创新教育不仅可在语文、数学、物理、化学等学科，而且适用于当前的体育课教学。创新就是要通过上体育课，让学生掌握强身健体的方法，教会学生健康的心理，健康的个性，塑造学生健康而美丽的身体，促进身心发展，促进体力、意志、智力的发展，塑造一个健全的、健康的人格。 初中时期，由于学生体育基础较差，平时与体育有关项目接触较少，参加体育活动的人次不多，加上体育设备、器材、场地等的限制，从主、客观两方面导致了学生对体育技术的了解和认识肤浅，而且比较单一。由于认识的局限性，使得大多数学生对一些技术的感受性低，差别感受能力也较低。结合学校实际情况，教师应针对学校现有的体育器材，对体育设施资源进行开发与利用。 一、传播体育文化，发展民族体育特色 学校要保证学生每天活动1小时，培养他们终身体育锻炼能力。学生离开学校走向社会所需从事的体育锻炼是在无约束、没有时间保证和设施条件差的情况下靠自觉所进行的体育活动。所以，帮助学生选择“跑步、力量、球类、健美操、武术”等社会体育项目为课余体育锻炼内容是非常必要的。 二、丰富课间体育活动内容，引导学生形成作息制度中的体育习惯和提高自我锻炼能力 实践证明，课间体育活动对学生从自身的体会中认识体育的价值。培养体育兴趣，奠定终身体育基础具有很大的帮助。学校在抓课间操质量的同时，向学生推行课间跳绳、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飞环、踺球、呼啦圈，单双杠练习，散步等体育活动内容，对缓解紧张的学习气氛，避免过度疲劳，提高学习效率，形成作息制度中体育习惯，提高自觉锻炼能力都有帮助。 三、适时地进行野外生存训练以及野外体育活动，培养学生因地制宜锻炼身体的能力 野外自然环境宁静优雅，空气清新、地形条件多变，开展体育活动非常适宜，教师可组织学生开展长跑、爬山等内容丰富的体育活动，因地制宜的选择项目。这样，有利于陶冶学生美好的情操，建立新型的师生关系，并使学生在快乐中体验体育活动的乐趣。 四、开设内容丰富的课外辅导或活动课 中学生的体育知识水平较低，运动技术掌握的不够牢固，锻炼方法及运动规则知道较少。这就要求学校或体育教师不失时机的开设一些卫生保健、锻炼方法、运动技术、比赛规则为主的辅导课或辅导班，提高学生的理论知识水平，增强参加锻炼欲望和自我锻炼能力。 五、转变观念，树立学生的主体意识 “教学”顾名思义是由教和学两个方面组成的。因此，在教学过程中既要关注“教”又要关注“学”，尊重学生的人格，维护学生的学习权利，关注学生的个体差异，重视学生的个性发展，充分发挥学生的主观能动性，不要把学生看成是一个存储知识的容器。教学的关键是教学过程，为学生思考、探索和创新提供空间，善于发现学生的成功和亮点，引导、激发学生发挥学习的自主性。 六、真诚鼓励学生大胆想象 在教与学的过程中，要善于察觉学生的各种动态，对学生多给予真挚的鼓励。学生有了空间，就有施展才华的机会和创造的机会。教师应注意拓展学生的知识面，鼓励学生搜集、了解更多的体育知识、学习方法、运动技术及竞技状况等。教学要给学生一个观察思考的空间，发挥学生的想象，使学生能把自己的聪明才智贯通到体育运动中去。 七、实行等级制教学评价，全面准确评价学生的学习情况 在全面推进素质教育的进程中，改革教学评价是目前教学改革的重要任务，体育课也不在例外。我们实行了等级制评价，目的是使学[第一论文]生学习分数的精确度变得模糊，淡化分数对学生产生的负面影响，消除分数对学生带来的学习压力，进而全面地评价学生的学习情况，从而提高课堂教学质量、激发学生学习的兴趣。 创新教育就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养中小学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。这是创新教育最为根本的目标和任务。要对学生进行创造力的培养，教师本身必须有创造力。因此，教师要依靠创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、强烈的创造热情，要有坚忍不拔、百折不挠、顽强的意志力。这对于教师来说十分重要。倘若把培养学生的创造力作为教育的目标，那么实现的前提就是教师的创造性工作。教师的创造性主要受自身素质——知识、经验、智力、个性心理品质等因素的影响。提高教师自身的素是培养学生创造力的基础，是完成跨世纪宏伟大业的保证。
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