摘 要：摘要：在国家推进教育信息化建设的进程中，高校怎样根据自身特点和需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，强化教学质量、提高管理效率、促进教育现代化，是实现跨越式发展的必由之路。本文以宁夏理工学院为例，探讨了高校教育信息化建设的现状以及发展趋势。
关键词：关键词：教育信息化；数字资源；应用系统；信息化建设
中图分类号：TP39 文献标识码：A 文章编号：
0 引言
高校信息化是高等教育现代化的需要。随着科学技术的不断发展，信息技术将引发高等教育的巨大变革，高等学校要真正步入经济社会发展的中心舞台，就必须加快构筑与现代化教育相适应的信息化体系，确保教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥，这是高校改革和发展的一项紧迫的战略任务，也是高等教育现代化的必然选择。经过“九五”、“十五”、“十一五”的努力，高校教育信息化取得了很大的进步。从无到有构建了基础设施，开发了业务系统，整合了应用资源，提供了综合服务。但也面临一些亟待解决的问题。
1.宁夏理工学院教育信息化建设现状分析
宁夏理工学院是教育部批准的国有民办本科高校，经过几年的教育信息化建设，取得了瞩目的成绩，在实现了跨越式发展的同时，也存在一些问题，现将学院教育信息化建设的基本情况分析如下：
1.1基础设施建设方面
基础设施建设是实现教育信息化的前提和基础，学院自提出教育信息化目标以来，加大在基础设施方面的投入，现已初具规模。
宁夏理工学院于2008年9月完成了校园网一期的建设，并投入使用。新建成的校园网从2006年就进行了网络需求分析和设备选型论证工作，并按照总体规划、分步实施原则进行建设。现已完成的一期楼宇全部实现了光纤接入和INTERNET的连通；校园网主干采取快速交换式以太网技术，拓扑结构为星型，分为三级管理；全网采用二台核心交换机互联，区域汇聚交换机与核心层采用双链路连接，1000M到楼宇汇聚，100M到终端用户桌面；网络设备全部采用民族产业的锐捷网络产品，服务器主要采用的是DELL产品；建成的校园网具有很强的网络交换性能、网络容错、网络扩充能力。
我校校园网拥有教育网（CERNET）和中国电信两个出口，已经建成了覆盖全院的技术先进、可靠性强、开放性好的快速计算机网络，建成了依托校园网的办公系统、管理信息系统、图书馆服务系统、网络计算机辅助教学系统、计算机远程网络教学系统等信息资源。
计算机以及实训室也是教育信息化的基本硬件，现有实验楼12854.8平方米，实习车间6300平方米，信息楼8542平方米，多媒体教学C楼4949平方米。设置各类实验室28个，实训室11个，机械设计室4个，多媒体教室34个，教学用电脑1000余台，此外，所有办公人员均统一配置了电脑。
1.2 优质数字资源建设方面
教学信息化是教育信息化的核心内容，而数字教学资源是教学信息化的基础。为此建设了大量优质的数字教学资源。
首先，初步建成了数字图书馆。校图书馆使用的中华数字书苑收录国内各大出版社的精品工具书资源近3000种3500册。中国年鉴资源全文数据库目前收录年鉴近1500种8000卷。在calis（中国高等教育文献保障系统）宁夏省中心的支持下，与宁夏大学及其他高校图书馆开展了馆际互借及文献传递服务，实现了高校共享平台互联，其中，外文期刊网收录了10种纸本期刊和电子期刊，4.5万多种外文现刊篇目名次，59个全文数据库，12个文摘数据库。目前我馆已加入了calis馆际互借服务，其中外文期刊网及e读学术搜索资源可通过馆际互借及文献传递平台获取。其次，在大力建设优质课程的同时，通过宁夏理工学院精品课网站平台，将优质课程（4门省级和9门校级精品课程）在校园门户网上进行展示。此外，在2011年底，宁夏理工学院网络资源数据库建设完成，提供各专业学习资源，促进教师与学生的课后学习交流。
1.3 应用系统建设方面
引入和自建了丰富的应用系统，在教学、教学管理、行政后勤等方面发挥了重要作用。
在教学方面，引入了凌波多媒体教学软件。作为一种新的教学方式，一流的屏幕广播速度，特别适合多媒体课件的教学；独创的缩略图显示方式，全部学生的电脑屏幕尽现眼前，提高了教师对学生的教学效率以及课堂生动性。在教学管理方面，应用了青果软件教务网络管理系统，涉及到教学计划、教学资源、网上选课、课表编排、 学生学籍、学生成绩、考试事务、实践教学、教学考评与教材管理十个方面，基于校园网/互联网为高校教学工作提供先进、实用的信息化管理手段，为学生、教师教辅人员及管理人员提供简便、快捷的网络化信息服务；能够适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要，能够协助高校建立符合自身特殊需要的个性化教务管理规范。在行政后勤方面，应用校园一卡通系统，实现图书馆、机房、食堂、消费等学习和生活场所的集成管理。
1.4 组织结构方面
信息化建设不单纯是一个技术问题，需要一个拥有决策能力、能协调各管理部门之间关系的组织机构。对原信息中心、实训中心进行资源重组成立实践教学中心，作为学院信息化工作的领头单位。新成立的实践教学中心，一方面了解信息技术的发展现状和未来趋势，另一方面比校外的IT公司更熟悉学校运作及教学流程，适合扮演学校与信息技术的“接口”，是信息化建设的主要实施者。
2.我院信息化建设存在的问题
我院的信息化建设尽管取得了一定成绩，但还存在诸多问题，现具体分析如下：
2.1 观念问题：教育信息化不是一项技术，也不是一项技术的推广，而是一种管理理念。要把学院的教学、科研与管理都建立在一个信息平台上，这需要管理理念、手段和意识的转变。通过几年的信息化建设，信息化观念已经逐渐被大多数教职员工理解和接受，但仍然有一些单位的管理使用陈旧的手工办公模式，未能理解信息化带来的便利，逃避甚至抵触信息化各项建设内容的实施。
2.2 在网络基础设施平台已经稳步运行，基本的硬件已经具备，但相应的软件跟不上，针对各环节工作没有相应的应用系统进行使用，无法将全院有效的信息资源利用网络这一平台达到整合，共享，办公效率得不到提高。此外，数字化图书馆需要加强建设，目前拥有的电子期刊，电子图书数目较少，不能充分满足师生科研，学习的相关需求。
2.3 标准问题 ：在教育资源以及应用系统的建设过程中，忽视了标准问题，缺乏统一的规划，导致资源无法全面共享，信息难以便捷交换，容易形成信息孤岛，导致无法在更高层次上进行信息处理（如信息挖掘、决策支持等）。具体表现在以下两个方面：
一方面是信息资源建设的标准问题，建设信息资源（文字、声音、图片、视频等）特别是公共信息资源没有统一的标准，无法实现大范围的共享，降低了信息资源的使用率。
另一方面是应用系统的标准问题，由于各应用系统采用不同的软件平台开发，缺乏统一规划下的应用访问接口，各应用系统间也缺乏集成，无法直接访问数据和使用功能。同一用户进入校园网的不同应用系统，需要不同的密码甚至不同的身份标识，影响了应用系统的使用。
3.未来发展的方向
2010年全国教育信息化工作座谈会中，教育部科技司司长王延觉强调了教育信息化在未来教育改革和发展中的战略地位，并提出了教育信息化建设的发展方向。结合我院目前信息化建设存在的问题，未来的发展应该以如下方向作为重点：
3.1 进一步加大培训力度，转变观念
培训的目的有两个：一是思想观念的培训，这是培训的首要目的。通过培训，使教师了解信息技术在现代社会特别是在教育领域中的地位和作用，树立在学科教学中应用信息技术的意识，具有科学的、基于信息技术的现代教育技术思想和新教育观念；二是基本技能的培训，掌握信息技术的基本知识和基本操作技能，具有获取、交流、处理与应用教学信息的能力，并具有将信息技术与学科教学相整合的能力。
3.2 加强软件在信息化建设中的应用，有效提高工作效率。
在教学相关各管理，服务单位的具体业务环节，自主开发或引进购买符合业务流程的应用系统软件，改善办公模式，提高响应的工作效率，实现各种校园信息资源的共享，提高教育资源的利用率,提升教育的公共服务水平，促进校园的信息化建设。管理应用方面，基本建成：OA、人事管理系统、学生管理系统、财务管理系统、科研管理系统、设备资产管理系统。基础应用方面：电子邮件系统，师生个人网上存储空间。教学科研应用方面：完善网络辅助教学平台，建立科研知识交流共享平台。
3.3 一些信息化发展前列的高校尝试依托各类前沿网络技术，大力拓展核心与出口带宽，提高校园无线网覆盖率的同时，积极致力于发展新型校园网络环境，充分融合如IPv6、3G、云计算、物联网等新兴网络技术，实现校园网新层面上的过渡。
4.结语
高校信息化建设仍然要在网络基础设施建设、公共平台建设、信息化应用、资源建设、信息化体系建设等几个方面着手进行。进一步着眼于新兴网络环境资源与信息服务支撑重点、交叉学科的建设与发展；建设信息实体空间和数字化软空间，一站式服务环境；信息化要对管理及科学化决策提供支撑，建集成、自动、智能的管理服务体系等。进一步加强信息化应用，打造公共服务平台，推进教育信息化、管理信息化和服务信息化。
参考文献
[1] 韩紫恒. 浅谈高校信息化建设的现状及其对策分析[J]. 经济师. 2011(10)
[2] 韩香兰. 高校档案信息化建设刍议[J]. 河南图书馆学刊. 2010(04)
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