在新课标的理念指引下，初中自然科学将原有的物理知识、化学知识及生物学知识融合到一起，成为一门综合课。它在内容的编排上不仅综合了三门学科的理论知识，与以前三门课程相对独立的状况相比，初中自然科学最大的变化在于更加关注了初中生的生活体验，更加注重教学的实际效果，也更加贴近学生的生活实际，在很多方面具有很大的创新性。学科的这种变化对自然科学老师提出了更高的要求，不能迷信依赖原有的经验就能胜任学科教学任务。在课堂教学过程中，自然科学老师不仅要重视理论知识的传授，更要把书本的理论知识与学生的实际生活有效结合起来，创建生动活泼的课堂氛围，让学生积极地融入到自然科学的学习中，进而实现自然科学这门学科的教学目标。传统的教学方式为了考试而教，所有教学策略都为了考试进行设计，无形中忽略了自然科学的实用价值，不能够达到理想的教学效果。现在，素质教育成为了教育发展的主流思想，日益成为广大教师的自觉选择，这就要求自然科学教师需要从实际出发，充分了解学生的心理特点和本学科的特点，运用合理的教学手段，提高自然科学课堂教学的实际效果，进而实现自然科学教学的目标。
一、注重书本理论知识和实际生活的联系，回归现实生活
自然科学知识与社会生活息息相关，在人们的生活中发挥着重要的作用。自然科学教师在教学的过程中不要只空谈理论，应该把实际生活与理论教学紧密地结合起来，把具体事物融入课堂教学中，教导学生要主动观察社会生活，引导他们用实际生活中的具体实例去解决课堂上遇到的问题，提高学生们的实践能力。通过这样的教学为他们长大后更好地进入社会，解决实际问题打下坚实的基础，进而更好地实现自己的人生价值。
例如，在向同学们介绍化学元素周期表时，教师可以让学生在看过这些元素符号的基础上，联系生活中能够接触到的化学元素，启发学生认识到大到钢铁轮船，小到吃的钙片，每一中物质都是由不同的化学元素组成的。同学们就会对这些事物产生兴趣，在课下，当看到某一物体时，就会考虑它是由哪些化学元素组成的，从而把理论知识和实际生活沟通起来，加速和加深了同学们对这些化学元素的认识。另外，教师还应鼓励同学们在生活中利用所学知识，做一些简单的、有意思的试验，这一教学方法可以调动同学们对具体事物的感知能力，也能够提高学习自然科学知识的积极性和主动性。
总之，在初中自然科学的教学中，教师需要有意识地引导学生从现实生活的角度来思考和解决自然科学的问题，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。用理论知识来引导实践的有效开展，用实践来检验知识并来深化对知识的理解，以此达到事半功倍的教学效果。
二、鼓励学生进行探究，培养学生的创新思维
初中自然科学新课程标准十分注重培养学生学习的探究性思维，教师可以通过让学生动手做和动脑想的方式，根据他们的年龄特征和对学科知识的掌握情况，提出具有探究性的问题，鼓励他们标新立异，充分发挥他们的创造性，激发学生们探索求新的思维习惯，让他们具有标新立异的勇气。
例如，在讲牛顿力学第一到第三定律时，这是同学们经常混淆的三个知识点，一些学生常常把三个定律的顺序混淆。教师可以鼓励学生们充分发挥他们的想象力，将这三个定律的发现过程编排成一个个的小故事，并以小组表演的形式在课堂上展现出来。这不仅能够帮助学生们掌握知识点，更能培养他们的想象力和表演力。
探究性的教学方法，能够充分调动初中生学习自然科学的积极性，激发他们的潜力，从根本上促进学生认知能力和学习能力的提高，让他们在开阔的思维空间中，实现认识上的飞跃，是一种很值得借鉴的教学新模式。
三、充分运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣
科学技术的进步带动了教育的伟大变革，现代化的教学手段成为了课堂教学中必不可少的一部分，对课堂教学的促进作用是很大的。自然科学教师在进行教学时，可以适当地运用多媒体技术，通过生动的画面，有效地激发学生学习自然科学的兴趣，使他们产生强烈的学习欲望和学习动机，帮助他们更好地掌握和记忆所学的自然科学知识。
在讲《演化的自然》这一节时，知识点比较繁杂，但是却有一定的时间规律性。教师可以根据教学内容的这一特点，将自然的演化过程制作成一段小视频，配以风趣的演说，让同学们能够感受到这一演化过程。生动的画面深深地保留在他们的脑海中，给他们产生很深的印象，必将加深他们对这一知识点的记忆，达到很好的教学效果，同时也大大提高了同学们的学习效率。
初中自然科学教学的主旨在于调动学生学习的积极性，引导孩子们主动地去获取知识。在自然科学课堂教学的过程中，教师应当把课本上的知识放到一个主动和活泼的氛围中，提高学生学习的热情，变被动为主动，激发他们的学习兴趣。而利用多媒体技术进行教学，改变了传统的教学方法，通过展示给孩子们美丽的画面和动听的声乐，营造了良好的课堂气氛，帮助他们更好地掌握了知识。
总之，新课程改革使初中课堂教学变得更具情感化和生活化。初中自然科学教育对孩子们以后的成长有着重要的意义，培养新一代的全面发展的人才更是我们教师的责任。在以后的教学中，我们需要不断进取，开拓创新，引导孩子们去亲近自然科学，主动学习自然科学知识，实现学生的全面发展。作者： 蔡玲芬，本文来自《内蒙古农业大学学报(自然科学版)》杂志
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