【内容摘要】新时代背景下，高校教师师德师风方面也出现一些问题，如职业道德弱化、功利化思想严重、爱岗敬业精神不足、育人观念不强、责任意识淡薄等，影响新时代高校教师队伍建设进程，制约素质教育的有效推进。本文剖析了建设良好师德师风的积极意义、当前高校师德师风存在的问题及其原因，并在此基础上，提出了高校师德师风的建设路径，以期为新时期高校师德师风建设提供有益支持。
【关键词】高等院校;师德师风;师资建设
在经济社会飞速发展的新时代，师德师风的光辉逐渐被名、利等所掩盖，职业道德和教师素养逐渐被淡忘。师德师风建设的不足，已经成为了制约高校师资队伍发展和教育教学水平提高的障碍。在此背景下，深入研究高校师德师风建设路径，具有着重要的意义。
一、师德师风建设的意义
(一)有利于促进高校教师队伍整体素质的提高。构建良好的师德师风，有助于引导广大教师忠诚教育事业，增强教书育人的责任感和使命感，不断提升师德修养，切实提高学校教育教学水平和质量。(二)有助于优秀人才的培养。人才培养的基础在于教育，教育发展的关键是教师。一个教师的品行以及他的教学活动会给学生所带来“深”、“广”、“远”的影响。学校是人才的摇篮，学校教育不仅关系到学生个人发展，更关系到社会的繁荣和稳定。而教师就是学生的标尺，学生从他们身上学到的不仅是专业知识，更多的是他们的品行、素质和做事的方式方法。因此，开展师德师风建设研究对高校人才培养意义深远而重大。
二、当前师德师风建设的不足
(一)缺少爱岗敬业的精神。教师，传道、授业、解惑。教师不仅要传播知识，更要培养综合素质高的学生。有的教师教学方法陈旧，不能够将信息化手段运用到课堂;有的教师忌惮学生给自己差评，对学生课堂不认真听讲、逃课等现象视若无睹;有的教师基本不和学生有私下交流，不能更深入地了解学生、关心学生、引导学生。(二)个人利益凸显，存在功利化倾向。有的教师仅把其当成一份赚钱的工作，想尽一切办法谋取经济利益;有的教师不愿花更多的时间在教育教学上，把更多的精力放在项目申报、社会兼职等能够获得显性收益的工作上;有的教师在科学研究上心浮气躁，甚至是抄袭拼凑、买卖论文等;有的教师在工作时间做起了“微商”、干起了“淘宝”，利用一切时间来赚钱。(三)教师个人素质低下，道德水平不高。教师应该是学生的榜样，因此教师的一言一行都应该谨慎。而有许多教师，不注重个人修养的培养，在学生面前抒发负面情绪，发表消极言论，传输不正确的思想，甚至有的教师言语污秽，有损教师的神圣形象，甚至还出现不少教师骚扰学生的例子，给整个教师队伍带来负面影响。
三、师德师风建设存在问题的原因
(一)社会环境的影响。当今时代，市场经济飞速发展，人们生活水平快速提高，经济水平成为了衡量一个人成功与否的重要标准，人们普遍认为，只有获得的收入越高，才能证明自己的工作能力和贡献，才能体现自身的价值，获得更高的生活水平和社会地位。因此，在市场经济的冲击下，教师们开始趋利工作，选择利益高、周期短的工作，逐渐淡忘教育的本质。(二)高校教师考核制度不完善。高校往往忽略了教师考核制度的完善，在评奖评优、职称晋升等涉及教师核心利益时，虽然能将师德师风评价放在首要条件，但基本上只属于软条款，甚至在进行资格审核时被一带而过，直接被忽视。(三)监管主体不明确。首先，部分高校没有专门将师德师风建设作为一项长效性工作常抓不懈，甚至没有将此项工作归口到具体的部门负责。因此，缺少在日常工作中对教师进行师德师风教育和监管。(四)信息反馈渠道不通畅。由于监管主体的不明确，导致社会、学生等在反映某教师师德师风问题时，往往无所适从，不知是该向哪个部门反映。因此，很多情况是当事人只能将问题曝光到互联网上，虽然这样也可以引起相关部门的重视，但是也存在对教育界造成了恶劣的影响、引起社会的负面舆论和恐慌等问题。
四、高校师德师风建设路径
(一)抓好制度建设。应该建立一个科学完善的考评体系，应用制度体系来规范教师的行为。如制定《师德师风考核办法》等文件，就师德师风建设工作机制、失范行为处理等作出细化规定。(二)抓好典型选树。一方面，挖掘先进典型，每年评选师德标兵、最美教师，树立标杆，表达对优秀教师的礼赞;另一方面，宣传典型，通过校内外各类媒体广泛宣传优秀教师爱岗敬业的先进事迹，营造崇尚师德的良好氛围。(三)抓好教育活动。一是可以建立新教师入职宣誓制度，培养新教师入职仪式感;二是打造师德大讲堂品牌活动，邀请校内外师德典型为广大教职工作专题报告，提升教师的精神境界;三是举办“中国好人”事迹报告会、师德主题演讲比赛、师德建设研讨会等，营造良好的师德师风建设氛围。(四)抓好师德考核。明确教师师德考核主体责任部门，将师德考核作为教职工职业发展的重要考核指标，将师德考核结果存入教师档案，实行师德“一票否决”。建立师德建设惩罚机制，对于存在师德师风问题的教师，必须进行严肃处理。
【参考文献】
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作者：滕达 刘素芹 李雪
