关键词：云南；民办高校；辅导员工作；滞后性；预防
一、当前云南民办高校辅导员工作概述
民办高校的学生素质总体上与公办院校存在一定差距，这就给辅导员工作带来了有别于公办院校的诸多特点。当前云南的民办高校辅导员的工作普遍采取的是24小时在岗制度，辅导员的工作完全取代了传统的公办院校班主任的工作并有了很大的超越，辅导员其实就是全职班主任。
二、辅导员工作中存在的滞后性问题分析
辅导员由于其工作对象的特点决定了在实际的工作之中不可避免的存在着滞后性，这种工作的滞后性也始终成为辅导员工作压力的一个主要来源。所谓滞后性，是指一件事情发生之后，作为事件的相关人员才采取相应的措施加以补救，避免事态进一步扩大的现象。辅导员工作的滞后性，是指辅导员在实际学生管理工作中由于自身或是外在因素的影响，造成对学生的管理教育以亡羊补牢的方式完成的现象。、根据几年的工作经验来看，笔者认为民办高校辅导员工作的滞后性主要表现在这样几个方面。
（一）处理学生的情感纠纷时表现出滞后性
二十一世纪的大学生，面对一个纷繁复杂、日新月异的世界，其接触信息和知识的速度都远胜以往，更由于营养条件的大幅改善，使得现在大学生身心成长都明显早熟。在这三到四年的大学生活中，他们开始学着以成人的方式来看待世界、接触社会、结交朋友。在大学这样一个过渡阶段他们会犯错、会有困扰，也会积攒经验、培养能力以为日后的人生做好铺垫。
恋爱是大学生经常面对和接触的问题，也是让他们的情感最为纠结的一件事情。尽管各高校普遍采取不反对、不提倡的政策，但是由于身心发展的需要，恋爱仍然为许多学生所追寻。也因此产生了一些典型的问题。
1、热恋中的纷争。这类的事情也是屡见不鲜，两个人相恋后随之而来的争吵，甚至动手打架的事情也偶有所闻。更多的是偶有不快借机酗酒，酒后滋事，扰民伤人乃至于为人所伤的事情也时有发生。虽然这类的事情只是个别情况，但它确是真实存在的问题，每个辅导员都有面对的可能。而这些事情很多时候是无从预测和掌控的，辅导员只有在事后才能介入，通过自己的工作控制事态，使其不致扩大或者造成不良影响。
2、失恋后的失态。学生的恋爱里，有人欢喜有人愁，有人两情相悦绵亘持久，也有人合久必分劳燕分飞。于是就有了失恋引发的各种后续问题，有的经过一段时间后自行痊愈，个别的却因此而自暴自弃甚而做出一些过激的行为，或郁郁寡欢以致自残、自杀，或衔恨报复纠缠不休。出现这诸多问题时，民办高校的辅导员是无论如何也不能置身事外作壁上观的。随之而采取的或劝解或疏导的措施、办法，最后都只是亡羊补牢的办法，虽情非得已却又明显滞后。
3、另类爱情里的情感纠结。由于国际间资讯的迅速发展和中国社会近几十年深刻变化的影响。在极少数的青少年身上，其中也包括部分大学生身上出现了恋爱趋向的错位问题，即同性恋问题广为大众所关注。在学生当中一旦出现这类问题，也是颇让辅导员头痛的事情。对于这类恋情社会虽有了一定的宽容度，但是具体到身边的个案还是容易招来非议，因此这类恋情具有相对的隐秘性，一般不容易被发现。即使发现了在没有出现问题的时候，通常也不好介入处理。而作为恋爱的主体间，他们不但要承担另类恋情里会产生的种种纠葛，还得面对外界带来的各种压力。辅导员的处理一旦稍有不慎就可能会麻烦不断，使事情更加复杂。而在面对和处理这类问题的时候，辅导员除了应该更加慎重以外，作为善后式的解决方法明显的具有滞后性。
（二）解决学生的心理问题同样具有滞后性
1、对有心理有问题的学生的教育具有滞后性。随着国家经济社会的全面发展，我国正经历着一场深刻的社会变革。这影响到了人们社会生活的方方面面，随之而产生的社会压力也波及到了校园中的莘莘学子。进而对学生的身心都产生了影响，其中的一部分学生或受社会影响，或受家庭影响出现了一定的心理问题。有的表现明显，有的处于潜在状态。这类问题也令高校辅导员颇为头痛，而民办高校就显得更为突出。这些学生的心理问题绝大部分是在进大学前就已经存在，到大学里表现才更为突出，辅导员在帮助教育这些学生的时候首先还得了解学生过去的情况，再根据现实的问题做出相应的教育，其工作自然就表现出了滞后性的一面。
2、对贫困学生的教育具有滞后性。由于受国民经济发展不平衡的影响，几乎所有的高校中都有一部分贫困学生，这部分学生家庭经济困难，普遍学习勤奋努力，同样是未来国家建设主要人才力量。民办高校的学生相对于公办院校来说，学生的家庭经济状况普遍要好，但是也有为数不多但确实需要帮助的学生。他们人数比例相对较少，与周围的同学相比物质生活相对贫困。现在从中央到地方都采取了相应的经济援助措施以确保大学生顺利完成学业，对这部分贫困同学来说物质上贫困尚好解决。
而更为重要的问题是帮助他们解决精神心理上的“贫困”问题，这些学生生活在广大衣食无忧的同学之间，长期下来如果没有正确的引导，部分同学要么产生自卑心理，要么由于和同学关系处理不当而产生仇富心理甚至伺机报复。对于有这类心理问题的同学，辅导员最重要的任务就是帮助他们学会正确的看待自己和周围的同学，树立正确的人生观、价值观，培养积极健康的心理习惯，鼓励他们勤奋学习，把经济条件的窘迫感化作努力的动力。而在具体工作中，辅导员从了解情况、进行教育疏导都有一个过程，真正实践起来难免存在滞后性。
（三）辅导员在处理学生突发事件时具有滞后性。
所谓突发性事件就是学生在自己的实际生活中由于不可预知、无法抗拒的因素对自身造成不利影响的事件，比如疾病、火灾、地震、车祸、抢劫等为害学生切身利益的事件。这类事件不是经常会发生，但在实际的工作中却又是确实发生过或者说以后也难免还会出现。在面对这类事情的时候，辅导员通常都是事情发生后才会介入处理，在处理的过程中因事情的程度、性质等又会有不同的方法和结果，但是就事情本身来说辅导员的工作仍然是具有滞后性的。
三、辅导员工作滞后性的预防
从前文可见，民办高校的辅导员在实际的学生管理工作中或多或少都存在着一定的滞后性问题，有的是由客观因素造成的，还可能有部分是由辅导员自身的个人因素所致，但是不管怎样辅导员的实际工作确实存在滞后性是毋庸置疑的问题。那么对于工作中的滞后性问题，辅导员是不是就束手无策了呢？根据笔者几年的工作观察来看，实际情况也并非如此。辅导员工作中的滞后性确实难免，但是可以通过平时的经常性的具体工作来加以预防，虽不能绝对根除滞后性，但是可以在很大的程度上降低各类事件的发生率，即使有些事情发生了如果学生得到正确的方法引导也可能把负面作用降到最低。我们认为解决辅导员工作的滞后性问题，有以下几方面的措施可以借鉴。
（一）积极参与学校管理制度的建设工作，为学生管理建言献策。
民办高校作为中国高等教育的一个重要组成部分，为高等教育事业的发展做出了举世瞩目的贡献，云南的民办高等教育经过十年的探索发展也取得了长足的进步，为边疆民族地区经济文化的发展起到了积极地推动作用。但是在具体的学生管理制度上，普遍存在照搬公办院校的情况，这在学校的初创阶段为尽快使学生管理步入正轨起到了巨大作用，但是民办高校与公办院校有很多不同的地方，在学生管理上要走出属于自己的行之有效的道路，仍有许多需要探索和总结的地方。辅导员是民办高校处于学生管理第一线的教师，也是最了解学生的人。这些人参与到学校的管理制度如学生手册等相关制度的修改创建中，必然有利于学生管理制度的发展和完善。通过相关制度的建立，以确保在学生的管理中尽量少出事或者不出事，一定程度上对辅导员工作中的滞后性问题能起到釜底抽薪的作用。
（二）通过平时的思想政治工作防微杜渐，教育学生正确面对生活中遇到的各种问题。在平时的学生管理中可以通过班会、讨论会等方式把一些曾经发生在大学生身上的典型事件加以分析讨论，对处理生活中遇到的如学习压力、处理人际关系、情感纠结等类似的问题进行评述、引导和教育，通过潜移默化甚至是不厌其烦的教育将处理人生问题的一些基本方法教授给学生，让其在遇到问题时能以适宜的方法处理。这样的话也可以在一定程度上减少不良事件的发生，从而避免辅导员工作滞后性的出现。
（三）辅导员应该不断加强自身的学习，提高自身的工作能力。辅导员是大学里面与学生接触频率最高、时间最久，交流了解最多的教师。民办院校的辅导员尤其如此，其自身言行举止、品行气质、才干学识无不对学生产生着潜移默化的影响。在学生的眼里，辅导员所扮演的角色是一个社会人员的标准，长期耳闻目染、朝夕相处，必然对学生产生影响。其自身以上诸多方面综合起来所产生的个人魅力，在实际的辅导员工作中可以起到润物细无声的教育作用。使学生在和辅导员的交流里对辅导员产生信任、敬重的情感，教会学生处理事情的方法和能力，从而在具体的管理工作中减少隔阂，起到事半功倍的作用。当代大学生接触信息的渠道五花八门，了解新事物能力又很强，要使学生认可辅导员的个人魅力辅导员就得加强自身学习，提高工作能力。我们认为民办高校的辅导员提高个人能力的学习途径有以下两条。
1、年轻辅导员应该主动向老辅导员学习工作经验。目前，云南民办高校的辅导员队伍里面活跃着一批工作经验丰富、管理能力过硬，年纪在五六十岁左右的退休人员。其中有一部分是各高校退下来的资深学生管理人员，还有的是军队退下来的军人。他们在学校草创初期对学校的发展、学生的管理起到了很大的促进作用。随着学校发展壮大和日趋成熟规范，辅导员年轻化趋势日益明显，他们在渐渐地淡出各民办高校的学生管理队伍。但是作为年轻辅导员、尤其是刚参加工作的大学毕业生，很有必要向这些老辅导员学习相关的管理经验，通过向他们学习可以使自己尽快的适应工作，提高工作成效，避免重蹈前人的覆辙，迅速积累自己的工作经验，这是一条很好的进步之路。
2、不断更新自己的知识结构，提高自身管理育人的能力。现在的知识发展日新月异，要做好辅导员工作同样需要更新自己的知识结构，努力做个学习型教师。这不但可以提高自己的综合能力，还可以帮助自己创新工作方法，提高育人的能力。
总之，学生的管理工作是一个系统工程，辅导员在具体的实践过程中毫无疑问的面临管理的滞后性问题。但是通过充分发挥辅导员自身的主观能动性，加强学习，提高自身的综合素质，在一定程度上是规避或降低其工作滞后性的重要途径。
参考文献：
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