随着我国教育体制的改革，一些高等院校在统计学教学方面也进行了创新与改革。统计学科与其他学科在本质上有着明显的区别，其教学方法也与其他学科不同。统计学具有较强的实践性，强调学习的能力与实践能力。然而，当前我国统计学教学主要以课堂教学为主，与实践相脱离，缺乏实践操作培训。与此同时，统计学教学还与计算机技术运用相脱节，缺乏高质量、高效率的统计学教学软件。正是由于教学软件的滞后，使得学生的计算机统计操作和分析能力较差。所以，分析和研究当前中职院校统计专业教学方式，创新当前统计学教学方法，使得统计学教学与实践更加科学化、合理化，提高统计学教学的实用性，激发学生的学习积极性。
一 发展趋势
统计学是一门讲究方法、分析数据信息的基础学科，对数据信息的整理、计算以及分析等有着重要的作用和指导意义。通过对要统计信息和数据的收集，根据实际选择适当的分析统计方法，进而得出科学的、有效的、合理的依据。试验统计方法是统计学中的主要分析和统计方法之一，对该课程内容的学习和掌握能够提高学生对数据信息的感知能力，同时还能够提高学生的分析能力，提升学生分析问题、解决问题的实际能力。而生物统计学具有较强的理论专业性和社会实践性，其所涉及的内容、公式等较多且较为抽象化，因此学习生物统计学必须要有扎实的数学基础知识和极强的逻辑思维推理能力。试验统计学与其他统计学课程相比更难以学习和掌握，其与其他多门实质性学科之间有着紧密的关联，只有这样才能充分发挥出统计学的特点和优势，才能真实地、准确地对数据信息进行合理化分析。从统计学教学方法来看，现代统计学方法是对实际数据信息进行统计与分析;从教学体系来看，统计学与其他学科之间有着密不可分的关系。实质性学科绝大多数属于纵向类学科，而统计学则属于横向类学科，两者之间相结合才能更好地学习统计学相关知识内容。比如，统计学与经济学相结合则演变成经济统计学，与教育学相结合则演变成教育统计学，与生物学相结合则演变成生物统计学等。以此类推，这些演变后的学科具有两类学科的特点和属性，其既属于统计学分支，又属于相结合的学科分支。这些演变而成的分支学科并不能够从真正意义上发展统计学和创新统计学方法，演变和结合是为了能够有效解决实质性学科在实际运用和研究分析过程中所存在的定量问题，而统计学相关理论知识恰好能够解决该问题，并通过利用统计学方法发展并完善实质性学科。
二 改革措施
1.课程建设改革
统计学科专业建设和发展，主要是为了培养相关专业人才和创新统计学教学方法。统计学科专业的建设，主要是指导统计学的课程安排和课程教学内容。统计学课程安排主要针对学生学习情况，了解学生的知识结构和学习能力，学习统计学应安排较多数学专业知识的内容，通过数学相关知识的学习让学生能够掌握更多的统计方法，加强逻辑思维能力。而培养能够灵活运用统计学相关知识的人才，应安排较多相关统计知识的应用课程，通过实际数据信息的整理与分析、计算，提高学生的实践能力，让学生能够将学到的知识运用到实践之中。除此之外，培养经济管理相关方面的统计人才，则应通过安排四个方面的专业知识来加强，其一，学习经济理论相关知识，让学生掌握并了解经济活动的主要方式和发展规律;其二，学习并掌握处理经济问题应掌握的统计方法，并根据实际需要进行选择;其三，利用计算机网络技术，通过高科技统计软件对相关数据信息进行数据处理与分析;其四，关于统计学理论存在的分歧和问题，应将其带到实际应用过程中，并通过实践对相关问题进行分析和研究。统计学课程建设和改革不仅是时代发展的需要，同时也是希望通过对统计学相关知识的创新和改革，加强学生对统计学知识的掌握，提高学生的思维能力和学习能力。
2.教学方法改革
高等院校统计学教学在教育体制改革的影响下，在教学方法方面进行了全新的改革和创新。通过采用多元化、科学化的教学方法，使得统计学教学实现全面改革。首先，转变传统教学方式，采用启发式教学来提高学生的学习兴趣和热情，重视教育方法的多元化。让学生在统计学知识的学习过程中，不仅要重视相关理论知识学习，还应把重点放在数据信息整理与分析方面。让学生通过学习实践，充分掌握统计学知识的内容和具体应用，并经过对数据信息的统计和分析总结得出最终结果，提高学生的思维能力;其次，转变以往的被动式学习，通过利用教师与学生之间的微妙关系，采用互动式教学方式，增强学生的学习积极性，提高学生课堂注意力;通过对相关统计学知识进行案例分析和情景教学，让学生更生动地、快速地理解并吸收相关知识内容，培养学生独立思考的能力;最后，加强相关统计学知识的实践应用，组织开展相关社会实践活动，让学生通过参加社会实践将所学知识进行灵活的运用，提高学生的实践能力和创新能力。将统计学知识与实践工作相结合，才能真正地解决自身存在的不足与缺点，也才能更好地完善自己并提高应用能力。
3.与计算机相结合
随着社会的发展，计算机网络和系统软件已经融入到了人们的生活、学习、工作之中。当前我国越来越多的统计工作能够通过软件来实现，并大幅度地提高了对数据信息的计算和分析效率。高等院校统计学教学同样也应与软件应用相结合，培养学生计算机操作和使用软件的能力。随着信息时代的到来，如果无法掌握并应用计算机技术将很难适应社会的需要和发展。因此，学习并掌握计算机软件操作是学好统计学的有效途径。统计学是具体方法的应用学科，针对相关数据信息进行分析和计算统计。学好统计学除了要学习数学知识，具备数据信息整理和分析能力外，还要学习计算机软件操作，具备数据挖掘的能力，只有掌握了这些知识和能力，才能真正地运用好统计学知识，才能对数据信息进行合理化处理。
4.加强实际应用
教育体制的改革使统计学教学不能片面地停留在课本知识的学习方面，应当重视教学实践，采用情景教学或实践操作提高学生的实际能力。统计学实践运用和操作，可以通过计算机软件操作来实现，在高等院校内建立试验室，让学生在试验室中通过实际操作提高其实践能力和动手能力，培养学生研究问题、解决问题的能力。除此之外，统计学能够与任何学科进行结合，产生新型的具有实际作用的新学科。通过实际应用，将统计学与其他学科相组合，扩大其他学科的应用范围，提高学生的知识层次和综合能力。
三 结束语
统计学知识的运用与人们的生活息息相关，它能够与任何学科知识相结合，并产生新的效用。同时，统计学也与计算机软件技术相结合，通过软件技术得到了快速的发展和完善。通过利用计算机网络和软件，把数据信息统计工作变得简单、细化，操作者通过数据录入便得出最终结果，这大大地减少了工作流程，减轻了工作量，提高了工作效率。因此，计算机软件操作对数据信息统计有重要作用。计算机统计软件更重要的作用是对数据信息的分析，根据实际需求，设计软件程序，通过统计模型建模进行系统化编程，进而实现信息的统计和分析。
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