摘 要：远程教育是这几年新兴起的教育模式，远程教育主要是通过多媒体技术来实现教学，而正是由于多媒体的应用提高了远程教育的教学质量。本文主要通过多媒体技术的基本概念、远程教育的相关概念、多媒体技术对远程教育的影响、网络多媒体技术在远程教育中的实现以及远程教育的发展趋势这几个方面来阐述多媒体技术在远程教育中的应用。
关键词：远程教育；多媒体技术；网络
一、多媒体技术的基本概念
媒体(medium)在计算机行业里，媒体有两种含义：其一是指传播信息的载体，如语言、文字、图像、视频、音频等等；其二是指存贮信息的载体，如ROM、 RAM、磁带、磁盘、光盘等，目前，主要的载体有CD-ROM、VCD、网页等。媒体又称媒介或者媒质。 多媒体技术（Multimedia Technology）是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。多媒体技术具有以下特点：（1）交互性。交互性是多媒体技术的特征之一。交互性就是媒体和受众之间的信息传递的双向性。也就是说，人和计算机相互作用、相互影响的关系。使用者可以参与到媒体的各个环节当中，同时对各种媒体信息进行有效地控制和应用。（2）集成性。信息集成性和技术集成性是集成性表现的两个方面。信息集成（Integrated information）是指系统中各子系统和用户的信息采用统一的标准，规范和编码，实现全系统信息共享，进而可实现相关用户软件间的交互和有序工作。在远程教育中，信息集成性主要是把不同类型的、大量的教学内容结合在一起，通过图、文、声、像等渠道把教学内容传授给学生。技术集成性主要是多媒体把各种技术集成在一起，例如文字处理技术、图像技术、网络通信技术等，为信息获取、表达和信息交流提供了有力的支持。（3）实时性。多媒体技术对于时间是有所要求的，可以对加工处理、存储、压缩、解压缩和播放进行及时的操作。（4）多样性。多媒体表达信息的方式多种多样，例如采用图、声、文、像等方法。
二、远程教育
（一）远程教育的概念
远程教育就是遥距教育(Distance education)，又称远距教学、远程教育，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。远程教育是以多媒体技术为载体，通过计算机网络进行远程教育。
（二）远程教育的特点
把网络作为教学活动的工具，从而实现教学过程的教学模式，这就是网络辅助教学。网络辅助教学相对于传统的教学而言，其教学的中心是不会变的，永远是学生和教师，然而教学的环境也没有改变，还是学校。但其两者还是有区别的，网络辅助教学和传统教学相比主要有以下变化：首先，教学主体从传统的以教师为主体，改变成以教师为主导，学生为主体的方针政策，强调的是学生自主学习的能力和开放式教学方法；其次，教学环境由课堂、电脑、网络相融合的教学环境替代了传统的以课堂为主的教学环境；第三，教学手段由电子版讲义、多媒体课件、网络交互教学相结合的方式替代了传统的黑板和粉笔式教学手段；第四，教学方法也发生了巨大的变化，现在已经实现了主动式、资源型、协作式、探索型和研究型的方式替代了传统的讲授型教学方式。远程教育的出现实现了教育方法的巨大改革。
（三）远程教育的战略意义
现在我国大多数高校都是采用比较初级的方式进行教学，即主要是把教学的讲义、课件、资料等多媒体资源做成静态的网页，学生通过WEB网页对其进行浏览或者下载。把资源做成静态网页放到WEB网页上这种方式根本就没有把其优势发挥到网络教学中去，而且每门课都要建立相应的网站，使得网络课程的管理和模式不能够统一起来，同时还增加了网页建设的工作量和复杂性，造成人员的极大浪费。
三、多媒体技术对远程教育的影响
（一）多媒体技术对远程教学内容的影响
多媒体技术促进了教材的思想性、科学性和艺术性的结合，给学生以全面的信息，为学生提供了丰富的试听环境，加快了形象视觉和听觉信息的传递比率，从而使得教学实践大大缩短，同时也使得教学规模扩大了许多。现代的教学，向学生传授知识只是一方面，还要培养学生各方面的能力，例如学习能力，语言能力，判断能力，交际能力以及应对能力等等。在培养学生能力这方面，多媒体技术向学生提供了逼真的、生动的学习环境和交际环境。
（二）多媒体技术对远程教学传输模式的影响
多媒体技术实现了远程教学的网络化，教学模式网络化的实现增大了教学的范围、提高了教学的时效性，网络远程教学主要是依靠现代通讯技术和多媒体技术的发展，实现了教学不会因时间、地点甚至国界的影响。改变了传统课堂教学的观念，实现了学生可以听来自不同学校、不同国家教师的讲课，真正打破了传统的校园界限。学生也可以通过远程教学获得更丰富、更直接的教学信息，各地图书馆的资料学生也可以进行共享。网络远程教学主要是由学生者自主控制和选择。学生可根据自己的学习情况、学习能力、学习进度进行学习，不需要受其他学生的影响，实现了个别化的学习。多媒体课程（计算机网络课程）的传输模式主要有以下两种：（1）在线教学模式。所谓在线教学就是指教师和学生不是面对面的教学，而是通过互联网进行实时教学。教师与老师之间、学生与学生之间的信息在这种教学模式下是实时传递和反馈的，此时，教师也可以和传统教学模式一样对学生进行直接的指导和监督，并还可以给出的教学建议，通过这种教学莫斯教师可以及时的根据学生反馈的信息对教学进行调整，提高教学效果。（2）还有一种模式就是离线教学模式。所谓离线教学模式就是教师通过互联网给学生发送教学资料，这样学生可以根据自己的时间来进行学习。这种教学模式主要是通过FTP对相应的教学课件进行传输，教师也可以用电子邮件进行教学，按照教师的要求学生把教学课件下载下来，然后打开课件进行学习，然后把作业或者问题给教师发送过去，等待教师的批改和回复。这种模式比在线教学模式节省费用，而且学生和教师都可根据自己的时间进行，就是信息反馈不够及时。在线教学模式和离线教学模式都具其各自的优势，因此将这两种教学模式结合起来进行是现阶段远程教育的最佳模式。
四、网络多媒体技术在远程教育中的实现
多媒体技术在远程教育中的作用是传统教育无法比拟的，其主要优点表现在以下四个方面：第一，表达内容形象、生动、直观；第二，课堂的信息量大大增加，同时教学效率也提高了很多；第三，利用互联网的优势，为学生提供了大量的课外学习资料；第四，利用多媒体课件教学，使教学内容更加规范有序。网络多媒体技术在远程教育中实现的内容很多，分别表现在以下几个方面。
（1）计算机网络环境，网络环境是实现系统的物质基础。①网络基础设施，主要目的是使本网络的用户能够访问Internet资源，而其它网络用户能够访问本网络的信息。②服务器:主要有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器DNS服务器、数据库服务器等等，目的是能实现系统中所具备的以下的服务功能。
(2)软件及资源，:这是实现系统的关键部分。①课程学习资料，包括课程说明、教学大纲、实施方案、教学辅导、IP课件、进度计划、术语词典等。这部分资料是学生学习的基本资源，其中的IP课件包括视频课件和Web文本课件，均按模块划分，适合远程学习。②师生互动，提供相应的互动环境来实现同学之间、师生之间的交流。给师生同学及感兴趣的同学一个网上交流的场所。学生可向教师提问，任何人都可在此发表意见和见解。主要形式有：网络教室，为网络教学中的教师和学生提供文本以及图形共享的区域；语音、视频交互，是异地师生之间一种有效的交流方式，与网络教室相比,沟通更迅速、方便；答疑系统，答疑是学习活动中必不可少的关键环节，在线答疑,通过成熟的语音答疑、视频答疑、BBS答疑实现。人工答疑,通过邮件系统、短信平台进行一对一的人工答疑。或通过QQ群的方式由辅导老师对学习者进行辅导。③离线作业和在线作业。在多媒体远程教学中,需要完成相应的作业。作业是在完成一个阶段学习后,对学习内容进行巩固提高的一步。学生根据学习范围,从题库中抽取题目进行练习,离线作业,是要求学习者在学习过程中带着问题学习,并最后完成的作业;在线作业,是需要学习者在线完成后提交,并由测评系统自动评分。老师可以通过作业系统得到教学效果的反馈,既可以了解不同学生的学习情况,以便因材施教,又可以发现教学过程或课件中存在的问题。并采取措施加以修改完善。④在线考试(测试)系统。基于Web的题库系统用于支持教师和学生通过网络进行组卷并进行各种类型的测试。可以根据不同的测试目的提供相应的组卷策略,教师通过网络自动组卷后,下载到本地进行使用。也可以在学完各阶段的内容之后,通过指定范围、难度等,要求题库系统组卷进行模拟测试。在线考核环节是远程教学的最后环节,它是体现学习成果的一环,在课程结束时,由教师给出考试内容范围、难度要求、题型分布等参数,随机组织出体现同等水平的不同试卷,对学生进行测试。通过测试可以将学生的学习进展、状况反馈给系统。
四、远程教育的发展趋势
远程教育正逐步向交互式智能化方向发展。多媒体技术的远程教育虽然也有一定的交互性，但是其交互性很差，根本就不能满足现在的学生的学习需求，这也正是它的缺点之一。随着网络技术的发展，远程教育具有良好的交互性是通过各种实时教学系统、在线答疑和测试系统的开发实现的。为了实现学生能够在互联网上真正的交互式学习，在对各种实时教学系统、在线答疑和测试系统开发的基础上，还要实现其智能化。
在提高远程教育的效率时，除了上述的软件的开发外，还应该建立基于上的信息资源进行集中、分类、整理，建立基于WWW的信息资源导航库，让用户根据自己的需求快速找到所需资源。HJ-YHS就是基于以上背景而进行开发设计，旨在通过建立分布式搜索引擎技术，提高远程教育中信息资源的搜索效率和精度。
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