摘 要：计算机信息技术课程中几种行之有效的教学方法。
关键词：形象教学法；比喻教学法；操作实践发；兴趣激励法；游戏学习法
课堂教学是计算机信息技术课程教学的一种主要方法，上好每一节课是提高教学质量和实施素质教育的关键。每一堂课的重点之一是教学的设计，而计算机教学更应该有这门学科的特色，所以在从事教学的近二十年中，设计了合适的教学方法，并运用现代化教学手段激发学生的学习兴趣。
一、形象教学法
对于大部分学生初次接触计算机，大家都怀着一种既畏惧又好奇的心里，很想知道计算机是用来干什么的，想亲身体会一下操作计算机的乐趣。教师要善于抓住学生的这一心理特征，及时启发，将学生引入趣味的计算机时代。激发学生对教学内容的强烈的求知欲。以最佳的学习状态进行学习。如教学计算机信息技术与信息社会这一节中，我在导入新课时先提出这样问题：什么是信息？什么是信息社会？什么是计算机信息技术等等。学生纷纷举手，又兴趣的告诉我有关的内容，但都说的不怎么全面。接着让学生观看《计算机技术》的碟片。向学生展示了一个色彩缤纷的信息化社会的世界。通过观看碟片，学生了解了计算机信息技术在现代社会中的运用。这时学生的学习兴趣很浓厚，教学气氛活跃，从而顺利地进入新课的学习。
二、 比喻教学法
始学习计算机的学生来说，计算机教学中的一些概念的名词术语最难被他们接受，适当应用一些形象生动的比喻，对计算机知识的学习甚为重要。这样一来，不仅有助于提高他们的听课兴趣。而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们的人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名字就像是人的名字，扩展名就好像是人的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。
三、 操作实践性
在计算机信息技术课的教学中，实践法是指学生在老师的指导下，借助计算机的多媒体的某一方法，步骤反复实践从而形成技能、技巧或习惯的教学方法。这种方法既是学生的自我检测和对老师教学效果的及时反馈，也是学生掌握计算机的主要途径。
1.教师演示。由于学生的理解、应变能力还在培养之中，教师讲授的方法他们不一定能够理解。比如指法、鼠标的使用，如果教师只是讲述，不演示，他们很难领会。教师利用多媒体教室先进行演示操作，让学生观看教师的操作过程，接下来让学生进行相应的模仿操作，这样学生就比较容易操作。
2.学生练习。让学生更多地利用计算机操作练习，但在学生练习的过程中教师也要勤于辅导。这是因为在实践中一些细小的错误。可以适当的加以指点，对一些知识点进行补充，让学生及时掌握。
3.实际运用。素质教育的一大特点就是跨学科，传统的学科教育往往只局限于某一领域。计算机信息技术“以学生为主题”的跨学科的教学提供了良好的条件。学生另一利用计算机信息技术对其它学科进行巩固性的训练。例如学了word之后编辑相应的文档和制作一些精美的小卡片，让学生通过Internte了解更多的信息，查找更多的资料等，这些练习学生既感兴趣，又容易上手。
四、兴趣激励法
兴趣是调动人的积极性的能源，是事业成功的秘诀之一，很多科学家之所以能取得那么大的成就，原因也是他们对科学有浓厚的兴趣。根据计算机信息技术课程的学科性质及其特点，学生容易对这门课产生兴趣的萌芽。因此，教师在教学中要抓住时机加以引导、培养，使学生对计算机信息技术课程形成真正的兴趣。如在教学word时，教师也可以拿出先制作好的一份小报让学生欣赏，引起学生的兴趣后对学生说：像这样的一份小报在计算机中制作出来不是一件难事，只要大家好好学，就可以学会。这时学生的兴趣更浓了教师再去讲解word的使用方法，学生都愿意学习，这样就将学习的兴趣转化为学习的知识的能力。
五、游戏教学法
电脑游戏由于具有极强的交互性、趣味性、挑战性，对学生来说更是挡不住的诱惑。我在教学中大胆尝试游戏的教学方法，却不以玩游戏为目的，而把它当成激发学生学习的兴趣和手段，例如：学生在刚开始学习键盘时，可以让学生通过练习“明天打字员”中的打字练习。又如在学习鼠标的使用时，都显得比较笨拙，我在讲解完鼠标的基本操作(包括单击、双击、拖动、和右击)之后，就让学生玩“纸牌”游戏，在翻牌的过程中，学会了熟练的单击操作，在移动位置时，学会了拖动和双击的操作。这样学生既有兴趣，又得到了练习，更可以从中培养他们的观察能力，进一步激发他们的学习计算机的兴趣。
综上所述，在计算机信息技术的教学中，教师要不断调整自己的教学观念、教学方法、教学模式，做到教学相长。运用多种教学方法，使之形成最佳的结合点，同时还要不断提高自己的计算机信息技术业务水平，将现代教育理论，教育学和心理学等知识灵活地运用到计算机信息课程的教学中，只有这样，才能根据计算机信息技术的模式，创新出更加灵活的、行之有效的教学方法，从而真正的体现教育以人为本，教育以素质为本的特色。
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