毕业实习是学生在修读基础课、专业基础课、专业课的理论课程之后且在临近毕业之前进行的较为系统的实践技能训练。毕业实习是走向社会，参加工作的一个准备阶段，这个过程是促进学生将已学的专业知识应用在具体的工作实践并转化为技能或技巧过程。这个过程无论是对学生的成长及用人单位，还是对高校教育成效的评判都具有重大的意义。对于广告学这个应用性、实践性很强的专业来说，毕业实习更是显得尤为重要。
广告学专业的毕业实习一般是到一些专业对口、管理正规，有良好的实习环境的广告公司或大中型企事业单位的市场、宣传、企划等部门，由学校教师带队并聘请一些有丰富实践经验的业内人士担当校外指导老师，进行广告专业实践技能的学习和训练。
广告学专业的毕业实习历来受到学校和教师的高度重视。尤其是在毕业生就业已经由计划分配体制向市场双向选择转变的背景下，如何将学生的毕业实习与今后的就业挂钩，使毕业实习成为高校毕业生顺利实现就业的重要途径，是摆在每一个广告专业教师面前的重要课题。
但是由于实习单位、学校和学生三方对广告学专业毕业实习工作中存在着认识上的误区、管理上的漏洞、和执行上的不到位，使得在具体的实施过程中，广告学专业的毕业实习的效果没有完全达到预期的目的。院校、实习单位、学生三方面应该如何提高认识、相互协调、紧密配合，使广告专业学生的毕业实习达到预期的实习目的和效果?本文将从广告学专业毕业实习的现状出发，来探讨解决此问题的办法和对策，以期能够对毕业实习这样一个重要的教学环节起到积极的推动作用。
1.毕业实习的现状及原因分析1.1毕业生：毕业实习有如“鸡肋”就广告学专业的学生自身来看，虽然接受了几年的专业教育，但其实际的工作能力还无法满足社会工作岗位的要求，只有通过毕业实习尽快的完成由书生向专业人士的角色转变。但是学生毕竟是学生，在思想和行为上对毕业实习不够重视，其表现主要有以下两种：
第一，“形同虚设”式的毕业实习。虽然几乎所有的高校都把毕业实习作为必修课程来安排，但应该看到每年还是有相当一部分毕业生根本没有参加毕业实习，广告学专业的同学也不例外。其原因主要是相当一部分广告学专业毕业生对毕业实习还存在思想误区，没有意识到专业的应用性、实践性的特性。主要有以下三种情况：一部分毕业生认为课程已经修读完毕，专业学习也就告一段落，而毕业实习不是课堂教育，也没有严格的考核制度，最后只要上交实习报告或实习成果，所以一部分学生根本就没有参加实习，最后随便找个所谓的“实习单位”盖章，蒙混过关;另一部分毕业生是考虑到面临就业的压力，所以在第四年选择了考研究生或考公务员，整个的精力和所有的时间都花在了复习、考试、面试上面，而学校往往也对这种学生“关爱有加”，认为只要学生有一个好的出路就行了，对毕业实习也不做强行规定;还有一部分毕业生的毕业实习是在“就业”的过程中完成的，也就是利用这一段相对“空闲”的时间找工作。现在的就业形势严峻，教育部规定，每年的11月20日以前，各用人单位不能进入学校召开毕业洽谈会这个规定加剧了学生对就业的恐慌，很多学生会利用学校预留给大家的实习时间去找工作、谋出路。面对毕业实习，毕业生们也很无奈，处在尴尬中的毕业生只能牺牲实习时间。
第二，“名副其实”的毕业实习：有一部分广告学专业的学生真正的参加了毕业实习，但在参加了毕业实习的学生中，其情况也是不一样的，有的角色进入较快，有的对实习生活很不适应，有的兴趣浓厚，有的则按部就班。就长期以来对其毕业实习的了解，学生主要存在的问题有以下几点：
(1)现实与理想的落差：广告专业的同学进入的实习单位一般是一些广告公司或大中型企事业单位的市场、宣传、企划等部门，广告作为新兴行业，其管理并不完善，规模也不大，小的甚至就三五个人，这与自己的预期有差距，加之对毕业实习的意义认识不清，使得实习缺乏主动性和积极性。
(2)对专业的认识误区：广告专业的学生在学校教育期间，主要培养的是学生的主要业务能力，比如广告策划、广告创意、广告设计等，这种强化给学生潜意识的造成了一种认识：认为广告就是策划和设计，其实在广告公司等相关单位，其岗位也是多样化的，尤其是客户服务在一般的广告公司中地位是较高的，还有媒体部门等等，而且毕业实习的展开一般是从熟悉客户和本公司业务开始的，有很多广告公司还让学生们从跑业务开始，这种要求让很多学生感到不理解，使得其产生抵触情绪或者终止实习。
(3)环境的不适应：广告公司、企业都有自己的特点和严格的规章制度，这与学校是根本不同的;每天要面对同事、领导，处理多层次的人际关系;工作能力、业务上也有一种无形的压力，所以很多学生有抱怨情绪，最突出的表现就是常常怀念学校生活。1.2高校：毕业实习管理的误区与盲区广告学专业的毕业实习是广告学实践教学课程的重要组成部分，但与课堂教学相比，它在制度的完整性、实施的规范化、效果的可测性上有很大的差距，这是毕业实习工作存在的通病，主要表现在以下几个方面：
1.2.1实习制度的缺失与不健全从目前的情况看，大多数的高校都缺乏对实习的范性文件，没有较为完善的、系统化的管理制度有的学校虽然有文件，但也是比较旧的版本，没有能够根据形势的发展和实习的内容与形的改变而提出新的管理办法。[2]所以每个学校在进行毕业实习的时候都按照自己的标准进行，甚至是形式化，也就是说这是一个普遍现象，广告学专业的毕业实习也存在同样的问题。
1.2.2毕业实习的过程缺乏监控毕业实习在监督和调控的时候效果相对较差。广告学专业的学生在实习单位实习时只有单位的例如考勤等基本考核，指导教师在学校工作，根本无法了解学生整个实习过程的真实情况。
1.2.3实习成果没有专业特色一般情况下，实习成果就是在实习结束后上交一份实习报告。广告学专业的实习成果应该是区别于其它专业的，它应该是多样化的：例如设计作品、策划类作品、摄制类作品、调查研究等等。现在我们广告学专业的实习成果大多是文字形式，“有形而无实”，在进行实习鉴定的时候，学校、教师没有从专业的特点出发来要求实习成果的形式，使其成了与其他专业没有太大差别的实习报告。
1.3实习单位：几家欢喜几家愁在调查中我们发现，实习单位对学生的毕业实习的态度形成强烈反差。一部分广告公司等企业出于选拔人才、储备人才的考虑，对实习生比较欢迎;而绝大多数相关用人单位则反应平淡。实习效果也参差不齐，究其原因主要有以下几点：
1.3.1单位用人理念相去甚远广告公司一般都是私营企业，一些具备一定实力的有战略眼光的单位对毕业实习表现得较为开明，往往较能接受实习生，主要是因为其已经形成了教好的企业文化，对人才的开发有较为长远的规划。而大多数规模较小的企业往往表现得比较
功利，需要用人就找学生实习，不要用人就拒之门外，并且其实习的环境和实力在一定程度上也限制了实习效果。
1.3.2广告行业相关单位实力有限首先国内除了4A公司之外，一般的广告公司等相关单位规模较小，企业部门设置也不完整，其次广告公司是服务行业，盈利是其根本，而且广告行业的从业人员学历层次并不高，很难提供称职的实习指导教师，所以，大多数的实习单位都是根据自己单位的实力的和具体情况来考虑实习的学生的，实习的效果和预期有差距。
2.毕业实习工作效果保障的对策研究和探讨广告学专业的毕业实习工作效果保障的对策，我们还是从其涉及的主要三个主体：学生、实习单位和学校三者出发，因为这三个主体是相互配合，相互制约、缺一不可的，只要每个主体都积极的面对毕业实习，做好自己的工作，相信广告学专业的毕业实习的效果一定能够得到保障。
2.1激发学生毕业实习的兴趣，让毕业实习成为毕业生迈向社会的练兵场
俗话说：“强按牛头不喝水”。不管毕业实习对广告专业的学生来说多么重要，如果对毕业实习根本不感兴趣，三令五申也是徒劳。只有充分激发他们对毕业实习的兴趣，让其从内心里重视实习、热爱实习，实习工作才能大道预期效果。笔者以为，激发学生毕业实习兴趣可以从以下几方面着手：2.1.1加强毕业实习动员，做好毕业实习的宣传和教育工作
在广告学的毕业生参加实习之前，学院应该组织将往届广告学学生的优秀实习成果进行展示和宣传，对优秀实习生先进事迹进行报到。同时组织专业教师做好毕业实习前的职业教育工作，让学生充分认识到毕业实习的重要性，培养和提高学生的职业素养，帮助毕业生对毕业实习作好规划。
2.1.2培养学生上岗前的职业教育最重要的是邀请由于毕业实习表现优秀而觅得较好工作的往届毕业生，为应届毕业生现身说法，以典型的事迹宣传毕业实习的重要性
2.2加强实习基地建设，为学生开拓理想的实习场所
首先是显性环境的建设：选择并建设广告学专业的实践基地：选择一些相关主管部门认可、推荐的专业对口、实习条件较好的单位，为学生创造良好的学习环境;聘请单位领导作为实习基地的负责人，负责教学基地的总体工作，这样有利于统一思想、解决一些实际困难，更好地推行实习工作;聘请基地的企业或者单位中一定数量的有影响的、实践经验丰富、良好职业道德的专业人员为“校外专业实践教学基地特聘讲师”，并对所带学生的数量进行控制。其次是隐性环境的建设：维护彼此之间的友好关系：主要是整合学校资源为单位提供一些培训、进修的机会，实现资源共享，互惠互利，加强与实习单位之间的沟通交流。
2.3强化毕业实习过程管理，为毕业实习任务的顺利完成提供保障
2.3.1建全和落实广告学专业的毕业实习管理制度
首先，学校应重视大学生的毕业实习环节，健全实习管理文件，加强对实习环节的管理，建立起校、院、系三级实习管理制度。[3]使得整个毕业实习工作有据可依，有彰可循，有条不紊。
其次是建立监管、考核制度，包括两层含义，一方面是加强指导老师对学生的评估，另一方面是加强学校对指导教师的评估。
还有要建立奖励制度：对指导教师来说，根据指导工作的业绩，给予一定的精神或物质奖励，并作为今后晋升的优先条件;对实习中表现优秀的学生，也实行奖励，并优先向用人单位推荐就业。此体制可以激发和调动学生与指导教师的积极性，更有利于实习活动的开展。有了完善的制度保证，分级认真落实，严格把好实习工作的每一关。
2.3.2监控毕业实习的整个过程
(1)配置“1+1”式的指导教师：实习指导教师由校内指导教师和基地指导教师组成。强强联合，相互配合，共同努力。基地指导教师对毕业实习生进行指导与管理，主要是在广告相关业务上悉心指点，纪律上严格要求;校内指导教师需要做好实习生的职业教育、思想工作，协调学校与学生、学生与学生、学生与单位、单位与学校之间的关系。
(2)强化实习生的考勤、考评管理教学基地根据自己单位的业务需要制定针对性的培训计划并展开实习工作。在具体的实习当中，严格考勤，并根据业务能力、综合素质等进行每月一评。
2.4实习成果的整理与凝练实习成果是学生毕业实习的体现，也是实习鉴定的主要依据，所以提倡档案制度，在平时实习时应该注意成果的积累和存档，在实习结束之前认真梳理，分别以物化成果和实习论文的形式展示实习的收获。
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