摘 要：通过开展案例教学，依照成功创业四步曲的思路，指导学生对案例进行解析，典型的案例具有真实性和效仿性，有利于培养学生想创业——敢创业——能创业——会创业的综合素质。
关键词：案例教学；中职生；创业素质
创业教育是中职学校一门新兴的课程，是以提高学生自我就业能力为目的，通过对学生创业素质即创业意识、创业心理品质、创业能力、创业知识和技能四大因素的熏陶培养，促进以创业带动就业，以使更多的谋业者成为职业岗位的创造者。同时，创业教育也是一门综合性很强的课程，在实施创业教育的过程中，笔者尝试开展案例教学。
一、创业意识的培养——“想当老板”
“不想当将军的士兵不是好士兵”，同样“不想当老板的员工不是好员工”，“想当老板”其实就是一种创业意识。所谓创业意识，是指在创业实践活动中对人起动力作用的个性心理倾向，包括创业需要、创业动力、创业兴趣、创业理想、创业信念和创业世界观等。培养创业意识就是让受教育者愿意创业。在实际教学过程中，我以浙商的成功创业事迹向学生介绍，以激发学生的创业欲望。
例如浙江万向集团的鲁冠球，小时候家境贫寒，初中没毕业便肄业回家割草养猪、种地，之后做过锻工，接着自己当老板，创办了万向集团公司，企业从1969年仅4000元家底的铁匠铺起家，发展到目前拥有60-70亿元人民币资产，年利润7亿元的规模。在学生们一片“哇哇”的惊叹声中，老师引导学生思考自主创业自己当老板的好处，有同学说 “可以做自己想做的事”，也有同学说“可以享受随意的生活方式”等等，老师继续引导学生：鲁冠球的创业成就赢得了社会各界的肯定，他是改革开放以来中国民营企业家的杰出代表人。先后获得了很多荣誉。引导学生自主创业“可以实现人生价值最大化”。运用典型的案例，让学生由衷的产生“想拥有自己的企业”、“想自己当老板”的想法，创业意识由然而生。
二、创业心理品质的培养——“要当老板”
“想当老板”，是走出了创业的第一步，而“要当老板”，认为自己可以当老板，可以创业，是创业心理品质的体现。创业心理品质与一个人固有的气质、性格有密切的关系，主要是指在创业过程中对人的心理和行为起调节作用的个性心理特征，反映了创业者的情感和意志。在实际教学过程中，我将这些理论知识融入到真实的案例当中，创业者的典型事例对学生起到了很好的教育和指导作用。
如浙江省恒大鸽业有限公司总经理康雪芬，就可谓“踏平坎坷成大道”。在创业之初，她所养殖的鸡苗，曾在一夜之间被老鼠咬死，部分到了上市时，又由于鸡肉供应过剩，惨遭亏损。之后，经过她不懈的努力，总算有了转机，可好景不长，鸡群又感染了传染性肾炎，死亡率达45%左右，面对重重困难，她伤心过，犹豫过，可她依然选择了坚持。终于，黄天不负苦心人，康雪芬的事业开始蒸蒸日上，她最终实现了自己的创业理想。这个案例说明了一个人能否成功创业，首先在于自己是否有坚定的信念和勇气，以及面对逆境时能否坚持到底的毅力。
三、创业能力的培养——“能当老板”
具有了良好的创业心理品质，有望是明天的创业成功者，而自信地认为自己能当老板，自己有能力创业，这就意味着创业能力的具备。创业能力是一种以智力为核心的具有较高综合性的能力，是以知识、经验、技能为基础，在创业实践活动中表现出的创造性能力，是创业精神的直接结果和具体体现。对于中职生而言，主要是培养他们的创新意识。
如浙江佳鑫铜业有限公司的董事长王焱焱，之所以创业成功，关键是她找到了市场的新需求。她看准了随着电子机械业的发展，为其配套的铜产品必然有新的需求，因而决策定位生产“科技含量高的铜产品”，最终王焱焱实现了自己的创业理想。这个例子表明创业并不一定需要天才，它只需要有一定的创新意识，找到别人的新需求，从满足别人新的需求中去开创新事业。
四、创业知识和技能的培养——“当好老板”
“能当老板”，表明具备了一定的创业能力，而“当好老板”，需要有全面的知识技能，也就是创业素质的第四个方面：创业知识和技能。它包括专业知识技能、经营管理知识和综合性知识，是创业过程中必须用到的知识工具，有助于创业者更快地走向成功。怎样才能培养创业者的创业知识和技能呢？对于中职生而言，关键就在于培养学生要养成爱学习的习惯。
康雪芬还是宁波市首届农民读书之星，除了经营企业外，剩余的大部分时间她都用在了学习上。创业之初，她经常到图书馆借阅科技养殖书籍汲取知识。随着企业的大规模化发展，她不断通过高层次的专业学习来提升自身素养，还主动报名参加浙大企业总裁EMBA余姚研修班。正是由于康雪芬热爱学习，注重理论与实践的结合，不断收获新的知识和技能，从而形成了一套独特的经营管理理念，实现了她的创业成功梦想。利用创业成功者的现身说法教育学生要养成爱学习的习惯，用康雪芬的话说“不是‘要我学’，而是‘我要学’”，不断积累知识，获得技能，只有这样，才能把企业办好——“当好老板”。
中职生的年龄小、阅历浅，为了更好的培养他们的创业素质，笔者在平时的教学过程中注重案例教学，着重搜集了创业成功的校友、台州职教之星、浙江职教之星、浙江省部分名人的近百份案例，依照成功创业四步曲：想当老板——要当老板——能当老板——当好老板的思路，指导学生对案例进行解析。典型的案例具有真实性和效仿性，有利于培养学生想创业——敢创业——能创业——会创业的综合素质。从而让学生树立了创业意识、培育了创业心理品质、提高了创业能力、获得了创业知识和技能。
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[4]安婕. 职业学校创业教育的研究[D].苏州大学硕士专业学位论文，2008（9）.
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