摘 要：本文从数字化校园与学习环境建设的现状出发，深入分析了当前构建数字化校园与学习环境建设中存在的问题，提出了行之有效的对策措施。
关键词：构建；数字化校园；学习环境；对策；探讨
所谓构建数字化校园与学习环境建设，就是指学校为了适应现代网络化发展以及经营管理模式的实际需要，为了实现教学管理的网络化、数字化、信息化，逐步实现教育现代化而进行的校园环境建设。当前，数字化校园与学习环境建设过程中存在哪些问题，有哪些解决措施与办法等，都是值得我们进行探讨和深思的重要问题。
1 数字化校园与学习环境建设的现状
1.1观念转变不够
数字化校园与学习环境的建设，从物质层面来上看是网络基础设施的建设。但是，从实际上来看，这应该是教育事业信息化的具体表现。目前，在数字化校园与学习环境建设过程中，依然还存在着教育观念转变不够的问题，人们往往只重视数字化校园与学习环境建设技术应用的不良现象。这主要表现在人们更多的是考虑技术方面的因素，而很少考虑如何通过数字化校园与学习环境建设来转变教育观念，往往造成了建设的数字化校园与学习环境不能完全满足教育信息化发展的客观要求。
1.2软件应用不够
当前，在数字化校园与学习环境建设中，还存在着软件设施建设以及技术应用不够的问题，人们往往只注重软件的建设。数字化校园与学习环境的软件建设投入大，效果不明显。一些单位部门配备的计算机等软件设施档次高、质量高、技术先进，但是，其使用效率不高，功能发挥不够。在很多学校，一些软件教学老师因受到自身能力素质的影响，作用发挥依然不够，教学质量与水平一般不是比较理想。此外，虽然各种硬件设施建设日益完善，但是与之相配套的软件建设则没有跟上，二者之间出现了极为不和谐的发展态势。
1.3资源利用不够
实现资源的共享与利用，是数字化校园与学习环境建设的最大特征。特别是各种网络技术迅猛发展的今天，可供共享与利用的网络信息资源层出不穷。如何共享和利用好这些网络信息资源，已经成为了数字化校园与学习环境建设中必须关注的关键所在。但是，有相当一部分学校在推进数字化校园与学习环境建设过程中，虽然都比较重视信息化建设，但依然缺乏对有用网络信息资源的收集、整理、共享与利用。
1.4环境不够优化
环境不够优化，是当前数字化校园与学习环境建设面临的又一突出困难和问题。进行数字化校园与学习环境建设的最终目的，就是要通过进一步改善和优化教学环境，不断培养优秀的高素质人才。因此，在数字化校园与学习环境建设过程中，我们必须认真结合学校自身的实际，从全面优化校园环境入手，着力为构建数字化校园与学习环境建设夯实基础。
2 构建数字化校园与学习环境的对策探讨
2.1切实转变教育思想观念
转变教育思想观念，对于构建数字化校园与学习环境具有极为重要的意义与作用。构建数字化校园以及学习环境建设，都是一项牵动教育事业全面发展的重大战略工程之一，必须引起我们的高度重视。但是，由于受过去传统落后教育体制和思想观念的影响，已经不能很好地适应新形势下构建数字化校园与学习环境的客观需要。因此，这就要求我们必须进一步转变教育思想观念，以坚定不移、勇往直前的信心和决心，严格按照有关要求与标准，努力构建数字化校园与学习环境体系，促进教育教学质量的全面提高。
2.2统筹推进数字体系建设
统筹推进数字体系建设，是构建数字化校园与学习环境的关键所在。在数字化校园与学习环境建设过程中，我们不仅要坚持统筹推进的原则，而且要努力做到全面规划、分布实施、整体推进、重点突破的方针，善于从全局的战略高度，通盘考虑构建数字化校园与学习环境过程中所遇到的困难与问题，尽可能地选择运用具有灵活、适用、兼容以及扩充等的对策措施，积极稳步有序地推进数字化校园与学习环境建设。同时，也要充分考虑生源输送、学校教育、毕业生接纳、上级有关部门管理等之间的相互衔接问题，尽最大限度地满足社会以及人才市场对知识人才的巨大需求。
2.3着力配齐配强人才队伍
切实加强人才队伍建设，在构建数字化校园与学习环境中具有重要的地位和作用。由此可见，在构建数字化校园与学习环境过程中，我们必须着力配齐配强人才队伍，通过集中培训、学习深造、继续教育、外出考察等多形式、多渠道的有效途径与方法，积极努力地为全面推进和构建数字化校园与学习环境提供强有力的人才队伍保证。此外，我们还可以通过“请进来”和“送出去”的有效措施，也可以聘请具有相关工作经验的人员加盟，甚至还可以把一部分人员送出去继续学习深造与培养，着力打造一批高素质、高水平的数字化管理专业人才队伍，进一步为构建数字化校园与学习环境打下坚实的基础。
2.4充分借鉴先进成功经验
学习借鉴先进成功的经验，对于构建数字化校园与学习环境极为重要。在我国，办公自动化和信息化发展步伐越来越快，并已经取得了一定的经验与成效。但是，我们必须清醒地认识到，对于学校来说，构建数字化校园与学习环境，既是良好的机遇，同时也是严峻的挑战。我们不仅没有统一固定的模式照抄照搬，而且不同学校或不同阶段的重点都不尽相同。因此，我们必须要充分学习和借鉴那些先进成功的经验，并努力做到转化为自己所用，切实解决教学过程中的困难与问题，保持持续发展的优势，积极顺应时代变化，不断发展壮大自己。
3 结束语
校数字化园与学习环境建设作为一项纷繁复杂而极为艰巨的长期系统工程，不仅涉及范围极为广泛，而且在技术、观念、应用等方面都有着比较高的标准与要求。因此，在构建数字化校园与学习环境过程中，我们必须要具有清醒的思想意识，善于和敢于用发展的眼光，以现代教育理念引导数字化校园与学习环境建设，充分发挥各个方面的积极主动性，努力营造一个数字化、信息化、管理化、高效化的环境氛围，进而更好地为教育事业信息化服务。
参考文献：
[1]姜庆，数字化校园建设现状及发展策略[J]，中国现代教育装备，2006（02）；
[2]谭建淋，教育信息化视野下的数字化校园建设[J]，教育信息化，2006（13）。
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