针对学生普遍固化思维、单一的辩证逻辑思维这些现象和问题以独立学院为例进行分析，并提出相关建议。
一、问题的提出
西方经济学，被称为社会科学的皇后。产生于西方社会，但对于资本主义的经验总结对我国发展社会主义市场经济具有重大的借鉴意义。通过理论教学使学生学习理解基本的经济学理论，应用实践来分析我们改革发展稳定过程中的一些具体的现象和问题，然而，一直以来，我们重理论轻实践的灌入式教学使学生养成逻辑及泛化倾向，为了便于说明和分析问题，结合案例进行分析。案例一：在微观经济学讲授完边际效用和总效用后，有这样一道简答题：“请用经济学理论解释钻石对于人类维持生存没有任何价值，然而其市场价值非常高。相反，水是人类生存的必需品，其市场价值却非常低。”大部分学生用一句中国的谚语回答，因为物以稀为贵，就没下文了。总之普遍的学生不能应用所学的知识解决现有的问题，这种简单的固化思维、单一的辩证逻辑思维影响了对学习西方经济学(其他科学)知识的学习。
二、存在的问题
1、课时少、内容多、理论抽象，学生兴趣不足：西方经济学理论较抽象、内容较繁琐，但课时有限。教师如果按照教学内容要求、教学质量规定来授课，任务就难以完成，如果匆匆忙忙讲授，就会使学生学习起来囫囵吞枣。
2、理论知识与应用能力相脱节，在教学过程中，因课时少，经常会出现应该两节课讲完的知识，缩短一节课，这样一来，学生对理论知识的来龙去脉、思维形成等把握很有限。
3、理论教学与健全人格培养相背离。
三、西方经济学科学教育模式构建的建议
1、强调课程内容的适时性与趣味性，作为青年教师，我们深知课堂无趣乏味给学生带来的苦恼，所以在备课的过程中，特别注意将社会上时事发生的事件与理论相结合，同时也注意将死板的理论知识趣味化，几年来积累了许多有趣又使学生很好接受知识的经验，比如在讲到寡头市场的竞争时，讲到腾讯投资的嘀嘀打车和阿里巴巴融资的快的打车软件为争夺市场的大战;讲到非价格竞争中非产品影响时，通过用现代化的通讯与多元传媒方式举例讲授，如微信营销的快速发展，清扬洗发水为大规模占领市场的电视剧--无懈可击之高手如林的热播及世界杯时那些精明的商人举办啤酒之夜的狂欢，无一不引起学生的掌声。在讲到MP、AP和TP的关系时，通过庙里的和尚抬水的例子淋漓尽致的讲述先增加达到极值后递减的过程，最后引申到管理学的理论更是达到极致;在讲到边际效用递减规律时，用陈佩斯吃面条的小品通过多媒体演示，激发学生的兴趣;讲到科斯定理时用牛群到毗邻谷地里吃谷的例子讲述;讲到均衡时用让学生一部分扮演买者、一部分扮演卖者进行演示;讲到消费者剩余和生产者剩余时，举办拍卖会等。另外在学生易于识记上也注意总结，如讲到需求价格弧弹性的特例，有完全无弹性和完全弹性，分别是垂直于横轴的线和平行于横轴的线，为了方便记忆，让学生将其想成一堵墙和跳水板;学到需求定理和供给定理时，分别想到大学生扩招和冬天用煤等。同时还有很多的经济学视频来调节课堂气氛，以及课间时间播放一些在经济领域有卓越贡献的企业家故事、各种时事发生的事件、有教育和人生指导意义的视频缓解上课的紧张气氛，同时调节身心，使学生深爱课堂，也喜欢这门课。
2、注重培养学生知识运用能力与创新思维。
3、构建立体化的科学合理有效的教学模式，多媒体教学有其方便授课不用一直写板书的利处，但也有一些弊端，长期使用一方面会使老师缺乏思维的逻辑性、连贯性，因为照着幻灯片讲授即可，一方面学生看着也缺乏亲切感，所以讲板书与课件结合适时的根据学生的听课情况调整是必不可少的。作为独立学院来讲，我院大学英语四六级成绩一直名利前茅。所以每年到四六级考试前期，大部分学生就开始分散注意力想学英语，则通过启发式、参与式的教学模式引导学生，上课提出问题，然后每个班级以宿舍为单位讨论(为引起学生重视强调计入平时成绩)，下节课随机叫某组派代表回答，最后老师总结归纳，简短的时间使学生很快记住理论。对于应试教育的考试环节，利用“名人效应”来鼓励优秀的学生讲课后题。每个班级都有个别几个特别突出的学生，利用其影响力来讲解，实践表明效果非常好;最后是考试，提倡学生用自我回顾教学法，告诉学生考试题型及重点部分，自己出题自己考，
四、结语
经济学是经世致用的学问，其生命力在于应用，经济理论必须密切联系实际，为经济实践服务，对西方经济学的教学和科学的教育模式的创新不是一蹴而就的，需要社会经济的发展、教与学的有机结合等的不断探索。
作者：王芸 张贵彬 冯波 来源：商情 2014年40期
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