数学学习进入初中阶段后学生们接触到的知识越来越多，许多知识都能够在生活中得到应用，巧妙地解决生活问题就是一个很好的典范。教师应当结合相关教学内容有意识地培养学生的运用生活的意识，这不仅能够让大家对于所学内容有更为灵活的应用，这也是深化学生们对于相关教学内容的掌握程度的一种方式。 一、联系生活实际 想要更好地在初中数学课程的教学中渗透这种意识，首先可以通过联系生活实际来创设相关的教学情境，可以将一些知识放到特定的数学情境中得以检验，这是一种很好的应用模式。理论联系实际是一种非常适合在数学课堂上展开的教学模式，通过与学生们熟悉的生活场景相联系，不仅能够降低学生理解知识的难度，这种情境创设的模式也能够增进他们对于相关教学内容的认知。许多生活知识中都涉及到一些基础的数学知识，这就是一个很好的契机。 某次数学课堂上我给大家列举了如下例题：家电下乡是我国应对当前国际金融危机，惠农强农，带动工业生产，促进消费，拉动内需的一项重要举措。国家规定，农民购买家电下乡产品将得到销售价格13%的补贴资金。今年5月1日，甲商场向农民销售某种家电下乡手机20部。已知从甲商场售出的这20部手机国家共发放了2340元的补贴，则该手机的销售价格为多少？ 这个和生活实际联系十分紧密的问题学生们都非常熟悉，当读到这个题目后不少学生都充满了探究欲望。同时，这个问题不少学生也在实际生活中碰见过，大家纷纷展开了探究，课堂教学气氛异常活跃。就这样，这个联系生活实际的问题不仅极大地激发了学生的研究兴趣，这种以生活场景为铺垫的教学过程也很好地深化了学生们对于相关知识点的理解与吸收。最为重要的是这个过程中非常有效地展开了对于学生的结合生活实际的教育。 二、挖掘课本知识 想要进一步深化对学生的结合生活实际的教育，教师同样应当对课本知识有良好的挖掘。初中数学的课本中很多知识都是非常直接地对学生的生活教育，不仅会给学生们提供一些很好的模型，也会告诉大家一些非常有用的解决实际问题的方法与技巧，这些都能够在具体问题的处理中很有效地得以应用。对于这类知识教师要有充分的挖掘，要确保学生们对于其中的知识要点有透彻的理解与吸收，同时，也要不断展开对于这类知识的应用实践。只有在实践中才能够检验这些方法是否合理，也是让大家对于这些知识有更好的掌握的一种方式。 例如：在学习《统计的简单应用》这一章内容时学生们会学到如何“货比三家”。这一经验非常重要，能够帮助培养学生的生活意识。在学习这部分知识时我会有意识地让学生经历从不同的角度观察分析数据，感受针对相同的数据、不同的表达方式可能会给人造成的误导。同时，也会让学生们经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，进一步形成统计的意识和提高数据处理能力。并且要求大家能够通过举例体会媒体数据对我们的重要性，经历查询数据作决策的过程，体会媒体是获取数据得重要渠道。其中要能够认识到来自媒体的信息也不完全可信的。类似的实例还有很多，一些涉及到生活中的知识点或者模型在数学课本中也较为常见。教师要想对课本知识有更为深入的挖掘，只有首先利用好课本知识，夯实学生的数学基础，才能够不断培养学生们掌握更全面的在生活中运用所学数学知识的技能，继而让生活教育在数学课堂上收获更好的成效。 三、培养方程意识 生活中许多的问题中都会用到方程的思想，构建方程来解决实际问题也是一种非常好的途径。教师要不断深化学生的方程意识，让大家懂得在具体问题中应当如何构建方程来解答问题，这同样是数学教育的一个侧重点。初中阶段的数学学习中学生们学到的方程会越来越多样，这些多元化的方程可以帮助解决更为复杂、综合程度更高的数学问题，尤其是在解决生活问题中能够发挥非常好的作用。教师要让学生们形成更完备的方程思维与方程意识，并且具备用方程来解决具体理财问题的能力。 目前，“低碳”已成为保护地球环境的热门话题，某高科技发展公司成功研制出一种市场需求量较大的低碳高科技产品。已知生产每件产品的成本是40元，在销售过程中发现，当销售单价定为100元时，年销售量为x万件（x>2）；销售单价每增加10元，年销售量将减少1万件，则当x取何值时，才能使销售单价为100元与销售单价为120元时的销售利润相等，可列方程为： A. （100-40）x=（120-40）（x-2） B. （100-40）x=（120-40）（x+2） C. 100x=120（x-2） D. （100-40）x=（120-40）（x-1） 这是一个典型的打折销售的问题，也是生活中经常遇到的一个问题。在处理这个问题时最简便的方法便是构建方程求解，学生们如果具备很好的方程思维会非常直观地意识到这一点，并且能够利用列方程式高效解决问题。教师应当不断借助实际问题来巩固学生的方程基础，让大家对于方程能够有更熟练的应用与掌握。这 [本文转自DylW.Net专业提供写作本科毕业论文和中学教学论文的服务，欢迎光临Www. dylW.nEt点击进入DyLw.NeT 第一 论 文网]对于推进生活化教育将会起到很直观的帮助。 想要更好地在初中数学课程的教学中展开对学生的生活化教育，这首先可以创设联系生活实际的场景来深化大家对于相关知识的掌握，同时，教师也应当对于课本知识有更好的挖掘。此外，要不断深化学生的方程构建思想，让大家懂得在具体问题中应当如何构建方程来解答，这同样是数学生活化教育的一种有效模式。
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