摘要：综合实践活动是初中教学活动的重要构成部分，在提升学生综合素质能力方面发挥着十分重要的作用。同时综合实践活动也是开展安全教育的重要载体，在培养学生安全意识、提升安全教育效果方面有着积极意义。笔者结合教学实践对初中综合实践活动教学中安全素养的现状进行了分析，并对安全教育在初中综合实践活动教学中的融合策略及注意事项进行了探讨。
关键词：安全教育；初中；综合实践活动
教学改革的深入推进，促使我国初中教育教学活动也发生了极大改变。综合实践活动作为初中教育体系的重要构成部分，具有很强的独立功能及价值，通过综合性、生活性的教学内容及开放性、灵活性的教学方式为初中生的成长与发展创造了更广阔的空间，同时也有效突破了传统教学模式的局限性，为学生创造了更多参与实践的机会和平台，开创了我国课程改革的新局面，成为初中阶段不可或缺的非学科综合性体验课程，也为安全教育的有效开展提供了良好的平台和载体。
一、中学生综合实践活动中的安全素养现状
初中是学生学习成长的重要阶段，该阶段的学生介于小学生的活泼单纯与高中、大学生的成熟之间，是身心发展的关键时期，更倾向于追求自由与个性。在初中阶段有效地落实综合实践课程教学，能够以学生的兴趣与直接经验为教育基础，通过开展与学生生活、学习紧密相关的教学活动，不仅能够很好地满足初中生的个性需求，同时还能更好地满足社会和谐发展的要求，注重对学生实践能力、创新能力的培养，让学生在具体的实践活动中逐渐形成发现问题、解决问题的能力，这对于学生综合素质的提升有着十分重要的意义。然而，当前多数初中生在安全素养方面仍存在有明显的问题，如缺乏安全意识、缺乏安全技能等等，具体体现在下述几个方面：1.安全意识薄弱初中生正处于身心发展的关键时期，对外界事物有很强的好奇心，心理上也更追求自由和个性，不愿意受到约束，对于社会现实有更强的渴望，同时还存在有表现欲强、性格冲动等特点。这也就导致在实际开展综合实践活动时，多数学生并没有充分认识到安全的重要性，在活动过程中往往过于关注当下的行为，但却忽略了对后果的考虑，这也就极大地增加了不安全事故的发生风险。2.缺乏安全技能受传统教育的影响，很多教师在开展教学活动时往往都是过于关注对学生学习能力的培养，但是却忽略了对学生安全意识的培养，这也就使得很多初中生都存在有安全意识单薄、安全知识及安全技能匮乏的现象，这进而极易增加实践活动中安全事故的发生风险，同时也会导致很多学生在面对安全事件时缺乏有效的应对能力。比如，部分学生在受到社会人员的欺负、敲诈后，并不是及时地告诉家长或者老师，或者报警通过法律手段来寻求有效的帮助，而多是保持沉默，这也就使得不法分子变得更加猖狂。3.缺乏安全责任很多初中生都存在有安全责任意识淡薄的现象，同时在日常生活学习中还多可见安全行为不规范现象，在遇到突发状况时缺乏有效的应急处理能力。同时因为学生安全责任意识薄弱，使得其在参与安全实践活动时就很容易忽略安全问题，甚至会出现不规范行为，进而极易引发安全事故。
二、安全教育在初中综合实践活动教学中的融入策略
1.转变传统安全教育观念转变教师传统的教学观念是提升综合实践教学活动教学质量、有效融合安全教育的必要基础和前提。传统教学中，很多学校及教师对于安全教育的认知都较为片面，甚至认为安全教育只是“附属品”，并没有充分认识到安全教育的价值，也没有真正将其纳入“正统”的课堂教学中，在这种观念的影响下，很多学校的安全教育都只是流于形式，很难达到预期的教育教学效果。因此，转变教师的教学理念，真正认识到安全教育的重要性，并将安全教育纳入初中综合实践活动中来，并以综合实践活动为平台，以多样化的活动形式来融入安全教育，从而切实提升安全教育活动的有效性，保障安全教育的效果。此外，学校还应加强对教师队伍建设的重视，当前很多初中都缺乏专业的综合实践活动课程教师，很多都是由班主任或其他学科的教师兼任，无论是专业知识还是教学方法都可能会存在一定欠缺，这也在很大程度上影响了安全教育开展的专业性。因此，加强对教师培训的重视，构建专业的师资团队，提升教师的专业水平就显得尤为重要。2.提升综合实践课堂的开放性与参与性相对于常规课堂教学而言，综合实践活动课程的教学内容更为广泛，同时教学内容还具有较强的生活化、开放性等特点，在综合实践活动教学中能够容纳各种各样的问题，通过开展有效的实践活动不仅能够培养学生与人相处的能力、与社会和自然相处的能力；同时还能有效地融合安全教育，在综合实践活动中有效地渗透安全教育内容，在满足学生个性发展需求的同时，增强学生对安全的认知，逐步培养学生的安全意识及安全防范能力。这也就需要在教学中要充分考虑初中生的身心发展规律，有效地吸引学生的注意力及学习兴趣，促使学生能够积极主动地参与到课堂实践中，并在实践过程中逐步形成安全意识、自我保护意识。因此，在开展综合实践活动教学时教师必须要做好组织与引导工作，积极引导学生参与活动、体验活动过程，从而达到理想的教育效果。比如，在“公共安全教育”的学习中，传统教学方式多是以理论讲解为主，课堂形式单调枯燥，很难引起学生的学习兴趣；部分学校甚至还存在有将公共安全教育作为“指令性任务”，单纯地通过节日、校会等活动来进行灌输式教育，这些情况都很难达到理想的教学效果。因此，在教学过程中教师就可以通过改变教学方式来提升学生的参与度，如对于“火安全教育”，教师就可以改变传统的口头灌输式教学，通过观看视频、开展主题班会等方式来进行知识讲解，同时还可组织学生实际操作灭火器，通过这样的方式来增强学生对于“火安全”的体验，从而达到更好的安全教育效果。3.丰富综合实践课堂中安全教育的活动形式以往初中综合实践活动课程多存在有教学形式单一、内容枯燥乏味的现象，教学活动多以教师口头讲解的方式开展，这样的教学形式很难激发学生的学习兴趣，也就难以达到理想的教学效果，使得课堂教学效率明显下降，难以真正地完成安全教育的教学目标。而安全教育的最终目的是培养学生的安全意识、安全责任感，同时提升学生的安全技能。因此，教师在开展教学活动时就需要不断改进教学模式，丰富活动形式，让学生在多样化的综合实践过程中获得具体的体验与感知，从而获得必备的安全技能。比如，在进行“火安全教育”时，教师就可以通过多媒体方式为学生播放火灾现场的视频、应急处理的视频等等，并可通过视频为学生介绍灭火器的使用方法，让学生实际操作灭火器，提升学生对于火安全的感知力。同时如果条件允许，学校还可通过与消防部门、公安部门合作的方式来进行模拟演练，通过学生直接参与的方式来加深学生对火安全的印象，提升学生的情感体验，促使学生对安全问题产生更深刻的认知，从而引导学生积极主动地参与到安全知识及安全技能的学习中，切实提升安全教育效果。此外，教师还可以组织学生开展以安全活动为主题的小品、话剧等不同形式的实战活动，让学生在多样化的实践活动中获取更好的体验与感知，增强学生的安全意识。
三、组织安全教育实践活动应注意的问题
1.突出主题在综合实践活动教育中融入安全教育时，教师必须要注意活动要有明确的安全教育主题，且主题的确定应是以学生社会生活经验为基础的，是符合学生生活实践及认知规律的，只有这样才能保障安全教育活动能够顺利开展实施。2.营造生活场景在开展安全教育综合实践活动时教师应尽可能为学生营造真实的活动场景，同时也需要注意场景的创设不能过于简单或者过于游戏化，否则就很难达到理想的教学效果。比如，在交通安全教育中，教师就可以在学校内画上规范的交通标志线及交通标志，同时要求学生严格按照交通规则行走，从而在真实的场景中落实安全教育。3.重视活动性的体现在初中综合实践活动教学中融入安全教育的目的不仅仅是提升学生的安全意识，同时还需要提升学生应对突发安全事件的能力。因此，安全教育活动的开展必须要以多样化的实践活动为载体来展开，并且要尽量地体现教育的活动性，让学生参与到实践活动中，在实践活动中培养学生的安全意识及安全能力，以达到理想的安全教育效果。
四、结束语
总而言之，安全教育是初中阶段综合实践活动教学的重要组成部分，也是培养学生安全意识、安全能力的重要途径和载体。在实际教学过程中教师必须要转变教学理念，充分认识到安全教育的作用与价值，以综合实践活动为平台，开展多样化的实践活动，引导学生在实践活动中获得直接的体验与认知，从而逐步培养学生的安全意识，全面提升安全教育效果。
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作者：吴秋琴
