信息技术教学是科技的产物，它的良好发展有助于培养更加全面的学生,有助于提高学生的竞争力，使学生更好地适应社会的发展。
―、信息技术在高中语文教学中的应用现状
1.信息技术教学设备不足。信息技术是科技的代名词,要想发挥它更大价值必须依靠相应的配套硬件。尽管我国的信息技术教学已开展很多年,但是笔者发现许多院校对信息技术的配套设施投入严重不足。农村学校的情况更是严峻，由于落后的经济条件,导致农村院校出现了无电脑可用的尴尬境地。令人感到失望的是,尽管有些高中的学校教学的配套设施很齐全，但是教学管理工作没有到位，这就使得这些设备出现闲置的状态。不仅如此,软件也是信息技术教学开展的关键,我国部分学校适合语文教学的软件比较匮乏。
2.教师信息技术水平有限。信息技术每时每刻都在发生着变化，它的知识储量十分巨大，包括很多与时代相一致的新技术、新科技。信息技术的这一特色对老师提出了更高的要求,教师必须时刻学习，这样才能跟上信息技术的发展步伐。然而事实并非如此,放眼全国的初中学校，信息技术全面的老师不是很多,他们的教学水平一般,知识陈旧不能更好地教育学生。
3.学生对应用信息技术认识的盲目性。信息技术方便学生学习的同时也带来了很大的弊端，许多高中生沉浸到网络游戏中无法自拔。学生对信息技术的认识不够科学甚至是错误的，在他们眼中所谓信息技术充其量就是个娱乐工具。
二、倍息技术在高中语文教学中的应用措施
1.提高语文教师的信息技术水平。教师知识水平的高低是信息技术有效开展的关键，水平技术高超的教师才能让高中生学到更多的实用技能。经过调查笔者发现，我国的高中学校的教师的信息技术的熟练水平参差不齐，这严重地影响了信息技术教学的质量》因此，提高教师的信息技术知识水平是开展中学语文教学中应用信息技术的关键环节。学校做好教学规划工作,定期对信息技术教师进行培训和考查，增加他们的知识面，提高他们的知识水平,保证信息技术良好的授课效果。
2.时刻联系生活实际。在高中语文教学中应用信息技术的时候，教师要时刻注重所用的信息资料与实际生活的密切联系。高中的学生年纪还小，他们经历的事情有限，如果信息技术展现出的语文信息与学生的实际生活相背离，学生会很难弄明白。这样信息技术就不能发挥它应有的作用，甚至会起到适得其反的后果。因此教师在用计算机编写课件的时候，要注意从高中生的日常生活入手，在课件中穿插学生平时容易见到的与语文相关的生活场景。这样学生学起来才不会有陌生感，学生的学习热情也会被点燃。
3.建立语文教学资源库。信息技术在语文教学的应用是以计算机为载体，相关教育部门应该将全国的教学计算机有机地联系起来，创造出语文教学信息资源共享的环境。在我国信息技术在语文教学的开展情况良莠不齐，在城市的高中学校信息技术教学的效果蒸蒸日上，而在偏远的乡村学校由于缺乏必要的语文教学资源导致在高中语文教学中应用信息技术的效果不是很理想。因此,要想缩小城市学校和农村学校的教学差距、让农村的孩子也能享受到优质的语文教学资源,建设教育信息资源共享是很有必要的。政府和相关的教育部门可以创造高中学校教学资源共享的平台，方便教师阅读和查看优质的语文教学信息，以便改进自己的教学方法。政府和相关的教育部门还可以组织一批优秀的语文教师，依据不同地区学生的特点编写适合学生学习的语文教学课件，让各个地区的语文教师参考学习。
信息技术时代发展的产物，语文教学也要与时俱进，因此,信息技术与语文教学的结合是教学面向现代化的必然要求。
陈炳煌
(江西省南昌市新建区第二中学）
中国论文网(www.lunwen.net.cn)免费学术期刊论文发表,目录,论文查重入口,本科毕业论文怎么写,职称论文范文,论文摘要,论文文献资料,毕业论文格式,论文检测降重服务。
