摘要：随着我国教育体制改革的不断发展和完善，对于初中生物教学提出了新的要求。而受到传统教学观念的影响，初中生物教学依然是以传统的灌输式教学模式进行的，这也就导致了初中生物教学水平难以得到提升，无法发挥出生物教学的重要意义。而在信息技术高度发展的背景下，信息技术由于具有开放性、丰富性和便捷性等特点，对于弥补传统教学模式的缺陷具有重要意义，因此，成为了我国教学体系发展的主要方向。本文首先分析了农村初中生物教学中信息技术的应用现状，并阐述了农村初中生物教学中应用信息技术的意义，提出了信息技术的应用策略，达到了提升农村初中生物信息化教学水平的核心目的。
关键词：初中生物；信息技术；应用现状
一、农村初中生物教学中信息技术的应用现状
（一）基础设施建设水平偏低
受到多种主观或客观因素的影响，我国农村经济发展水平普遍要落后于城市，这也就导致了农村许多初中的信息技术硬件水平建设较差，还没有形成系统的信息化教学规模。各地政府虽然每年都会对农村初中建设投入大量资金，但由于农村人口众多，存在大量的农村学校，政府提供的建设资金难以满足所有学校建设和发展的需求，这也就为农村初中生物教学中应用信息技术产生了一定的消极影响。
（二）信息化教学观念落后
目前，部分经济水平发展较好的农村中学已经建立了完善的信息化教学体系，并且在初中生物教学中，通过多种方式开展信息化教学模式，对提升初中生物教学质量发挥出了重要的作用。然而，农村初中生物教学中传统教学观念根深蒂固，许多教师依然坚持使用传统的教学模式，即使应用多媒体技术，也只是将黑板上所写的内容转移到了课件当中，本质上与传统教学模式并没有差别。同时，许多教师的信息化素养偏低，课件中所提供的视频、图片、音频等素材，许多内容都存在着与教学内容贴合度较低的问题，难以发挥出信息技术的重要意义。
（三）过于依赖信息技术
随着信息技术的不断发展，教育信息化所起到的作用越来越高，许多农村中学生物教师都清楚的意识到了这一点，在日常教学工作中充分的使用了多媒体技术。而由于中学生物教师的信息技术素养普遍偏低，许多教师无法正确的使用信息技术，经常出现过度依赖信息技术的问题，尤其是对于一些不必要使用信息技术的简单知识点，这不仅降低了初中生物课堂教学的效率，还对学生的实践和创新能力产生了消极影响。
二、农村初中生物教学中应用信息技术的意义
生物学主要研究的内容，是自然界中多种生物的生命现象和规律，而想要了解到这些现象和规律，应用信息技术开展生物教学就具有了重要的意义。多媒体课件中，学生能够更深入的了解多种生物的组织结构，有效的激发了学生学习生物的积极性，对于提升学生的生物学习水平具有重要的意义。
（一）有助于学生更直观的了解生物知识
在生物信息化教学的背景下，具有高度抽象性的生物知识，以更具象的形式体现了出来，这也就使得学生能够更直观的了解到教师讲解的生物知识，不仅能够有效的提升学生的学习水平，还能够培养学生的自学能力和思维能力。
（二）有助于激发学生的学习兴趣
由于生物知识具有复杂性和抽象性的特点，在传统的教学模式下，学生面对生物知识很容易产生学习困难的问题，甚至会产生一定的厌学心理。而将初中生物教学与信息技术相结合，抽象、复杂的生物知识能够以更具体的方式体现出来，并且能够让学生领略到生物世界的魅力，对于激发学生的学习积极性起到了重要的推动作用。
三、農村初中生物教学中信息技术的应用策略
（一）分清教学的主次关系
教育信息化是我国教育体系发展的重要方向，但实际上，信息化手段只能够作为辅助教学形式而存在，传统的教学模式依然是课堂的主体，具有无可替代的作用。因此，初中生物教师需要吸收教育信息化的先进理念，也要在课堂教学中广泛的应用信息技术，但同时也不能够过度使用信息技术，要明确信息技术是传统教学模式的辅助工具。因此，教师仍然需要对教育信息化进行深入的学习，通过摸清信息技术的定位和作用，更好的使其与传统教学模式相结合，对学生学习水平的提升起到重要的推动作用。
（二）合理应用信息技术
在教育信息化的背景下，如何使用信息技术是对教师教学能力提出的新的挑战。教师需要根据自身的教学能力和教学经验，在各个教学阶段合理的使用信息技术。例如，在课堂开始前，教师可以通过视频、音频等方式，引入课堂教学的主题，为学生构建良好的学习氛围。在一些教学的重点、难点中，可以充分的利用信息技术，将重点知识利用更直观的方式体现出来，能够有效的提升学生对知识点的记忆和理解水平。在课后训练时，教师可以调动互联网中海量的教学资源，按照课堂教学的核心内容，将初中生物教学与教学资源相结合，从而有效的提升初中生物教学中信息技术的利用率和利用水平。
（三）制作优秀的课件
课件的制作水平不仅体现出了教师的信息化教学水平，还对学生的学习水平产生了直接的影响。在课件制作中，教师要根据教学进度、学生整体学习水平、学生的掌握度等多方面因素进行考虑，保证课件与实际教学工作有相关联性，而不能在网上随意下载其他人的成本课件。即使所下载的课件制作精良，也需要针对课堂教学的实际情况进行相应的调整，从而符合学生的学习水平。例如，在讲解血液循环问题时，教师可以自己制作或下载血液循环的动画，一边播放动画，一边对每一个部分的血液循环状况进行讲解，这种方式能够有效的使抽象的问题具象化，提升了学生的学习水平。而对于一些学生存在疑惑的问题，教师可以将动画播放的速度放缓，并着重进行讲解，从而使学生能够更深入的了解血液循环系统。
（四）与生物实验相结合
生物学是一种注重实验的科学，在生物实验中，学生可以更深入的了解到不同的物种、细胞的生命特征和活动规律，对提升生物学习水平、激发学习积极性具有重要的意义。而受到课时等因素的影响，往往无法提供大量的时间给学生进行生物实验，因此，可以通过信息技术，将实验的过程更直观的反馈给学生，并对于实验中的重点和难点进行详细的讲解，从而让学生提升实验学习水平。例如，在受精卵教学中，教师可以通过视频等方式，讲解精子与卵细胞是如何进行结合并展开细胞分裂，又是如何形成胚胎的。同时，在子宫着床等环节，通常会消耗大量的时间，使用教学视频进行快放，可以让学生更清晰的见到其演变规律，不仅提升了初中生物教学的趣味性，还提升了学生对于初中生物知识的理解程度，对提升学生的学习水平具有重要的意义。
结语
教育信息化是初中生物教学发展的重要方向，而受到多种主观或客观因素的影响，我国农村的基础设施建设水平较低，并且信息化教学观念落后，即使认同信息技术在初中生物教学中意义的教师，也经常存在过度依赖信息技术的问题，导致初中生物教学中应用信息技术的水平偏低，没有发挥出信息技术的重要意义。因此，在教学中，教师要分清传统教学与信息化教学的主次关系，合理的利用信息技术，并制作更优秀、符合实际的课件。同时，在生物实验教学中，应该广泛的使用信息技术，对于提升农村初中生物教学水平具有重要的意义。
参考文献
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[2]苏春凤.浅谈如何利用信息技术优化初中生物教学方式[J].知识经济，2016，（11）：40.
[3]顾红星.农村初中生物实验教学与信息技术的高效整合[J].中国教育技术装备，2013，（31）：1-2.
作者简介
谷婷婷（1989年9月—），女，汉，安徽省六安市，本科，二级教师，初中生物教育教学。
（作者单位：安徽省六安市裕安区青山乡石堰学校）
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