摘要：我国举办的全国高等职业院校大学生临床技能竞赛对于妇产科临床教学具有十分重要的意义，本文在对现阶段我国妇产科临床教学进行分析的基础上对相关的教学改革问题进行了探讨，采取将传统教学方式与临床技能竞赛相结合的新型临床教学模式，通过竞赛的方式提高学生对于知识的认识，有效的促进学生学习效率的提高。
关键词：临床技能竞赛；妇产科学教学；教学改革；指导
在临床医学科学种类中，妇产科学具有很强的实践操作性，由于该学科涉及的临床操作技能比较多，所以该学科的学习强调的是理论联系实际，还应该注意在教学中培养学生的临床操作技能，并且要注重培养学生的临床思维。我国医疗环境在最近几年急剧的恶化，病人对临床教学的配合程度也在不断的下降，医学实习生的操作机会也在减少，传统教学模式中以患者为训练对象的方式已经不能满足现阶段的教学任务，但是反过来看，现代医学对于相关专门医学人才的要求却是在逐步的提高，所以现在如何有效的提高医学生的临床技能已经成为了一个重要的课题。本文主要是分析临床技能竞赛对妇产科教学改革的意义，希望对有关的研究能够有所帮助。
1妇产科学临床教学现状
由于妇产科学相关诊疗活动的开展涉及患者的隐私，多数患者拒绝配合临床教学，对于男性实习生的观摩操作尤其抵触。再加上妇产科学自身所具有的特殊性，无法在师生自身身上进行联系或者演示。另外比如说刮宫术、阴道后穹隆穿刺术都具有一定的创伤性，如果在手术过程中操作不当是很有可能对患者造成伤害，再加上现在医患关系紧张，临床教师不敢轻易让学生进行操作，学生的学习积极性也受到打击，学生的临床技能有比较明显的下降。
2临床技能竞赛中所暴露出来的问题
2.1部分师生对临床技能培训不够重视
由于受到传统教学理念的影响，有一部分教师只重视理论教学而忽视实践教学，对于临床实践技能培养重视程度不够。并且，由于大多数的临床教师承担着比较繁重的医疗任务，这样也就导致他们在临床教学上所花费的精力就比较少，对于教学方法的改进工作做的不够充分。同时还有一部分的学生对临床操作技能的认识也是不足，普遍存在着理论实践不能很好融合的问题，动手操作能力比较差，缺乏进行临床操作所必须的思维能力等。
2.2相关教材不够完善
由于现在我国大部分大中专院校采用的都是人民卫生出版社的《中国医学生临床技能操作指南》，但是实际上该书存在着一定的不足之处，比如说对于妇产科学来讲，其书中的内容就缺乏对胎儿电子监测以及新生儿的处理的等内容的介绍。所以说想要更有效的提高学生临床操作技能就必须完善相关的专业技能教材。
3提高妇产科临床教学质量的相关对策
3.1加强对妇产科临床技能实验室的建设
相关的医科院校应该拨出专门的资金购进相关的产科临床技能操作模具，比如说能够通过高级孕妇检查模型进行胎心听诊、四部触诊等相关的操作训练。还能够通过对高级助产训练模型进行产程处理以及相关助产技能的训练。在计划生育方面能够通过高级计划生育教育模型进行刮宫术、人工流产的相关操作。
3.2编写符合时代发展的临床技能教材，制定出统一的考核标准
相关的教育部门应该根据现在社会发展的需要编写出符合时代发展的《临床技能学》教材，所编选的教材应该注意涵盖学生在本科阶段所应该接受的核心操作技能，并且还应该制定出具有规范性的评价标准、完善的考核评价体系。
3.3以竞赛促进教学，加强教师队伍建设
在进行临床技能竞赛的过程中，妇产科教学实验室应该由具有丰富临床经验的教师牵头，并且还应该选择一批具有扎实理论知识的青年骨干教师参与相关的培训工作，通过竞赛的方式来提高学生的教学知识，同时还能够很好的提高参与培训青年教师的专业技能。教研室还应该注意根据相关的临床教学技能开展一定的教学研究，组织相关的研究人员进行教学讨论，同时还应该加强与其他相关院校展开教学经验交流互动，打造合格的教师人才队伍。
3.4以竞赛促进学生学习，提升学生综合素质
通过竞赛的形式来促进学生的学习，激发学生学习潜力。临床技能竞赛能够通过大量的重复练习提高学生的操作能力，同时还能够通过竞赛的环境培养参赛选手的临床思维能力；除此之外在进行竞赛的过程中还能够有效的培养学生团队的沟通能力以及团队精神，让学生明白只有通过紧密的合作才能创造出优秀的团队成绩；在进行技能竞赛时还应该融入人文关怀，对于妇产科的临床操作而言，这一点显得尤其重要，比如说应该注意隐藏患者的个人隐私，注意对患者采取有效的保暖措施，避免交叉感染等，相信相關参与人员能够通过竞赛更好的理解医学伦理以及人文关怀的重要作用。
4结语
在全国范围内开展的大学生临床技能竞赛能够有效的促进各高等院校加强临床技能教学工作。在进行临床技能教学工作的过程中应该注意结合传统教学模式与临床技能竞赛相结合的新型模式，通过比赛来促进教学，通过竞赛来促进学生学习，不断加强在临床教学实验是方面的建设，全面提升妇产科学生的综合素质。
作者：蒋娜
参考文献：
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[3]黄振宇，王山米，李长吉等.妇产科生产实习出科考试模式的变革[J].中国高等医学教育，2014，（3）：84-85.
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