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改进数控实习，提高教学效果
摘要:随着数控机床在企业中的广泛应用，加强数控实习已成为各工科院校重要的课题，本文结合作者多年来的数控教学实践阐述了提高学生数控实习教学效果的方法。
关链词:数控机床;数控实习;教学方法;教学效果
一、随着科学技术的不断发展，体现社会制造业发展水平、集综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械于一体的数控机床应运而生，并经过近半个世纪的发展，数控加工技术已广泛地应用到国民经济生产的各个方面。特别是随着浙江省个私企业和中小企业的迅猛发展，机电一体化、模具加工已经成为许多地方的支柱产业，数控设备的使用十分普遍;另一方面，我国现有有限数量的数控机床还未能充分利用，主要原因之一是数控人才的匾乏。据宁波市就业管理服务局提供的数据，2002年宁波市仅加工中心操作工就需26334名，而求职人数仅为4751人。为适应社会需求，高校作为社会技术人才的培养基地，也因此赋予了新的教学内容，特别是各高等工科院校中承担高校金工教学的实习基地，关于如何开展数控教学、如何提高数控实习教学效果，已成为一个者派皿待解决的课题。作为一名从事数控实习教学的教师，本人通过几年来的教学实践，总结了以下几个方面的粗浅认识，以供探讨。
1积极创造条件，营造合理的硬件环境目前，在社会上比较普及的是各种形式的二轴控制数控车床和三轴控制加工中心。为适应市场需求，各高校根据学校自身状况陆续购置了社会上比较普及的数控机床。前者价格相对便宜，一般工科院校都会投资并有能力购买供学生实习使用，而后者价格小则是前者的3一4倍，大则7一8倍，甚至更高。有的学校在投资立项前就会犹豫不决。数控毕业论文格式但就两种机型的结构和功能而言，是完全不同的，而且在操作上，二维平面的加工操作(指二轴控制的数控车床操作)与三维立体空间的加工操作(指三轴控制的加工中心操作)也是完全不同的两种加工方式。因此，学生在学校实习期间，如果仅仅是学会数控车床的操作，也就缺少了更宽范围的数控机床操作的胜任能力，而且遇到稍复杂的数控机床时，就会产生惧怕心理，不知所措;如果在校期间，学生能对二轴控制的数控车床和三轴控制的加工中心都进行实习，即使遇到多轴控制的数控机床，只要充分利用所学知识举一反三，也能迅速在短时间内胜任多轴控制的数控机床的操作。因此为了培养学生在跨人社会的第一天，就能迅速适应社会对大学生在数控加工技术应用能力的要求，我系在近两年内建成了全新的工程训练中心，购置了10台数控车床、4台数控铣床和3台加工中心，为提高学生数控实习的教学效果创造了合理的硬件环境。
2注重数控实习教师队伍的自身素质提高在硬件条件满足的前提下，如何提高数控实习效果就是要解决教与学的问题，数控实习教师作为这一问题中的一个组成部分，处于相对主导地位，其业务能力的强弱、水平的高低、经验的贫富，将直接影响到学生的实习效果和设备的利用率，因此，实习教师队伍的素质提高是不容忽视的一个重要环节。数控实习，提高教学效果控机床是高新技术的产物，是典型的机电一体化产品。在教学过程银扰中，涉及到机床结构、加工功能、计算机自动控制等方方面面的知识，数控实习指导教师既要有一定数控加工技术理论基础，又要有较强实践操作能力和较丰富的锋嫌旦实践加工经验。做到在数控实习教学过程中，有问必答，有困难及时解决，让学生在有限的时间里学到更多的实践操作经验。为此，我系已多次利用假期邀请资深数控教学老师给实习指导教师传授数控加工技术理论知识和实践加工经验，并安排实习指导教师到其他兄弟院校和相关企业学习，为提高学生数控实习教学效果，提供了良好的软件保障。
3注重教学方法的多样性，提高数控实习教学效果
3.1注重理论联系实际、开展现场教学有不少的金工实习教师认为:既然是实习，那就是安排学生进行实践操作，没有必要在实习期间花很多时间进行理论教学，只需在实习某一工种前，花很少时间讲授一下操作方法就行。但这种方法仅限于传统工种，因传统工种所使用的机器都是手动操作且功能相对简单，时时刻刻由操作者控制着加工过程的每一个环节，而数控机床是先输人指令、后由系统进行自动控制的机床，结构、功能都较复杂，加工过程不能象在传统机床上进行要怎么走刀就怎么走刀的实时手动控制。如果在实习期间，不给学生讲授较多的必要的数控操作理论知识，学生在操作时就不知如何去驾驭机床，而且会经常犯错误，造成事故。因此，在数控实习教学中，安排适当的理论教学课是必不可少的，它将直接影响到学生的数控实习教学效果。但在理论教学时，不能象课堂教学那样纯理论教学，这样会使学生觉得单调、枯燥、乏味，因为在学生的思想中，他们也同样认为既然是实习，就应该在实习期间都是实践操作内容，不应该还是用课堂教学模式来学习这些理论知识，所以实习指导教师对学生进行直观的现场教学，把抽象的问题具体化，让学生在潜移默化中，把理论和实际充分地结合起来，为提高实践操作效果打下扎实的基础。（范文 .）
3.2注重数控实习内容的阶段性系统学习数控机床是多种高新技术结合的产物，很多学生进行数控实习前不认识数控机床的功能，更谈不上操作过数控机床，所以要让学生去认识并能熟练驾驭数控机床是一个长期且需要循序渐进的过程。在这个程中，注重实习内容的阶段性系统教学，可以很好地提高数控实习的教学效果。第一阶段:在数控实习前，先安排学生进行普通车床、普通铣床的实习，让学生充分认识普通车床、铣床的机械结构和加工功能，为数控机床实习打下必要的基础。第二阶段:首先引导学生去了解二轴控制的数控车床的结构和功能，让学生明白数控车床的裸机与普通车床之间没有本质区别，只不过在控制方式上把手动控制的过程改变成了由计算机系统进行自动控制的过程，然后引导学生去了解数控车床上如何通过系统发出指令脉冲控制驱动电机、同时带动刀架运动来实现普通车床上由手动来进行控制的每一个动作。至此，就会使学生克服面对数控车床不知从何下手的惧怕心理。接下来，渐进一步，用同样的方法引导学生在比较普通铣床结构、功能的前提下，去认知三轴控制的铣床和加工中心的结构和功能特点。第三阶段:通过对数控机床利用坐标系统来进行定位移动的控制原理教学之后，引人不同系列的控制指令，并针对实习基地配置的具体的控制系统进行编程知识的讲授。第四阶段:引导学生如何利用数控机床的控制系统，来实现操作者与数控机床之间的信息交流，并向机床输人系统所能接受、认识的程序格式来完成操作者希望数控机床要完成的加工内容。同时在不断地实践过程中，指导学生如何面对具体的加工要求来充分利用数控机床所具有的各种加工功能进行实践操作，以便掌握更多的实践加工操作经验，使学生面对具体的加工要求时，根据零件形状选择灵活多变的加工功能来提高加工效率和加工精度。
3.3注重因材施教，努力激发学生的创造能力数控实习教学中不能墨守成规，制定一成不变的实习计划，应针对不同知识掌握程度和具有不同学习积极性的学生进行因材施教。数控毕业论文范文以前，我们对学生的数控实习内容根据基本要求制定了统一的标准，结果在实习过程中，有的学生在规定的时间内还难以完成，而有的学生知识掌握程度好、悟性高，完成了规宁波高等专科学校学报2003年第4期定的内容，还留有较多的时间余地，但这些学生即使有很强的学习积极性，也经常被学习进度较慢的学生占用了实习用的机床，使这部分同学无法在机床上实践更高层次内容的操作。所以为了提高学生的实习效果，我们对这种情况进行综合分析后，制定了包含不同难度实习内容的多种标准，让学生根据自身情况选择不同分值的实习内容标准。同时，还特意留出适量的机床让这部分实践能力较强、又有较高学习积极性的同学在完成所选的实习标准内容后去实践其自行设计的零件，激发了学生的创造能力，同时也培养了学生的创新意识。
3.4加强成绩考核为了提高数控实习教学效果，应对每位学生进行严格的考核，从考勤、实习态度、编程、操作、加工、创新等方面进行综合评价，既给程度较差的学生有强制促进作用，又能给程度较好的学生有一个公正、合理的实习成绩，从而提高了学生的实习积极性。
4结束语
通过以上几项措施和方法在数控实习中的应用，学生的实习积极性和创新意识得到了较好的发挥，并在没有经过强化培训的情况下，两年内已有许多学生报考且一次通过“数控车床操作工国家中级技能鉴定考试”;同时，从聘用我系毕业生的企业反馈信息上也了解到，我系毕业生在数控加工技术应用方面有较强的适应能力和创新能力。这充分说明我系的数控实习效果得到了提高，取得了成效。
参考文献：
zhibomen.com
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