮助。大一下的我还非常笃定地想要学习英语专业，但她让一年前的我第一次看到了从事历史也可以研究文学。她自己会说、写、和读多门语言，还写过多篇关于但丁的论文，我读过后十分崇拜她清晰的逻辑。从那时起，我意识到自己因为已经读过不少文学，多了解历史会促进我对我热爱的作品的理解。一年后看来也确实如此。她可以说是改变了我人生的规划，我十分感激她对我一直以来的帮助。
历史课很促进思辨能力
写作上，每篇历史作文都要有强有力的论点和论据。经常性的课堂讨论也让我更加懂得怎么在跟进他人意见的同时提出自己的看法。目前为止历史课上同学的发言是给人印象最深的。和这样的同学一起日常讨论阅读，我在他人面前思维清晰地发表想法的能力得到了不少提高。
对世界有更深刻的理解
大众对事物的了解通常是刻板而浮于表面的，比如中世纪就必定等于黑暗时期，宗教变革就一定要日常烧死异教徒。当年的史料和学者的研究让我意识到极简化的定义不能概括一件事物。每件事不是非黑即白的；在这个灰色区域内，有很多因素值得分析和探讨。同理，我对人性也有了更多的认识。
暂时能想到的就这么多。期待下学期五门课中三门历史的日子。
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