第1篇：试论体育舞蹈对高校体育精神文化的促进作用
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。而高校是传承文化和创新文化的主要场所，是培养高素质人才的基地。高校校园体育文化是高校校园文化的重要组成部分，是高校师生接触最为广泛的一种文化。按系统论的观点：在社会文化的大系中，高校体育精神文化是高校体育文化大系统中的一个小系统，高校体育精神文化是高校体育文化的核心和灵魂，它的发展直接影响着高校体育文化的发展进而直接影响社会文化这一大系统的发展。
由此可见，促进高校体育精神文化的发展是社会文化大发展的必然趋势。但社会大发展在促进高校快速发展的同时也给高校校园文化的发展带来一些负面影响。相关研究指出：由于受各种社会不良风气及思想文化的影响，在少数大学生群体中出现了社会责任感不强、不善于与他人沟通和交流，忽视精神追求；单调、匮乏的业余生活导致部分学生靠上网来消磨时光，对学生的身心健康造成极大的危害[1]而体育舞蹈是近几年新兴的一项体育运动，因其独特魅力深受广大群众的青睐，特别是在陶冶情操、提高道德修养、丰富校园体育文化氛围等方面显示出不可估量的作用。本文着重从体育舞蹈对高校体育精神文化的体育观念、体育风尚、体育知识、体育精神、审美观念等五个方面的促进作用进行分析，进而促进高校体育精神文化的发展。
1高校体育精神文化的概述
高校体育精神文化是指在高等学校的校园环境中，大学生围绕体育或依托于体育而创造和形成的一切精神财富。它是高校校园体育文化建设的灵魂和核心。在此我们将高校体育精神文化包含的要素界定为：体育观念、体育风尚、体育知识、体育精神、审美观念等。
高校校园体育精神文化的表现形式实际就是通过参加体育课、课余群体活动、高水平运动训练队、多种多样的运动竞赛、俱乐部、体育协会、体育讲座、体育技能表演、学校体育节、体育培训、观看大型的体育比赛等活动，充分反映大学生的体育精神、道德风尚、体育观念和知识等多种精神文化形式。
2体育舞蹈对高校体育精神文化的影响
2.1体育舞蹈对高校体育观念的影响
高校校园体育精神文化居于高校体育文化的主导地位，是高校体育文化的核心所在。其中体育观念是体育精神文化层的本质和核心，它决定了高校体育文化的发展目标。体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度[2]。良好的体育观念对人们采取怎样的体育行为起着指导性作用。
而体育舞蹈是一项新兴的融体育、舞蹈、艺术于一体的体育运动项目，它除了能提高身体素质，塑造健康健美的形体之外，还有着其他运动项目不可替代的多重功能。首先，体育舞蹈的特色就是有优美的音乐伴奏，在音乐的伴奏下，参与者尽情展现自我，全身心地投入与放松，能够忘却烦恼，从练习中获得精神的享受和满足，具有陶冶情操、消除心理障碍的作用。其次，体育舞蹈是体育与美育相结合的教育形式之一。练习者在运动过程中，既能培养美的感受能力，又能培养美的欣赏能力。体育舞蹈练习者的姿态必须是舒展挺拔的，跳舞时始终要保持抬头、挺胸、收腹、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夹紧上提的姿态。这种姿态充分展示了练习者的身体之美，也使他们充分感受自我表现之美，欣赏自我，从而得到美的享受和满足，提高练习者的审美能力，陶冶审美情趣，锻炼练习者的意志品质等等。
2.2体育舞蹈对高校体育风尚的影响
体育风尚是指在高校的发展过程中由广大师生传承下来的具有普遍自觉的体育行为、习惯。大家知道，良好的体育风尚，能够活跃校园生活的精神氛围，使校园充满生机活力，有助于生活在其中的师生形成积极进取的心境和发奋努力的情感，优化心态，陶冶情操，促进良好的校风、学风的形成[3]。
当代大学生是一个特殊的群体，他们活跃、充满激情、追求时尚、自信张扬、向往自由，体现出与前代大学生完全不一样的风格，昔日的传统体育活动和教学内容已不能满足他们的需求，他们要呼吸新时代的气息，要尝试新的体育活动方式。而体育舞蹈作为在我国蓬勃兴起的新兴体育项目，以其丰富的内涵及鲜明的节奏变化等使人们对体育舞蹈产生了浓厚兴趣。因此，当人们对体育舞蹈产生浓厚兴趣时，他就会对体育舞蹈表现出特别的关注，不但观察变得敏锐，思维和想象活跃，而且情绪也比较高涨，克服困难的意志力也会加强，并易于养成自觉锻炼的习惯。所以说通过参加体育舞蹈的学习和锻炼有利于养成自觉锻炼的行为习惯，增加体育人群，活跃校园体育文化氛围，进而促进校园体育风尚的形成。
2.3体育舞蹈对高校体育知识的影响
体育知识是人们对体育活动认识的成果或结晶。让学生掌握更多的体育舞蹈知识，拓宽学生的体育知识面，把体育舞蹈作为学生将来生活的内容，让他理解、享受体育舞蹈带来的快乐，有利于学生形成良好的体育意识和价值观，从而推动校园体育文化繁荣发展。
体育舞蹈包含十支舞蹈，其各舞种的文化内涵并非是某个国家、某个区域或是某个民族文化的产物，而是一种多元的文化。体育舞蹈的教学首先是进行舞蹈知识和乐理知识的教学，通过学习体育舞蹈，了解体育舞蹈的文化背景、起源与发展、舞蹈风格特征、音乐节奏、运动方式等，使学习者不仅能感受舞蹈世界的奥妙与乐趣，还能获得不少关于人文、历史、乐理、美学和运动生理学等方面的知识，从而扩大了学习者的知识面，丰富了体育知识[5]。
2.4体育舞蹈对高校体育精神的影响
所谓高校体育精神，是指高校为了实现教育目标，在长期的校园文化建设中逐步积淀、整合、提炼出来的，反映学校大学生的健身目标、理想、信念、体育传统和行为准则的价值观念与群体意识。体育舞蹈对高校体育精神的影响主要体现在：创新精神、团队精神、竞争精神。
2.4.1体育舞蹈对高校创新精神的影响
创新精神是一种勇于抛弃旧思想旧事物、创立新思想新事物的精神。创新能力表现为学生在体育舞蹈学习过程中，提出大胆新颖的推测和设想，创造新动作的能力。随着体育舞蹈的发展，竞争日趋激烈，对体育舞蹈的技术动作、舞蹈套路的新颖性、服装的时尚性提出更高的要求。使得舞者必须发挥自己的创新能力，不断创新动作技术和套路组合才能在表演中赢得更多掌声，在比赛中处于不败之地。其次，体育舞蹈的相关比赛规则和制度日趋完善，比赛的评分标准明确规定动作的编排要流畅新颖，要有创新，这是促进创新精神不断发展的主要助力。再次，在舞蹈教学过程中教师始终以“授之以鱼不如授之以渔”的思想进行教学，要运用科学的方法把创造性思维逐步融入到学生的认识结构当中，点拨他们的创造灵感，激发他们的创造精神。由此可见，体育舞蹈的发展受自身特点和外界因素的影响使其对促进高校创新精神具有不可替代的作用。
2.4.2体育舞蹈对团队精神的影响
所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，进而保证组织的高效率运转。挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产生了真正的内心动力。
体育舞蹈的主要表现形式是双人舞，双人舞讲求配合，不是要求舞伴相互迁就和牺牲，而是使他们的个性在合作中都得到张扬，在明确协作的意识和方法上产生真正的内心动力。体育舞蹈的另一表现形式是集体舞，在进行长期的集体舞练习时通过语言和肢体上的交流会产生共同的归属感和认同感，进而产生一种强大的凝聚力，这种凝聚力是团队成员从松散走向团队的重要标志。
体育舞蹈作为一种独特的运动形式，因其需要默契的配合和协同合作，有利于促进练习者团结协作的能力、培养团队精神[7]。
2.4.3体育舞蹈对高校竞争精神的影响
自然界和人类社会中的每一个个体都处于优胜劣汰的激烈竞争中，而作为传承文化和创新文化的高校更是充满激烈的竞争。体育舞蹈的比赛场就是一个竞技场，优胜劣汰。依据迁移原理，经常参加体育舞蹈比赛所养成的良好品行和行为习惯可以迁移到日常行为模式之中，从而提高自己的竞争意识。在体育舞蹈的赛场上不论尊卑，不讲资历，最讲效率，它不承认任何个人身体条件和心理以外的不平等，培养了参与者应具有积极向上、勇于进取、不满足现状、超越对手、超越自己、敢于冒险和创新的良好竞争意识。
2.5体育舞蹈对高校审美观的影响
体育舞蹈是一种人体运动的艺术，运用动作造型全面展示不同舞种的艺术风格是体育舞蹈运动重要的审美特征。作为以人体运动为主要手段的体育舞蹈，它是通过各种人体动作，展示丰富多彩的形象，表现人的健康美、力量美、青春美和形体美。因此，体育舞蹈也是一项“美”的运动[8]。随着人文社会的发展，人们对美的追求越来越高，对体育舞蹈所蕴涵美的成分、价值追求已深信不疑。当他们在欣赏和享受这一运动时，可以得到某种感官和精神上的愉悦、受到某种美的启发[9]。经常参加体育舞蹈运动，能改变自我的形体、姿态等身体条件，并在体育舞蹈优美的音乐和优美的动作的影响下，不断地进行着感知、情感想象、理解等审美活动，促进完成技术动作的美感，培养审美意识，提高审美能力。
3结束语
以上是从体育舞蹈对高校体育精神文化的五个方面的影响进行分析。以上这五个方面不是孤立存在的，要想促进高校体育精神文化的大发展，必须协调以上五个方面的发展。抓好这五个子系统中的任何一个系统，对于其它几个系统都会给予有力的促进。如果一所高校具有良好的体育风尚，那么就会形成一种积极的体育氛围，参与热情上去了，所学习到的体育知识也多了，自然会减少其它子系统发展的障碍。这点说明他们彼此是相互作用，协调发展的。但是如果不注重体育知识的发展，只抓其它四个子系统时，这就制约着这四个子系统的发展，影响高校体育精神文化发展的效果。
因此，在促进高校体育精神文化的发展时，一定要处理好这五个方面的关系，只有这五个方面配合协调，方能取得高校体育精神文化的高效发展。
作者：吴琼等
第2篇：体育舞蹈在高校体育中重要性探讨
素质教育是高校面向二十一世纪的主要任务，体育舞蹈作为高校实践中的一门全新体育课程，融体育、音乐和舞蹈于一体。结合体育舞蹈基本特点，分析了开展体育舞蹈教学，培养正确体态，陶冶美的情操，可以提高大学生生理健康、心理健康、个性发展、审美能力和社交身体素质，对学生的智力和心理有重要的促进作用。
一、体育舞蹈在高校体育教育中的重大意义
1.体育舞蹈可以提高体育素养
体育舞蹈的最大特点是在音乐的伴奏下进行的一项身体运动。音乐是体育舞蹈的灵魂，，它影响着体育舞蹈的风格、结构、速度、节奏。好的音乐容易激发学生的锻炼激情。它的音乐节奏的时而舒缓优美、时而缠绵抒情、时而欢乐活泼、时而热情奔放，体现出一种鲜明的时代特征和民族特征。使大学生在优美、缠绵、热情、快乐的环境中进行自我锻炼。在当前高校开设的体育运动项目中，体育舞蹈是新兴的，拉丁舞也不例外，拉丁舞最早起源于国外，相对于中国要早很多，在国外的拉丁舞者教学都很重视基础的训练以及清楚基础对于自身的能力方面的益处。通过拉丁舞蹈的教学，不仅能有效提高学生的待人接物、文明礼貌的水平，美化他们的形体，而且还能陶冶他们的情操。当然拉丁舞蹈既然是一种体育运动项目，通过它也可以达到体育锻炼目的，可以有效地提高学生的协调能力以及强健学生体质等。
2.帮助大学生陶冶欣赏情操
在体育舞蹈中拉丁舞的练习形式有个体练习，也有集体练习，但集体练习形式居多，在练习的过程当中要求练习者做到充分的互相配合、跟上音乐的节奏进行舞蹈。另外，练习者在练习过程中也是在不断地创造美和追求美，同时练习者也在欣赏美、享受美和表现美。教学拉丁舞蹈，还必须要求老师做到自身姿态优美，使学生能够在学习过程中受到美的感染和熏陶中，学生在练习过程中使自身的精神得到愉悦，个性得到陶冶。
3、体育舞蹈可以提高学生的社会适应能力
体育舞蹈中的拉丁舞能够促进练习者在非认知因素方面的发展，使其个性得到完善，以及责任感、自信心、集体精神得到增强。通过拉丁舞蹈的学习，还可以培养大学生的果断性、坚持性、独立性以及自制力等良好的品质，还可以培养学生形成健康、乐观、积极的生活态度。在完成舞蹈的过程当中常常要求集体动作的高度统一，要求运动者在动作的配合方面也要较高的协调一致，所以，体育老师在课堂上要引导学生们相互合作努力为共同目标而相互配合和相互协调，从而形成他们的合作精神和团队意识。
二、在高校体育课中开设体育舞蹈课的重要作用
1.促进学生心理健康发展的作用
体育舞蹈是人们进行思想交流、情感联络的有效手段，是一种无声语言，也是一项具有强大娱乐性的运动项目，通过舞蹈体育教学，能够积极地促进大学生的身心健康发展。在练习体育舞蹈时，学生能够在欢快活泼的氛围、优美的音乐中忘我地翩翩起舞，进而忘掉学生中的困难与烦恼、生活中的不快，使身心在愉悦中得到充分地放松。在体育舞蹈课上，学生一方面能够在掌握技术过程中、理解理论过程中、男女动作协调配合过程中体验和享受到运动的快乐以及由成功所带来的喜悦，从而使他们产生十分自然的积极健康向上的心态。另外，学生在学习体育舞蹈的过程中会因为出现的不足，而努力去不断地完善自身的不足，努力克服过程中的困难，从而促进学生积极上进。
2.培养和提升大学生的人际交往能力
体育舞蹈是一种集教学、训练、排练表演为一体的教育活动。在集体场所进行，能使参与者体验到个人与集体的关系，起到协调人与人之间的关系的作用。目前大学生中独生子女比较多，城市学生中独生子女已占绝大多数。由于种种原因，一些学生缺乏团队意识。因此，通过体育舞蹈这种教育形式，对大学生进行团队精神的培养，是十分必要的。体育舞蹈的发展趋势是越来越深受世界各国人民的喜爱。在现代的社会交往中，舞会往往被列入活动日程上，人们在节假日、双休日相邀到舞厅聚会逐步形成了习以为常的事情。体育舞蹈能让大学生在紧张的学习之余进入轻松愉快的环境，美妙的音乐和欢快的节奏，可使他们消除疲劳，恢复身心健康，在欢乐的气氛中进行学习交往，可以增进友谊，发展愉快而自然的社会关系，从而感受到融洽亲切的情感。这种社会交往是青年人的社交能力和文化教学，如风度、礼节、言语和应变能力等很好的锻炼场合，同时也使人们在与异性的接触中，学会彼此尊重、信任、增强团结，加深了解，实现思想和感情的交流，并做到落落大方，彬彬有礼。
3.培养和提高大学生的审美水平与能力
1）美的舞蹈动作与服装动作。在体育舞蹈中，舞种很多，各有各的特点和风格，所展现的美也各有特色。比如，如摩登舞男士的燕尾服装结构严谨，线条流畅，造型优美，它不仅显示出男性修长挺拔的体型曲线，而且令人感到一种精神上的自信和行动上的潇洒。女士身着晚礼服式露背长裙，完美地体现了女性身材的窈窕、形态的妩媚、曲线的优美。在舞蹈时，男伴就象王子，气宇轩昂，而女伴就象公主，雍容大方、温文尔雅；在拉丁舞系列中，伦巴舞要求舞姿必须甜美含蓄、柔美抒情、情调浪漫，要求女性舞者柔媚动人和婀娜多姿。在体育舞蹈过程中，男女舞者的舞姿将相辉，赋予舞蹈本身丰富的表现形式，舞蹈的整体性、转折性、对比性、爆发性充分展现了舞蹈所独有的立体美、过程美和瞬间美。2）美的音乐。在体育舞蹈中，音乐是其灵魂，而动作就是其主题，而体育舞蹈的无穷魅力必须是在动作与音乐充分协调一致的情况下才可能得到充分体现。音乐是以其多彩的风格、鲜明的节奏、优美的旋律融合了体育舞蹈的欢快节奏，所以，音乐既使体育舞蹈的情感增强了表现力，也使体育舞蹈的艺术表现力和美感得到了进一步地增强。比如，在摩登舞系列中，探戈要求音乐肃穆，切分十分分明，使听了感觉铿锵有力而精神振奋；而在拉丁舞系列中，斗牛舞要求音乐激昂雄壮、感人奋进、刚健有力，多选用西班牙风格的音乐，将男子汉的豪迈与英武充分表现出来。因此，体育舞蹈中的音乐既是舞者表达舞蹈灵魂的重要手段，也还是欣赏者深刻领会舞蹈意境的重要渠道。同时，拉丁舞中男士服装那种“上紧下松”的搭配，紧身宽袖上装配以收臀式灯笼裤，更显出魁伟强悍，健壮有力的阳刚之美。女士服装又多以简捷明快的不对称线条来展示阴柔之美。这样再学习体育舞蹈的过程中，让学生对服饰颜色的搭配有了更深的审美观点。
结束语
总之，艺无止境，特别是舞蹈艺术要用身体来表现，只有刻苦的学习和训练，注重基本基础，提高自身能力，以及对身体运用与控制力才能见成效。当今我们处在发展十分快速的社会中，体育舞蹈因其自身独有的运动形式以及包涵了相当丰富的文化元素受到了广大大学生的无比喜爱。因此，在高校体育教育中实施体育舞蹈教学具有十分重大的社会现实意义。
第3篇：普通高校体育舞蹈教育中存在的问题及其应对策略
体育舞蹈是一种兼具体育性和艺术性的运动，典雅、热情、端庄、奔放是其基本特征。普通高校体育舞蹈教育对于大学生来讲具有多方面的教育功能，它有助于提高大学生的审美能力和审美情趣，可以塑造形体，同时也是一种交际手段。本文重点对普通高校体育舞蹈教育中存在的问题进行分析，并就存在的问题提出应对策略和方法。
1.普通高校体育舞蹈教育中存在的问题
体育舞蹈教育作为一种新的体育运动项目被引入到高校教育教学中的时间还比较短，因此其基础比较薄弱，存在的问题主要有以下几个方面。
（1）专业型体育舞蹈教师严重缺乏。由于体育舞蹈教育是一种新兴的体育运动项目，高校中负责体育舞蹈教育的教师缺乏专业性的体育舞蹈知识和技能，对于体育舞蹈的艺术性了解不够。另外高校体育舞蹈教育的场馆建设跟不上，器材配备比较欠缺，缺乏体育舞蹈教育经验和课程设置。
（2）缺乏适合大学生学习的体育舞蹈教材。从当前体育舞蹈教材的出版情况来看，数量确实可观；但真正能够满足大学生学习需求的教材所占的比例很小，同时这些合格的教材能否被大学甄选出来并正确使用，也是一个值得商榷的问题。从这些教材的内容上来讲，大多以纯文字的形式对舞步进行介绍，无论教师还是学生都无法科学直观地理解，使得教材在体育舞蹈教学中的使用率并不高，甚至被弃之不用。另外教材的内容缺乏针对性，教材中对体育舞蹈的文化介绍不多，使得学生对这种体育项目缺乏文化层面的认知。
（3）受传统体育教育理念的影响较大。有相当一部分高校的体育教育负责人认为，体育舞蹈与其说是一项体育运动项目，不如说是一种舞蹈艺术。这种对体育舞蹈的片面认识，使得体育舞蹈很难得到应有的重视，与之相关的场馆建设、器材配备等必然得不到健全与完善，也会影响体育舞蹈教师教学和学生学习的积极性，从而不可避免地会限制其在高校中的推广和普及。
（4）体育舞蹈课程选修中男女生的比例结构失衡。由于对体育舞蹈的认知偏差，体育舞蹈的舞蹈性得到了突出，体育性却被抑制，这种认知反映到该选修课程的男女生比例上，女生要严重多于男生，基本上在5∶1以上。这反映了把体育舞蹈当作是舞蹈艺术的片面认识，也是男女生失调的一个重要认识层面的原因。
2.普通高校体育舞蹈教育中存在问题的应对策略
基于以上关于普通高校体育舞蹈教育中存在问题的分析，本文认为，要充分发挥体育舞蹈教育在普通高校教学中的功能，解决体育舞蹈教育中存在的问题，应该从以下几个方面着手。
（1）提高体育舞蹈教师的专业技能和加强教师队伍建设。专业型体育舞蹈教师队伍是保障体育舞蹈课程在高校顺利推广和普及的有效保障，从目前来看，加强高校体育舞蹈教师队伍建设主要包含两方面的内容：一是提高教师的专业技能水平，二是扩大教师队伍规模。体育舞蹈在高校中的推广和普及离不开一定数量和男女比例适合的体育舞蹈教师，只有专业技能较高的体育舞蹈教师才能使体育舞蹈的教育功能更充分地得到发挥。在体育舞蹈教师的专业性培训方面，可以采取体育院校和舞蹈院校合作的方式培养体育舞蹈专业型人才，各高校也可以将现有的体育教师“送出去”进行专业培训后再安排到体育舞蹈教学岗位中来；还可以采取举办培训班或交流会的形式以促进各高校体育舞蹈教师的交流，从而提高教学水平。
（2）在体育舞蹈教育中充分引入现代化的教育技术手段。体育舞蹈教育随着诸如数码摄像机、网络多媒体等现代化教育技术的出现，发生了革命性的变化，同时也在很大程度上弥补了高校体育舞蹈教学资源匮乏的缺陷。将数码摄像机应用到体育舞蹈训练课上，可以让学生反复观看和揣摩自己动作的完成情况，从中发现不足并加以改进，有助于学生逐步提高信心，使用互联网技术促进各高校体育舞蹈教育的经验交流、教学资源共享和师生之间的互动。教师在体育舞蹈教学中使用多媒体进行示范讲解，可以让学生更清晰更直观地观察领会体育舞蹈的动作特征和要领，同时也可以弥补单个教师单独教学带来的不便。
（3）开发满足大学生体育舞蹈学习的适用教材。体育舞蹈教育的顺利进行及其作用功能的充分发挥，离不开适合大学生学习特点和需求特征的适用性教材。针对目前体育舞蹈教材出版中存在的问题，满足大学生体育舞蹈学习的适用教材应该附带光盘，可以让教师更好地进行教学，使师生更加地观察和领悟动作要领，这样可以对重点难点动作进行分解性学习，教材中应该增加一些关于体育舞蹈方面的人文知识，用雅俗共赏的语言介绍体育舞蹈的文化内涵及其发展历程，让学生领会体育舞蹈的审美特征和精神内涵。体育舞蹈的动作技术类内容应该具有鲜明的时代精神，让学生具备自学能力的同时塑造其创新能力。
（4）转变观念。体育舞蹈作为一种新兴体育运动项目，社会和高校对其认知需要一个渐进的过程。要使体育舞蹈在普通高校中的教育功能真正发挥出来，就必须转变传统观念，因为那些认为体育舞蹈是舞蹈而不是体育、因此没必要在高校体育课程中开设体育舞蹈课的观念是十分落后和错误的。体育舞蹈本身具有较强的竞技性和健身功能，这充分体现了体育舞蹈的体育项目属性，其表现形式具有独特的艺术魅力，因而是一种艺术性较强的体育项目。另外认为体育舞蹈只是女性艺术的理解也是错误的，从国外大学体育舞蹈的开展实践情况来看，体育舞蹈不仅适合女生，而且也适合男生，它经常来用男女生搭配的集体舞的形式来表现主题。
3.结束语
体育舞蹈作为一种艺术性的运动形式，其以人的身体作为媒介、以动作行为作为手段，重视人的形体训练，对人的形体具有较高要求。目前体育舞蹈作为一种体育运动项目在我国普通高等院校中得到了推广和普及，发展速度很快，但同时也存在很多问题。从根本上说，造成这些问题的原因是对体育舞蹈的认知存在错误。本文对体育舞蹈进行了简要介绍，在此基础上重点分析了普通高校体育舞蹈教学中存在的问题，并提出了应对方法和解决方案。
作者：唐海英等
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