第1篇：小学美术教学中学生想象力的培养策略
由于小学阶段的学生在情感和能力方面还未发展成熟，在不同学科中的潜在能力没有得到开发，这就需要老师通过相关策略培养学生的想象力，其中表现和需求比较明显的就是美术。由此可以看出，小学美术注重培养学生的学习兴趣，发展想象力、创造力，提高审美能力，从而可以促进整体能力的提高。作为素质教育的重要方面，小学美术教学可以从课堂教学和课下两个方面进行分析和研究，兼顾学生的感受和老师的能力才能有助于小学美术教学中学生想象力的培养策略发挥积极作用。
一、小学美术课堂教学中培养学生想象力的策略
众所周知，课堂教学是每一门学科进行教育的重点，也是老师发挥自身能力和学生接受知识效率最高的部分。但是，现阶段的小学美术教学还没有脱离传统教学观念和落后教学手段的束缚，使得学生不仅不能培养想象力和良好的学习习惯，反而对此产生了厌恶和抵触的情绪，不利于教学计划的展开和教学进度的推进。为了消除这一问题带来的消极影响，可以尝试创设生动形象的情境，灵活处理教材，延长创作时间等策略使得其在实践中发挥作用。
1.创设生动情境，激发学习兴趣
老师的指导在小学阶段的教育中是十分重要的，主要就是小学生的心智尚未成熟，就会使培养想象力的工作陷入停滞或者学生难以自我調整配合老师的教学中。老师可以在课堂教学中创设生动形象的情境吸引学生的注意力，使得学生能够主动参与进课堂中，在看、听、讲、想等活动时提高审美能力和想象能力。举例来说，某学生在挑选衣服时出现了困难，让学生画出自己认为好看的衣服样式和花纹。学生就可以把自己心中所想用图画表达出来，这就是一举两得的好方法。
2.灵活处理教材，延长创作时间
在使用同一教材的地方往往会因为环境限制使得许多课程难以进行，这时就需要老师根据现有条件做出调整来符合学生自身的需求。比如，在欣赏花时季节和环境成为限制，老师可以利用多媒体设备放映视频或者图片进行解决，由此可见，灵活处理教材的重要性。除此之外，在进行课堂教学时注意延长学生的创作时间，给学生充足的时间进行思考和创作，这才是符合小学美术教学中学生想象力培养目的的做法。
二、小学美术课下学习时培养学生想象力的策略
除了课堂教学可以培养学生的想象力，老师可以利用课下的时间进行其他方向的努力，使得课前和课下策略的实施能够为课堂教学提供帮助。比如，加强与学生及其家长的交流，认真了解和掌握每个学生的情况，避免因为学生的心理问题出现消极的后果；老师也可以从自身入手，通过自主学习和参与相应的培训提高教学水平和保证教学质量，才能在教学时发挥得更好。笔者结合自身的经验和已有的研究，对这两个方面的具体措施进行分析。
1.加强交流沟通，引导正确方向
老师在进行课程教学之前和之后，需要对每个学生的情况进行了解和学习进度进行掌握，必要时也可以进行家访和与家长进行电话交流。学生的自我认知和自我调节能力并不强，老师在学生发生异样时及时进行交流与沟通，解决学生的心理负担，并且适当地进行教学与学习目标方向的指引，才能帮助学生的学习走上正轨，才能进一步完成小学美术教学中学生想象力的培养。
2.提高教学水平，端正教学态度
对于老师来说，自身的能力和水平会影响课堂教学的效果，甚至对学生本身有更严重的影响。所以，老师在课下进行自我学习和参与教育培训来提升自我是非常必要的，也是在小学美术教学中学生想象力的培养所需要的。但是在此之前，老师首先要端正教学的态度，本着对每一个学生未来负责的态度进行美术教学和想象力培养。
总而言之，研究小学美术教学中学生想象力的培养策略是切实有效的，既能在实践中发现小学美术教学中的潜在问题，又能通过有效策略的实施培养学生的想象力和学习能力。为了迎合当前阶段全面发展和素质教育的教学目标，就需要从小学美术最重要的培养想象力入手进行策略的研究。讨论小学美术教学中学生想象力的培养策略不仅促进了相关问题的解决，还为小学美术教学未来的发展和创新提供了新的思路。
作者：王晗绮
第2篇：关于创新小学美术教学策略的研究
“创新是一个民族进步的灵魂。”有创造力的民族才能够不断地发展下去，而富有创造力的人才尤为重要，且随着国家提出“可持续发展”、实现“中国梦”等号召。因此，大力发展科技创新型人才是教育工作的又一大重点。自1956年提出的“科教兴国”战略以来，虽然就把科学和教育放在第一位。小学是学生掌握知识的基础阶段，若能在小学阶段成功地挖掘学生的潜质，那对以后的创新型人才培养具有重要的意义。因此，创新小学美术教育教学工作是時代赋予我们的艰巨使命，需要为此不断努力和奋斗，基于此，笔者结合自身多年的实践教学经验和所掌握的理论知识，就如何做好小学美术教育教学的创新工作提出了几点建议和意见。
一、通过良好的课堂氛围来激发学生的学习兴趣
正所谓：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当学生喜欢学习美术时，学习效率和效果都能够有所提高，能够产生事半功倍的学习效果。而如何让学生爱上美术的学习就需要激发学生的学习兴趣。实践证明，良好氛围的营造能够有效地激发学生的学习兴趣。因此，这就需要教师从以下几个基本点着手：一是通过组织符合学生特点和兴趣的课前小游戏来激发学生的学习兴趣；二是通过教师布置来为学生营造一个绘画沙龙的感觉，以此激发学生学习美术的兴趣；三是通过为学生讲一些有关美术的名人轶事来吸引学生；四是通过微课、慕课等多媒体设备来有效地刺激学生的听觉、感觉、视觉和触觉，以此激发学生的学习兴趣和积极性。
二、确保学生想象力和创造力的有效发挥
小学生的想法更是天马行空，存在各种奇思妙想，而要想创新小学美术教育教学工作，首先就需要培养学生的创造力和想象力。而这就需要美术教师能够从以下几个基本点出发培养学生的想象力和创造力，一是给学生更多自由的时间来根据自己的想法来构图和绘画，并对画得比较好的同学及时肯定和赞扬，对于画得不够好的同学要及时地鼓励并指出正确的或者是更好的画画思路；二是能够尊重每一个学生的作品和想法，尊重学生的奇思妙想，对于一个问题不设置固定的答案，只要学生能够自圆其说，说的在理都是正确的，都是值得肯定的；三是引导学生学会创造和表达，每个学生都有自己的绘画思路，在课堂教学中教师不是要学生临摹一幅比较好的作品，而是能够让学生从比较好的作品中学习到自己能够用得到的东西，可以是沟通，可以是色彩的使用，可以是主体的选择，可以是绘画的方式，让学生能够在取其精华的基础上形成具有自身特色和特点的画画思路和方式。
三、在课堂教学中注重渗透德育
素质教育要求一线教师在注重对专业知识传授的同时，也应该融入德育，使得学生的学科素养和综合素养都有不同程度的提高，对于小学美术教学同样如此，因此，作为小学美术一线教师，需要做的就是在教会学生绘画方式、绘画技巧等专业知识的基础上，引导学生学会发现美、欣赏美这样的品质，能够让学生带着一双发现美的眼睛去生活、去学习，同时，在上课的过程中也可以通过小组合作等学习方式，让学生学会合作、学会沟通交流、学会尊重别人，长此以往，学生的画画水平和综合素养都能够有不同程度的提高。
四、加强对学生鼓励的力度
小学生的心智尚未成熟，对于学习也没有强烈的渴望，因此，在实践教学过程中，小学美术教师需要多多用鼓励的话语来激励学生，让学生在“你画得真好”“你这个想法太棒了”“你做得很好，老师希望你表现得更好”“你真是个多才多艺的孩子”这样的氛围中学习和成长，这样就能够有效地提高学生学习美术的热情和积极性，但是需要注意的是，鼓励是真诚的，但也需要掌握鼓励的度，适当地指出学生的不足和改进的方向来帮助学生更好地成长。
综上所述，创新是一个国家繁荣进步的重要力量，是教育教学事业发展进步的重要源泉，作为一线美术教师，要想确保小学美术教育教学工作能够顺利地开展，并取得良好的教学效果，就需要我们把握创新的精髓和内涵，在实践教学中不断地发现问题、分析问题、解决问题，也只有这样才能使得小学美术教育教学事业实现新的发展和突破，小学生也能实现更好的成长和进步。
作者：王俊娜
第3篇：学为中心视角下的初中美术教学策略
初中阶段的学生在理解能力、思维能力和自我意识方面都有了突破性的发展，因此教师在选择教学方法时要充分考虑学生特点。美术是一门充分展现学生个性和思想的开放性学科，美术教学不像其它学科一样单纯地传输知识，它更多的是引导学生去领悟和感知，培养学生健康的身心和审美意识。由于美术这一学科的特殊性，在教学过程中，教师要改变原有的教学模式，要以学生为中心，重视对学生的引导和启迪，加强互动交流，让学生尽情表达自己的思想和感情，促进学生全面发展。因此，以学为中心的视角下，教师在美术教学中应采取特殊的教学策略。
一、尊重学生个性，关注学生感受
每个学生由于成长环境、学习过程不同，在性格、思想、学习观念等方面具有独特性。美术是学生充分张扬个性，表达自我的一门学科，学生画出的每件作品都体现着他们的个人观点和想法。因此，在美术教学过程中，教师要理解并接受学生的不同个性，关注他们在学习中的感受和思想变化，根据学生的特点制定相应的教学方案。例如，在初中美术教学中，很多教师习惯让学生临摹，或者按照教师的要求画出相同的作品，这种方式虽然对学生的基本功练习有一定的作用，但不利于学生创作能力的培养和个性发展。因此，教师在美术教学中，要尊重学生的个性，设计多种教学方式来促进学生的个性发展和创造力的提高，如通过外出写生、参观美术展览、举办绘画比赛等为学生营造良好的创作氛围，培养学生创作能力。
二、融入其它学科，加深美术理解
美术教学最重要的目的就是培养学生的审美意识，让学生感受和领悟生活中的美。在美术教学中，如果仅仅局限于教学内容，局限于让学生欣赏和临摹规定的画作，则学生的学习和感知范围过于狭窄，无法培养学生对美的感悟。因此，在美术教学中，要融入其它学科如音乐、诗词等，为学生提供更加丰富的素材，使学生从多角度深入理解美术作品，提高审美情趣。例如，在学习中国水墨画时，一方面要精选中国名家水墨画名作给学生赏析讨论，另一方面进行诗词拓展，引用描寫山水的古诗词如王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《忆江南》等，可以让学生感受山水的意境。此外，音乐具有强烈的感染性，可以很好的调动学生的情绪使其融入到音乐情境中，因此，可以配合中国的古典名曲如《春江花月夜》《高山流水》等从听觉上感染学生，使学生沉浸到山水的世界。总之，与其它学科的融合可以开阔学生视野，拓宽学生的感知范围，加深对美术作品的理解和领悟。
三、师生加强交流，营造和谐氛围
长期以来，在美术教学中，教师作为教学主导者来制定教学计划和教学方案，把握教学节奏，学生被动的跟随教师的思路和安排学习。在学习过程中，知识的传授和指导通常都是单方向的，教师与学生之间缺乏交流和互动，师生关系比较紧张，学生面对教师时总是存在畏惧心理，沟通不够顺畅。在学为中心视角下，要求教师和学生加强交流，建立平等和谐的师生关系：在课堂上，与学生一起欣赏感受美术作品，一起探讨创作思路，营造和谐的课堂气氛；在课堂外，像朋友一样与学生谈心，了解学生的想法和观点，提供及时的指导和帮助。例如，在课堂上教师可以采用游戏或表演的方式来活跃课堂气氛，调动学生积极思考参与到课堂讨论中。课外可以组织班级娱乐活动来拉近老师和同学的距离，构建良好的师生关系。
四、积极正面评价，建立学生自信
对学生作品进行评价是初中美术教学中的一项重要内容，通过评价可以使学生对自身的优势和不足有清楚的认知，有利于以后的学习。初中美术教学的重点不是专业的美术技法，而是培养学生的审美能力和创造性。初中生年龄较小，作品难免有一些不足，如果教师在评价时将注意力放在美术技能上，挑剔技法的不足就极易打击学生的自信心和创造性。教师在评价时要善于发现学生作品的闪光点，并进行正面积极的评价，对学生作品中表现出的创造性进行鼓励和表扬，保护学生的自信心和创造力。此外，还要鼓励学生进行自我评价，阐述自己创作的想法，自己对作品的满意度等。另外，还可以组织学生之间互评，一方面可以学习彼此的优点，弥补自身不足，另一方面可以提高学生的表达能力，面对作品时可以完整地表达自身感受。
总之，初中美术教学有利于学生综合素质的培养和提高，可以很好的培养学生的审美意识和创造性，对学生的长远发展有重要作用。目前，初中美术教学中仍然普遍存在教师主导的现象，学生的主体地位没有得到体现，不利于美术教学的健康发展。因此，教育者要转变思想，在学为中心的视角下开展美术教学，教师要不断学习，深刻了解和把握学生的特点，完善教学方式，以学生为中心开展教学活动，保证学生身心健康成长。
作者：唐小倩
第4篇：高中美术教学中案例教学的重要性分析
在高中的整体教学中开展美术教学，有利于提升学生的审美能力，及其自身的美术意识，促进学生的全面发展。但是在高中具体的美术课堂教学中存在一定的教学问题，然而利用案例教学在美术课堂中的应用在较大程度上解决美术教学问题，它能够利用案例的形式帮助学生解决学习中的困惑，它是美术教学中较为常用的教学方法。
一、简述高中的美术教学中较为常见的教学问题
（一）高中院校不够重视美术课程教学
尽管新课改的不断深入，但是我国现代的高中院校教育仍以应试教育为主，在实际的办学过程中仍以考试科目为教学的重点方向。对于音乐，美术，体育等教学较为忽视，不论是学校，教师，学生还是家长，均认为这些属于妨碍学生学习的科目，对于学生的未来发展没有积极作用，由此高中院校大多表现出对于美术课程教学的不够重视。
（二）高中院校开展美术教学形式过于单一
在大部分的高中院校中对于美术教学的方式较为单一，基本以讲授美术知识为主，使美术课堂的组织形式上表现的较为呆板，不能够引起学生的学习欲望，正是因为学生的积极性不高，使美术教师的教学开展的不够顺利，使美术课堂中出现恶性循环现象，导致美术教学效率无法提高，最终使美术教学流于形式化。
二、利用案例教学进行高中的美术教学
（一）简析案例教学在高中美术中的概念与形式
所谓案例教学即是指利用实际的案例开展美术教学，把高中的美术教学中的重点难点知识都融入进案例中，而美术课堂教学的主线是对案例中关于美术问题的提出，分析与解决。学生可以在对案例发现问题，分析问题以及解决问题这一系列的过程中获取美术知识，有利于提高学生的学习兴趣。在整个案例教学中，学生成为主动学习知识的人，教师则以引导为主，体现出案例教学是一种以学生为主体，以教师为主导的教学方式。
（二）利用案例教学进行高中美术教学的目的
在高中美术教学中应用案例教学，案例教学是结合美术教学的实际而展开，实际上在现实生活中的美术案例较多，这些现实案例在一定意义上体现出在具体生活中美术知识的实际应用以及自身意义。因此采用案例教学的方式进行美术课的教学，有利于提高高中美术课程教学的质量。首先，形式丰富的美术案例能够引起学生对于美术学习的兴趣，在现实生活中提取的美术案例具有较为丰富的形式，这样的美术案例使课堂教学充满趣味性。只有贴近学生自身生活的美术案例才能够吸引学生的眼球，学生在对案例中问题进行分析时，可以根据自身的生活经验与想象，解决案例中的美术问题。学生对于美术这一过程的学习是一个潜移默化的过程，学生在学习自己感兴趣的问题时，既做到了高效的解决问题的目的，又提升自身对于美术问题的分析与解决的能力，因此案例教学能够极大的提高学生对于美术学习的兴趣。其次，案例教学在一定程度上减轻教师的任务量。在案例教学中只需要教师把准备好的案例呈现在学生面前，并在适当的时机下提示学生，不用刻意的传达美术教学知识。在整个案例教学中减轻了美术教师的工作量，而且在案例教学过程中学生表现出的高昂的积极性，提升美术教师的成就感，减少教师的教学压力。最后，提升教学效率以及学生对于知识的实际运用能力。案例教学是把美术的重点教学内容融入在实际的教学中，而美术案例都是在学生周围环境中选取的，有利于学生理清案例问题的思路，较好地解决美术问题，而且能够把解决问题的能力运用于日后的生活中。
三、针对于高中美术教学中案例教学的重要性进行分析
（一）案例教学能够丰富教师的知识与经验
在高中美术课堂中，美术教师自身的教学情绪能够带动学生的学习热情，为学生营造一个较为浓厚的学习氛围，使学生不知不觉的积极主动参与到课堂中。例如在高中美术教学中对于金农《月画图》与梵高《星夜》进行鉴赏时，教师可以分析出《星夜》属于油画，在构图上呈现出作者饱满的情绪，而《月画图》属于水墨画，在构图生呈现出空虚画风。教师可以通过对于画作的分析增强自身的学识，同时增加教学经验，提高自身的美术教学水平。
（二）案例教学在一定程度上化简美术教学的难度
高中学生对于美术案例进行的分析，能够增强学生自身的鉴赏能力，化简美术教学的难度，使学生能够在真正意义上掌握美术知识。以高中《美术鉴赏》中文艺复兴为例，该教学主要目标是使学生了解文艺复兴时期与中世纪时期作品在内涵与形式上的进步，学生通过对于画面中人物形象的表现形式的分析，不难发现文艺复兴时期的画作更加重视人文思想，通过案例教学与问题的设计，促进教学目标的实现。
结束语
简单来讲，案例教学在美术教学中的应用，在一定意义上能够打开学生对于美术的学习视角，使学生通过自身的思考获取美术知识，有利于学生对于美术知识的记忆，因此案例教学对于学生美术的学习具有重要意义，值得广大美术教师在实际的课堂教学中应用。
作者：肖文
第5篇：探究美术教学理念下的美术教学策略
随着我国对素质教育改革工作的全面推进以来，我国教育事业在很大程度上发生了转变，可以说教育的面貌已经得到了焕然一新的发展。特别是美术学科，作为素质教育改革过程中的一项重要组成环节，更是得到了全面的发展。由于美术教学的理念创新具有较为明显的时代特点，要求学生在实际学习的过程中自主形成审美观念和求知欲望，以便对学生的美术素养进行全面提升，因此在实际对学生展开美术教学的过程中就需要教师对教学的环节引起重视和关注，注重对教学方法和策略的选择，为提升学生学习效率奠定良好基础。基于此，本文就将对美术教学策略展开详细研究，希望对广大美术教学工作者提供更有效的帮助和指导意义。
1对教学内容进行精心设计，以便良好激发学生的学习兴趣
学生在实际学习的过程中经常会出现带有明显倾向性的心理特征，这也是学生在学习中的兴趣所在。可以说学生的学习兴趣对于调动学生的学习积极性，激发学生学习欲望是十分重要的内在动力。都说兴趣是最好的老师，因此在对学生进行教育教学的过程中就要注重对学生学习兴趣的激发。
在美术的教学过程中，对学生的学习兴趣进行培养和激发是一项是十分重要的环节，所以要求教师在实际进行教学的过程中就需要对学生的学习基础和兴趣爱好进行掌握，通过这种方式教师在教学的过程中才能更有针对性的对教学内容进行拓展，为教师精心设计教学内容将起到有效的帮助，并且对于激发学生的学习兴趣也将起到重要的帮助。比如在实际教学的过程中，教师除了可以向学生展示吸引注意力的名人作畫之外，同时还可以适当的在可以课堂中插入学生喜闻乐见的动漫短片或是卡通画等。在这种教学方式下，不仅对于丰富教学内容有着十分重要的帮助，同时还将对开拓学生视野产生重要帮助。
2为学生创设相关的教学情境，进一步对学生的审美情感进行激发
随着当前我国现代化科学技术的不断发展，人们的审美水平和能力也应该相应的得到提升和发展，从而构建更为完善的和谐社会。对学生进行审美情感的培养不仅是当前美术教学中的主要工作任务之一，同时更是美术教学中一项基本的功能。现代美术教学已经不是单纯的向学生传授美术知识和技法，而是在这种基础上建立起更适合美术教育的环境和情境，帮助学生构建起全新的美术理念，为提升学生的美术技能提供良好帮助。比如在对我国名曲《高山流水》为背景，可以对学生进行山水画的指导，在这种背景下，不仅可以对学生的注意力进行集中，同时还可以帮助学生理解更为准确，这对于学生尽快欣赏情境将起到十分重要的帮助，同时也将对学生的审美情感和创新意识进行培养和激发。
3加强对实践教学的关注，以便更好的提升学生的创造能力
在实际教学过程中让适当的开展实践性美术教学，对于学生更为深刻的理解生活将起到十分重要的帮助，从而更好的激发学生的创作欲望，这也是对学生创新意识进行培养和提升的关键环节。都是实践是检验真理的唯一标准，在美术教学中同样如此，因此在教学中教师也要注重对实践教学的关注，以便更好的对学生的创造力进行提升。
4结语
综上所述，我们应该认识到当前我国美术教学中还存在很多问题没有得到有效的解决，甚至受到传统教学方式的影响，教学效率和学生的美术审美情感始终得不到有效提升。由于美术教学的理念创新具有较为明显的时代特点，要求学生在实际学习的过程中自主形成审美观念和求知欲望，以便对学生的美术素养进行全面提升，因此在实际对学生展开美术教学的过程中就需要教师对教学的环节引起重视和关注，注重对教学方法和策略的选择，为提升学生学习效率奠定良好基础。希望在本文的研究过程中，广大教学工作者也能及时进行自我教育反思，从而在今后的教学工作中不断将问题进行改善，全面提升美术教学的效率和质量，为美术教育和学生的综合发展提供良好帮助。
作者：白潇
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