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家有“捣蛋鬼”
上高实验小学 万雨萱 指导教师 肖肖
“把手机还给我！你这个捣蛋鬼！”瞧，弟弟又开始烦人了。只要他在家，就会让人抓狂。
这样的画面几乎每天都会上演。
“ 姐姐！姐姐！”伴着弟弟一声声娇嫩的声音，我就知道肯定没什么好事了。
只见弟弟手里抓着两盒牛奶，屁颠屁颠地跑了过来，递与我一盒。我纳闷了：咦，庆好今天怎么这么好，竟然主动给我牛奶？难道——不对，无事献殷勤，肯定有阴谋，嗯，我得防着点。
果不其然，当我慢悠悠地打开牛奶后，他又递来一盒牛奶。要我帮忙？好吧，今天心情好，就帮帮你这“无名小辈”吧。我再次打开了牛奶，递给他。
我拿起我的牛奶，不慌不忙地走进房间。
唉，好像有人在拉我的衣角。我低头一看，弟弟正睁着水汪汪眼睛看着我。我好奇地问：“怎么了？不是给你打开牛奶了吗？还要怎样？”
他张开嘴巴，用手指指我手上的牛奶，再指指嘴，然后伸出手，要来拿我的牛奶。
“要这个？”我指指牛奶，“才不给咧。”
我冲他吐了吐舌头。
他见我不给，就要来抢，可惜，身高上还比不上我。于是，他坐到地上，一副“不给就不起”的架势。不好意思，给是不可能的。
他的脸涨得越来越红，就像一个红苹果。哭闹还不够，最后竟在地上打起滚来，边滚边叫。叫声引起了奶奶的注意。奶奶飞一般地冲过来，用正宗的上高话教训我；“万雨萱，给他！又欺负弟弟……”
唉，面对这样的捣蛋鬼，我真是无言以对。
（老师评语：这是一篇写人的习作，习作一开头就呈现了弟弟淘气的情境，瞬间进入了主题；接着通过弟弟递给我牛奶，又想方设法从我手里要走的故事，表现了弟弟人小鬼大、顽皮淘气的特点。习作大量运用了语言、动作、神态、心理描写，读来有如见其人、如闻其声之感，尽管弟弟很淘，但字里行间仍然透露出对萌弟的喜爱之情。习作中心突出，语言生动，首尾呼应。不错！）
