摘要：近年来，我国职业教育发展迅速，各所职业院校纷纷以技能竞赛作为展示教学成果、提高学校的知名度的重要契机，投入大量资源以取得令人瞩目的成绩。本文以高职组机械设备装调与控制技术项目为例，讨论了竞赛准备过程中队员的选拔、训练、备赛等过程的方式方法，旨在为各类技能竞赛的准备工作提供参考。
关键词：高职；机械设备装调与控制技术；技能竞赛
1前言
在人才强国战略和“中国制造2025”的影响下，我国职业教育得到了快速的发展。全国高校都通过各种途径提升教学水平，为社会提供高素质高技能人才。在此过程中，各所职业院校都将技能竞赛作为生存和发展的关键因素，把能在技能竞赛，特别是全国技能竞赛中获奖作为展示教学成果、提高学校的知名度的重要契机，投入大量学校的优质资源，逐步提升自身的竞赛水平。技能大赛犹如风向标，号召全社会关注职业教育、重视技能人才，激励职业院校的学子认真学习，刻苦训练，在职业教育领域取得一番成就。在技能大赛的推动下，理论与实践相互融合、学校与企业紧密合作，让学校更好地为经济建设和社会发展服务。通过技能竞赛考验了师生的专业能力，提升了师生的综合素质。在训练和比赛的过程中，不仅要求学生的动手能力强，还要求有分工协作的团队合作精神、严谨精益的工匠精神和灵活的应变能力。对于参赛的各个学校来说，既是机遇，同时也是严峻的考验。每年的技能大赛，从人员选拔、基础训练、赛前训练到参加比赛，已成为一种常态化的分层教学模式。不仅培育了优秀的技术技能型人才，也促进了学科发展和专业建设。机械设备装调与控制技术技能竞赛是以机电设备装配与调试技术为背景，融入智能化装置的设置与编程技术的比赛，检验参赛队团队协作、现场问题的分析与处理、工作效率等职业素养，考核参赛选手装配图识读、设备的装配与调整，电气安装与电路连接，机电设备的程序编写与参数设置，机电设备的精度检测，机电设备的调试、运行及维修等核心技能，要求学生有一定机械和机电基础。
2学生初选
机械设备装调与控制技术技能竞赛主要是检验选手的机械、机电设备的装配、调试、以及程序编写等能力，要求选手有一定的机械、机电方面的理论基础和较强的动手能力，机械制造及自动化和机电一体化专业的学生对相关的知识进行学习，比较合适参加该项目。学生初选可以放在新生入学第一个学期的期末前，这时候学生对于本专业已经有了一个初步的认识，经过一个学期的理论学习，对于实践学习会有比较浓烈的兴趣。首先，指导老师会去各班级宣传竞赛的优势、要求和训练的流程，将有兴趣参加的学生名单收集起来。然后，组织一次考试对学生进行海选，在考试前3天会给学生一份复习资料，让他们有充足的时间来复习，题目不会太难，主要是考察学生的学习能力、学习态度。训练的整个过程会漫长而枯燥，只有自我约束能力强、态度认真的人才能坚持到最后。考试成绩达到一定标准的同学才能进入梯队，进行学习和训练。
3日常训练与参赛队伍的选拔
日常训练的时间较长，一般会持续半年，主要是让新队员进行基础知识的学习和基础技能的训练，一般会利用课余、晚自习、周末的时间。训练过程中主要采用的是老带新的形式，1组老队员（2人）带2～3组新队员。指导老师主要负责布置任务、过程巡查和最后结果的验收，技术细节的指导让老队员来承担。在这个过程中可以锻炼队员们的团队协作能力、表达能力和领导力。这个阶段的训练是非常重要的，该项目采用的是过程计分制，对装配的精度有着严格的要求。选手不仅要掌握调节导轨、上下磨盘等相对位置的方法，更需要长时间地进行训练来熟悉设备，在装配过程不满足预期时，要能找到合适的方法让设备精确装配。这个阶段也是非常考验队员精益求精、耐心的品质，因为同样的方法在每次的安装过程中会出现不一样的结果。其中有一个步骤是将上下磨盘的同心度调整到5个丝（0.05mm）以内，第一次可能只需要15min，第二次用同样的方法1个小时都不能装配到位。参加基础训练会牺牲学员的休息时间，主要是对基础技能进行反复训练，意志力不够坚定、坚持不下来的队员会被淘汰。最后，再通过新队员进行单项技能pk，预留几名综合能力出色的队员组建参赛阵容。慧眼识珠，多方评价，通过多种形式将学生的各方面能力得以激发，保障参训的学生各方面都比较优秀。
4备赛训练
比赛前2个月，经过筛选参赛学生的名单基本确定下来，共组织两个队伍参赛。这个阶段主要是让两组队员轮流完成整台设备的装配、调整及检测、并完成最后的加工成品。在这个过程中，随着安装次数的增加，学生的操作逐渐熟练与连贯，达到参加比赛的水平。每轮装配结束后，组织队员反思整个过程，将好的方法固定下来，错误或低效的方法通过讨论想办法改进，形成高效的装配流程。比赛前一个月，为了保障所有选手不被外界干扰，专心备赛，会进行集体停课训练。主要训练项目是历年的样题，完全按照比赛的要求进行，当一支队伍比赛时，另一只队伍充当裁判的角色，比赛队伍按照要求举手，裁判进行检查，并按照完成情况进行打分，每次比赛后都要求学生反思和总结。当学生训练到一定程度后，技术方面往往很难提高了。长时间进行反复训练，学生容易产生厌倦的心理，不利于保持好的竞技状态。于是，可以对选手的心理进行强化。该赛项每年的题目都会有一些变化，且举办方的设备老化情况比训练设备要严重，所以在竞赛中容易出现突发情况，选手的心理状态对比赛结果影响很大。比赛前最后两周可以通过模拟比赛和障碍训练等方式提升学生的抗压能力和随机应变能力。如果条件允许，可以去举办方的场地熟悉比赛设备，并组织两支队伍进行模拟比赛，模拟真实比赛场景进行，对学生的装配精度、职业素养等方面进行严格考核，比如，每掉一颗螺丝就要扣0.5分，以此来制造紧张的比赛气氛。每次模拟比赛后，让学生自行总结此次比赛的优缺点，在后续中进行针对性的训练。在最后的训练中可以故意制造故障点，人为制造电线是断的、零件有缺失、螺丝滑丝、电线接反等突发情况，让选手通过自己的努力解决问题，有了这类训练，学生处理“意外”的能力大大提升，即便是赛场上出现从来没有遇到过的“意外”，学生也能沉着冷静地处理，让训练继续下去。
5心理调整
比赛前一周，赛前准备的工作基本上完成了。长时间的训练和即将比赛的压力会让学生产生情绪上的波动，指导老师要注意观察学生的表现，适当的进行体育锻炼。可以考虑让学生休息2天，做自己想做的事事情，最后比赛前一天再梳理比赛的流程和注意事项，强调让学生专注于完成每个技术动作，不要把得失太放在心上。
6结语
影响技能竞赛的因素有很多，选手的选拔、科学的训练方法和充分的赛前准备都会直接影响最后的成绩。想取得好的成绩关键还是要形成系统的训练方法，通过历次比赛不断总结提升，形成稳定的人员梯队，唯有如此，才能最终取得好成绩。
参考文献：
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作者：唐靖川 单位：常德职业技术学院
