摘 要：计算机软件开发的实践性很强，实训教学所占的课程比例比较大，实训教学的设计是课程教学的核心。高职院校计算机软件专业的教学目标就是培养符合市场需求的专业人员，具有导向教学的特点。本文探讨了计算机软件专业实训教学的项目设计、实训基地的建设、实训过程的实施和实训效果的评估等等教学模式。
关键词：高职；计算机；软件；专业实训
高职院校计算机软件开发课程是计算机软件专业的重要的技能课程，包括应用程序的开发、C/S和B/S结构应用程序的开发等等。软件开发比较难，所以学生感觉学习起来比较吃力，要想提高此类课程的教学效果，就要选择合理的教学方法，本文所探讨的教学方式是行动导向法。行动导向教学在我国高职院校的教学当中占据很重要的地位。教学方法主要是把学生当作教学的主体，用实训的方式来培养学生的实际工作能力。我国当前在大力推广这种教学方式，受到了很多高职院校的重视。
行动导向是说学习是一种自主的行动，学生才是真正的行动者，而教师只是学习的引导者和组织者。行动导向的教学方法所重视的是利用实例进行教学，从而发现问题，并且解决实际的问题，达到学生自我管理的教学目标。用这种教学方式学生可以更好地掌握计算机软件开发的专业技能，与此同时还培养了学生解决问题的能力以及沟通、合作的能力。行动导向教学方法的原则有：培养学生的能力，把学生当作学习的主体，用实训来完成教学目标。教师是行动的指导者，是任务完成的评价者。计算机软件开发专业主要是以实训为主，通过实训让学生掌握知识，锻炼工作的能力，提高创新能力。
1.计算机软件专业实训项目的设计
进行实训的项目，最重要的问题就是要知道自己所要进行的实训项目，能够选择合适的实训项目，就可以做好后面的实训教学的工作。选择的项目要适合学生的当前水平，不能够太简单，也不能够太难，而且项目要能够与企业的工作项目比较接近，也就是项目的选择和设计要遵循校企合作的方式。教师所选择的实训的项目要从企业的工作项目当中进行挑选，然后再经过调整，使此项目与学生当前的水平相协调，这样才能够有效提升学生的软件开发的能力，从而让学生积累实际工作方面的经验。
校企合作有两种方式，一种是把教师送到企业的一线去学习，教师结合企业的情况和学生的实际情况来选择实训的项目；另外一种是把企业的工作人员请到学校来，让教师与企业的工作人员来协商，探讨，结合教学情况与企业的实际情况来确定实训项目。不管使用哪种方式，都需要尽力把企业的生产与学生的实训有机结合到一起。学生的实训是教学的一部分，所以与实际的工作还是不能等同的，教师在进行项目的设计的时候也不能照搬工作当中的项目。校企合作的方式充分利用了学校的资源,减少了学校和学生的资金投入,课程的设置会比较符合学生全面的知识体系建设,方便学生的学习和生活,使学生有更多的时间精力用于项目实践;缺点就是缺乏真正的社会环境,容易使学生对实训教学的目标和性质认识不够,而且会对企业的管理规范和技术规范缺乏真实的体验。
2.实训基地的建设
实训基地的设置能够保证实训的效果，实训基地设置不当会很大程度上影响教学效果。基地的选择可以是专业的教室，也可以是公共的机房，这要根据学校的具体情况来确定。
如果学校有条件的话，专业的教室是实训最好的地点，因为专业教室可以把理论知识与实践整合到一起，教师可以在专业教室里面地学生进行理论方面的指导。如果学校没有这个条件，也可以使用公共机房作为实训的基地。无论选择哪个基地，都需要满足应有的条件：第一是硬件的环境，学生上机操作需要的计算机以及其它的设备都要能够正常运行，要符合学生上机实训的标准，而且像无尘黑板以及投影仪这些教学设备也要满足要求；第二是软件环境，实训基地的管理人员要和教师协调好，根据教师的教学计划来安装相关的系统软件以及教学软件，提前把这些软件调试好，随时供学生们使用；而且，杀毒软件也是需要安装的软件，有利于管理人员随时清楚计算机的病毒。第三是实训基地的管理，实训基地要开放化，让学生有充足的时间来做项目。但是计算机的使用要严格管理，还要保证实训基地的秩序，学生要严格遵守相关的规章制度。
3.实训的实施和评价
在实训的过程当中，学生要组成课题小组，针对自己的课题来进行设计、分析以及开发。学生需要具备相关的理论知识，教师要提供相关的学习素材，在整个的开发过程当中，学生要自主学习，老师要随时做好实训的指导工作，还要在实训过程当中培养学生的分析能力以及合作能力。为了方便学生与老师进行沟通，可以建立内部的教学网站，给教师和学生提供一个交流的平台。通过这种互动的方式，教师可以了解到学生实训的进展情况，还能够解答学生在实训过程当中所遇到的各种问题。
教师要对所有实训的项目进行总结，并且要对每个学生给予客观而且公正的评价。教学评价的方式有很多种，可以选择教师进行点评的方式，还可以选择学生自评或者学生之间互评的方式，但是都有一个共同的原则，就是评价要客观，要公正。当然，教师还可以邀请企业的工作人员来对学生的实训项目进行评估，通过各种评估方式，找到学生实训当中所存在的各种问题，并且给学生鼓励，调动学生的实训热情。在计算机课堂教学中,调动学生的积极性,还需要因材施教,进行分层指导。学生之间的操作水平参差不齐,对教师所教内容的理解、掌握程度大相径庭。为了带动不同程度学生的学习兴趣,作为教师,在实习过程中应采用分层次教学的方法。
4.总结
计算机软件实训把行动导向教学方式作为重要的教学方式，本文主要是 探讨了选择实训项目、建设实训基地、实施实训项目和进行实训的总结四个方面。实训的设计要用校企合作的方式，把企业的实际生产与学生的实训结合到一起，还可以邀请企业的工作人员来参与实训的评价，提高实训的公平公正性，提高实训的效果。
参考文献：
. 雅安职业技术学院学报, 2010, (04)
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