一、艺术类大学生集体主义淡薄的成因
由于艺术专业的特殊性，决定了艺术类大学生的思想政治教育的特殊性。而据调查显示当今的艺术类大学生们自身思想意识中最缺乏的是集体意识，团结意识。似乎在人们看来“自命清高”“愤世嫉俗”“奇装异服”等成了艺术类大学生的专属特点。我们从以上的种种形容词中可以总结出一个根源的原因，那就是自私[第一论文网专业提供写作教学论文和论文写作的服务，欢迎光临www .]。正是由于自私才导致了艺术类大学生集体意识的淡薄。而集体主义的淡薄和学生性格中过分的自私并不是天生就有的，究其成因可以归纳为以下几点：
1.家庭原因。当代大学生多数为家里的“独苗”。所以从小受到过分的溺爱，也正是这种溺爱形成了孩子以自我为中心的思想格局，特别是学习艺术的孩子，专业老师也会告诫家长要给孩子由才能激发孩子的想象空间，帮助孩子提高专业水平。而事实上家长会按照老师的建议给了孩子自由，但是给与这种自由的方式就是，要么给钱，要么放任。孩子长此以往，做事会常常以自我为中心，也很少考虑他人感受。而深受这种家庭因素影响的大学生最平常的表现就是，凡事以自己利益为主，
2.社会原因。艺术类的学生与普通学生相比，虽然精神上有相对的自由，但是身体上要辛苦的多。普通的学生只需“三点一线”的一复一日的学习，但是艺术类的考生由于专业的特殊性，要独自一人或几个人奔波到各地去考试、学习。在这个过程中，由于学生没有家长在身边，许多事情都要自己解决、自己决定。因此受到社会方面的影响较大，容易受到社会上不良习气的影响，抽烟喝酒的学生较文化课的学生要多，面对社会不公平现象或受到不公平待遇，内心就会产生强烈的或是愤怒或是激进等的情感。他们觉得不需要别人，自己也可以解决一切事情。这也是艺术类大学生缺乏集体主义的原因之一。
3.教育原因。从幼儿园开始家长就忙着让孩子学习专业，或是给孩子报各类学习辅导班，过分的注重孩子的智力的发展和个性的发展而忽视了参与群体活动和社会活动。从学校教育方面来看，高升学率一直是校领导所追求的，老师和校领导也是更多的关注学生的学习成绩，至于成绩不是特别突出的艺术生多采取放任的态度，集体活动方面，即使艺术生不参加，老师也不会给与过多的责备。这使得艺术类专业学生既认识不到集体活动的重要性也不热衷参加集体活动。至此曲解了集体主义的真正内涵，并片面的认为集体主义就要扼杀个性，牺牲个人利益。
二、艺术类大学生集体主义淡薄的应对措施
1.加强学生干部、班主任、辅导员三者之间的协调互动，增强艺术类大学生的集体意识。首先，辅导员是学生管理的主要力量，辅导员队伍是否优良，直接关系到培养的学生质量的好坏，因此学校要加强辅导员队伍的建设。其次就是需要班主任的配合班主任是辅导员队伍之一的主要力量，在辅导员无法发觉问题情况下，班级干部无法解决的情况下，协调的主要力量就是班主任，班主任是最贴近班级的力量，可以第一时间发现学生思想动向，报告辅导员及时处理。对于思想上有问题，过于个性、性格孤僻的学生，三者之间做好沟通，针对问题，重点解决，使其认识到集体的重要性，认识到个人需要集体，个人也只有在集体中才能发挥价值。
2.加强思想教育工作管理力度，培养与教育相结合。特别是针对艺术类大学生不仅要严格，更重要的教育，使管理和教育相结合。要尊重学生，关心学生，把积极的思想教育和严格的管理结合起来，针对艺术院校学生特点，培养学生高尚的道德情操和高层次的人生追求，增强学生的社会责任感和民族使命感。进而热爱集体，热爱生活。
3.加强学校校园文化建设，营造良好的校园环境。一个充斥着健康、活泼、拥有浓郁学习氛围的校园环境，对于优秀艺术人才人格的塑造具有十分重要的作用。要多举办一些课外活动，鼓励学生多参加校园活动，改变孤僻或是不合群的性格。真正认识到个性和集体主义是不冲突的，个性是可以在集体中得到彰显的，进而在校园活动中对学生进行爱国主义，集体主义教育。
[课题项目：东北电力大学教学改革研究项目立项——新时期高校非理工类大学生个性发展动向与思想政治工作开展对策研究（项目登记号：201344）。]
（作者单位：东北电力大学）
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