[摘要]近年来,在中职学校中对ERP沙盘的模拟教学已经十分普及了,从这些模拟的效果来看,是十分显著的。就中职的财会实训课中的ERP沙盘的模拟教学做了一些探讨。
[关键词]中职财会;ERP沙盘;实训教学
[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2017)33-0196-01
ERP沙盘的教学在实际教学中应用得十分广泛,通过这样的模拟训练,能够让学生对已学的知识有一个很好的巩固,并在激烈探讨的过程中加强对财会知识的理解。
一、分析教学问题,提出沙盘模式
在中职财会的教学中,一直以来都有些问题存在。如教学的内容过于陈旧。财会课程主要有基础会计、财务会计等,实训的课程是以登记财务的账簿和日常的现今管理等方面的知识。但是这些基本的技能已经不能满足当今对人才的需求了,我们需要的是专业技能更加过硬的学生,在实际操作中不仅要掌握最基本的技能,对专业还需要有一些创新的意识,让学生在学习的过程中能够不断地加强对知识的理解。但是教师对学生透过现有的情况分析问题的能力几乎是没有培养的。在传统的实训操作中,学生不能够学到综合性的会计核算能力。由于以往的教学方法过于单一,课堂是以教师的“教”为主导的,对学生实践的部分是十分少的。教师通过课堂对学生进行知识的灌输,恨不得让学生一下子全都接受,但是这是一门实践性比较强的学科,对学生而言,只有通过不断的模拟实践,才能有效地掌握更多的专业知识。会计对学生的职业分析能力和判断能力有一个很高的要求,需要对财务中应收款以及未来可预期的风险做一个测评,因此,在学习中运用ERP沙盘的教学模式,加入更多的实践元素,能够有效地将学生推到一个较为有效的平台,让学生通过不断的实践对会计的学习有一个自己的思路,在不断学习的过程中充实自己,让自己对未来的学习更加轻松。另外,实训的目的不是十分明确,在没有一个明确目标的前提下,实训就会显得有些混乱,实训的过程就会显得毫无章法。因此,在实训中,首先教师应当确立一个较为明显的目标,题为在此次的实训中需要学生掌握哪些技能,并对此做出一个成绩评定。学生自己也需要根据自身的情况树立一个目标,让学生在学习的时候能够有的放矢,在实际学习的过程中能够不断地加强自己的学习能力。另外,对学生的内部分工是不够明确的,缺乏有效性。但是在ERP沙盘的教学中,对学生会进行一个有效的分组,每个学生在小组间的作用会体现得十分明显。
二、运用沙盘教学,提高实训质量
面對以上诸多的问题,在教学中提出了ERP沙盘实训教学的方式。通过对班级学生进行分组的模式,让学生站在不同的角度,对财会专业有一个更详细的分析。我们可以模拟现实的集团内部人员,模拟公司发展中遇到的财务问题,并由此加以探析和讨论。在实训中,出于组织简化的需要,可以省略股东会和董事会,对财会进行更加有针对性的模拟。通过对各个成员的意见征求,让成员都可以发表自己的意见,并让扮演财务总监的学生对其做一个总结,以简洁有效的方式对财务中出现的问题做一个实质性的解决方案。而通过这个方案的提出,其他成员可以就此对其提出各种有可能预见的问题,考虑这样的方式是否是可以实施的,在最后,通过投票抉择的方式,决定这项措施是否可以实施,遵循少数服从多数的原则。学生通过这样的方式,能够更加有效地对财会知识做一个了解,因为只有建立在对财会知识足够了解的前提下,才能总结报告,才能对报告提出问题、分析问题,并最后做一个表决。而学生在这样的模拟中,对公司内部的结构关系也会有一个了解,一举多得。
三、注意教学问题、加强沟通交流
由于这是一种比较创新的教学模式,并且对学生来说,是一门较难理解的专业课程,在中职财会的教学中,一定会出现很多问题。在遇到这些问题的时候,不要对此失去信心,我们与学生之间要加强交流,刚开始的时候肯定是很难的,但是通过反复练习,其取得的效果也会是十分明显的。在教学中要注意这些问题的存在,与学生不断交流,分析问题的所在,才能对教学有所改善,让学生在实训的过程中学到更多。
总而言之,在中职财会的教学中可以充分运用ERP沙盘的教学方式,让教学更加有效,学生在学习的过程中能够学到更多,更满足社会对人才的需求。
作者:张丽
参考文献:
[1]黄卫东,杨瑾,徐建勤.经营决策沙盘模拟实验的教学模式研究[J].南京邮电大学学报(社会科学版),2007(1).
[2]俞义樵.将ERP沙盘对抗赛引入高校实验教学的尝试[J].实验科学与技术,2006(6).
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