2022英语新课标培训心得体会范文
积极更新教学观念
新课程标准指出：要发挥核心素养的统领作用。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，所以作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂，课程不只是教材教学也不再是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。我们要跟上新课标的新理念，指向学生核心素养发展的课程目标，体现时代性、基础性、实践性、成长性、综合性等特征为基本要求的英语课程内容。课堂上要体现在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的英语学习活动观。
学生是语言学习活动的主体。教学设计与实施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动，引导学生整合性地学习语言知识和文化知识，进而运用所学知识、技能和策略，围绕主题表达个人观点和态度，解决真实问题;达到在教学中培养学生核心素养的目的。
注重培养学生英语阅读习惯
教师要引导学生通过多渠道学习英语，只靠课堂学习是远远不够的，家校都要为学生提供大量的课外阅读材料。新课标多次的强调了阅读策略，需要深入读懂文章的内容，了解文章结构、文章主旨、作者观点、情感态度以及文章作者背后的文字意思，需要提升对文章的分析能力、信息归纳能力、细节辨析、推理能力、整体理解和简单概括能力,挖掘文化内涵和育人价值，把握教学主线。根据学生基于主题的知与未知，确定教学目标和教学重难点，为设计教与学的活动提供依据。
教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。充分认识语篇在传递文化意涵，引领价值取向，促进思维发展，服务语言学习、意义理解与表达等方面的重要作用。
对学生进行有效的评价。
评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发掘学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高。
评价与评测练习旨在评测学生核心素养发展水平，促进学生全面、健康而有个性地发展。围绕学生核心素养，实行教学评一体化。
新课标的修订和实施，使我们面临着新的挑战，也为以后的教学指明了方向。教师要与时俱进、勤于思考、善于挖掘，帮助学生更好的学习英语、运用英语。通过对新课标的研读，明确了今后的英语教学的方向和路径。在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习、不断实践、不断反思、愿与新课程共同成长。
