摘要:随着网络信息技术和数字技术的迅猛发展，短视频等新兴媒体行业日渐兴起，进一步拓展了思想政治教育的线上教育场域，也深刻地改变着传统的思想政治教育模式。本文从供需两侧来分析短视频在大学生中不断走向火热的原因，直面短视频为大学生思想政治教育所带来的“危”与“机”，深刻挖掘短视频的优势所在，坚持“内容为王”的短视频制作导向，加强短视频平台和教师队伍建设，完善监督机制保障，更好地发挥短视频在大学生思想政治教育中的正向作用。
关键词:短视频；大学生；思想政治教育；实践运用
以移动互联网技术为支撑的短视频软件，坚持用户的需求导向，得到越来越多年轻人的喜爱，大学生群体作为短视频内容的生产者和消费者也成为推动短视频不断发展的重要力量。根据QuestMobile研究院发布的《2019年短视频行业半年度洞察报告》，截至2019年6月，我国短视频行业用户已经突破8.51亿，其中24岁以下的年轻用户超过2亿，并有超过30%的用户在短视频软件上消费知识类内容。[1]因此，研究短视频在大学生思想政治教育中的运用，发挥短视频自身的优势特点，弘扬真善美，传播正能量，也成为了新时代大学生思想政治教育的新课题。
一、短视频在大学生中流行的动因分析
随着科技与社会的不断发展，短视频在社会大众中持续走向火热，也深受大学生的喜爱与追捧。这不仅仅是由短视频自身所具有的内在特质所决定，亦是大学生自身需求产生的结果。（一）供给侧：短视频自身优势带来的结果。短视频自身所具有的优势特点是其能够在大学生中产生广泛影响和运用的重要原因。首先，时长较短，开场即高潮。短视频以其特有的短、精、快而深得用户的喜爱，相对于传统的图文表达方式，短视频更能够满足人们当下的需求。视频用户可以将自身要表达的核心内容在15秒左右的时间内完美呈现，其他用户则可以在较短的时间内获得需要的内容。其次，用户生产内容，激发使用率。各大短视频软件，都是坚持“用户至上思维”，将用户需求作为自身发展的要求。用户可以通过各个视频软件，上传自己身边大大小小的事情。最后，多样的交互功能，满足用户的社交需求。人是一切社会关系的总和，生活在现实社会中的人无可避免的都具有社交属性，短视频可以很好地满足个体的社交需求。当一位用户发布了短视频，其他用户可以在观看视频的过程中通过点赞、收藏、转发、评论等手段来表达自身的喜爱之情，同时也可以通过评论来表达自身对视频的不足之处、需要改进之处的看法，进而满足用户之间的社交需求。（二）需求侧：大学生自身发展特点的影响。新媒体新技术改变了青年的生活方式和思维模式，信息飞速传播的同时却带来思想洼地，萌生了新的时代之需。[2]短视频采用“音乐+图像+社交”的表达方式，以更加生动形象的表现手法更能吸引广大用户参与到短视频的生产与制作当中，而大学生作为极具活力的一代更使得其成为短视频的活跃用户。抖音、小红书、B站等视频软件也为大学生表达自身观点、展示才艺提供了一个更加广阔的舞台。例如：抖音的标语为“记录美好生活”，抖音通过发布相关的热门话题，如“萌宠”“别眨眼，我要变身了”“美妆种草”“嘿，一起去旅行吧”等，吸引年轻“抖友”广泛参与，将他们的“美好生活”发至抖音，与“抖友”一起分享。[3]能够更好地满足大学生在学习之余的休闲娱乐需求，在观看视频的过程中激发大学生的创作热情，发现自身美好，看到自己不一样的一面，热爱生活。同时，短视频平台具有良好的社交功能，用户可以通过对自己喜欢的短视频进行点赞、分享以及在评论区交流讨论，激发共同的兴趣爱好，帮助用户们在交流讨论中更加深刻地认识到自身的长处所在以及需要改进的地方，从而不断优化自创的短视频，为大众提供更加优质的视频内容，获得更多的粉丝量。
二、短视频对大学生思想政治教育带来的影响
短视频注重用户的需求，为追求独立、渴望得到关注和关心的大学生提供了一个更加广阔的舞台来展示自我，对大学生的生活与学习产生了重要的影响。但在短视频盛行的今天，我们不仅仅要看到短视频发展为大众所带来的积极效应，更应该注意到其所产生的消极作用，进而更好地发挥短视频的积极效应，有效避免其所带来的消极作用。（一）短视频给大学生思想政治教育带来的“危”。短视频在追求个性、独立以及渴望得到关注等方面可以有效满足大学生心理、情感上的需要，对大学生产生了强烈的吸引力。但是目前短视频发展并不成熟，其对大学生思想上产生的负面影响亦是当前思想政治教育工作者重要的防范所在。1.以大数据为基础的算法推送，易形成信息茧房随着4G、5G网络的不断发展，也为短视频的制作与发表带来了更大的便利性，用户可以根据自身需求选择想要观看的视频，满足自我的休闲娱乐需求。但建立在大数据基础上的短视频软件，依靠特定的算法、根据用户的兴趣进行内容推荐，掐中了用户的兴趣脉门，增加了用户黏度，也带来了算法焦虑，加速了信息茧房的形成。用户在观看、点赞、收藏、评论短视频的过程中，后台大数据会根据用户这一系列的操作为用户推荐相应的视频内容。这虽然能够满足用户的爱好需求，但长期推荐同一类视频内容，可能会使用户陷入一叶障目不见泰山的境地，只关注自身想要关注的内容，无法接受外界声音。然而，短视频中不乏一些隐晦地反对主流价值观念的思想观念和价值观点，大学生如果在此类视频长期以往的熏陶下，可能会对主流思想价值观念产生排斥情绪，不愿意去接受正确的价值观念，最终形成不良的思想观念。同时，建立在大数据基础上的短视频，通过精准定位用户需求，会持续性地推荐用户喜欢的相关视频，容易使正处于价值观形成中的大学生产生上瘾情绪，耗费太多的课余时间，不利于大学生的身心健康。2.碎片化的信息传播方式，不利于大学生对教育内容的整体性把握短视频以其时长之短、容量之广、传播速度之快、范围之广等优势特点，而深受用户的喜爱，但这也为教育对象整体把握教育内容带来了极大的挑战。在以往的课堂教育过程中，教师会将某一个知识点的缘起、发展、成熟乃至灭亡的过程都传达给教育对象，而这个过程往往需要几个课时的时间。但在短视频盛行的今天，短视频或许能够用三分钟使学生对某一个知识点留下印象，却无法像教师一样讲清楚学问的来龙去脉，从而把理论讲深、讲透。[4]虽然部分视频生产用户开始将一个知识点内容分为上、中、下等几个部分来讲，但一些用户可能只看到这几个部分中的某一个，并且所观看视频中的观点还可能与正确价值观相悖，这也为大学生接受正确的价值观念造成了极大的干扰。同时，介于大学生并没有形成稳定而正确的世界观、人生观和价值观，其对短视频所传达的内容可能不会进行深入的思考与推断，只形成对知识点某一方面的认识，并没有建构起完整的认知体系和知识体系，缺乏对知识点整体性的认识。3.部分不良内容的传播，弱化大学生正确价值观的形成短视频虽包含着丰富的信息资源，但其中不乏一些带有拜金主义、享乐主义以及极端个人主义等思想观念，对于正处在世界观、价值观、人生观形成过程中的大学生产生着深刻的消极作用，阻碍大学生正确价值观念的形成。一些视频生产用户在“流量才是王道”的错误价值观点引导下，采用更加疯狂的博眼球方法来吸引用户的注意力以提升曝光率，但视频内容其实并没有“营养”。同时，在这模仿盛行的时代，不少博主也开始模仿短视频中的大咖，这给大学生的模仿起到了一定的引导作用，然而有些模仿内容并不符合核心价值观的要求，鉴于大学生的判断能力不足，可能会在这种娱乐至上思想的引导下，刻意模仿此类内容，长此以往，会对大学生的心理产生一定的消极倾向，对于一些含有低俗价值观念但是流量热度高的视频大力追捧，而对于一些富含积极价值观念的短视频爱搭不理，不利于帮助大学生形成正确的价值观念。（二）短视频给大学生思想政治教育带来的“机”。短视频凭借自身特有优势，为思想政治教育工作者开展工作提供了良好的媒介支撑，有助于教育活动的开展，进一步增强了思想政治教育的影响力。1.有助于扩大思想政治教育的教育场域，增强思想政治教育的传播力传统的思想政治教育平台往往主要存在于高校课堂之中，但随着短视频产业的发展，也为高校开展思想政治教育活动带来了新的契机，进一步扩展了思想政治教育平台，使思想政治教育活动不再仅仅局限于传统的课堂之内。例如：2020年在新冠疫情爆发之际，抖音、快手、小红书等APP软件上发布了一大批在疫情中无私奉献的英雄事迹，让人们在足不出户的情况下，感受到疫情虽然严峻但爱从未离去，帮助人民群众重燃对生命的希望，对生活的热爱，也让我们感受到国难当头，人民群众浓浓的爱国之情、强烈的报国之志以及坚定的爱国之行，为高校大学生在课堂之外开辟了新的思想政治教育场域，对于培育大学生爱国之情发挥着重要的作用。为此，我们必须看到短视频在大学生思想政治教育过程中的有效作用，发挥好短视频的积极作用，拓展大学生思想政治教育的有效途径。2.传播内容多样化，有助于拓展大学生的视野“以用户为中心”的设计导向，充分尊重用户的需求，为每一个用户的自由发展提供了一个新的展示平台，鉴于每个用户关注事物的视角都是不同的，因此，也为我们提供了一个多样化的传播内容。在目前现有的抖音、快手以及B站等短视频软件中，不难发现视频内容包含面甚广，因此，短视频用户的个体背景虽不尽相同，但都能够在短视频中找到自身感兴趣的东西，这也是目前短视频之所以得到这么多用户信赖和使用的重要原因。同时，短视频软件也在不断创新自身发展。从刚开始主要以娱乐为主，发展到注重整合和优化教育资源，其内容也从注重娱乐、搞笑等方面转向舞蹈、美术、品德教育等知识型内容传播上，传播内容日渐多样化。大学生可以接触到不同方面的人与事物，对于满足大学生的好奇心，学习自己感兴趣的东西，提供了一个新的学习平台，也进一步拓展了大学生的视野。3.有助于培养大学生主体意识，提升大学生的创新能力青少年正处于创新创造力形成和发展的关键性时期，一昧地灌输式教育并不能培养大学生独立的主体意识，增强其创新意识和能力。在短视频风靡之际，青少年作为一个庞大的用户群体，正在以自身的思想去塑造平台内容，展现出无限的创造力和青春活力。短视频所具有的特定功能，对于满足大学生个性化发展需求、表达需求以及人际发展需求发挥着重要的作用。作为平台用户，大学生可以借助短视频平台发布关于自己和自己身边的人和事，而在创作的过程中大学生实际上是以视频创作者的角色存在，这在一定程度上有助于大学生树立独立思考的能力，对于培养大学生独立思想发挥着重要锻炼作用。同时，在制作短视频的过程中，只有那些视角有趣、内容优质以及排版良好的视频才能更好地吸引其他用户的注意力，获得其他用户的点赞、关注和评论。因此，大学生在视频制作的过程中肯定会思考如何才能让自己的视频更加具有吸引力的问题，有效地激发了大学生的创作灵感、参与热情与创新精神，更好地促进了大学生树立主体意识、培养独立自主的人格、提升自身创新创造意识和能力。
三、借助短视频加强大学生思想政治教育的策略探析
综合分析短视频为高校开展思想政治教育工作所带来的“危”与“机”，高校思想政治教育工作者应积极探析优化策略，回归教育初心，坚持立德树人的根本任务，充分利用短视频的优势来开展思想政治教育，为培养政治过硬、本领高强的社会主义建设者和接班人提供良好的价值引领。（一）坚持优质内容为导向，增强视频内容的吸引力。习近平总书记指出，“内容永远是根本，融合发展必须坚持内容为王，以内容优势赢得发展优势”。[5]无论媒体如何发展，我们都必须坚持“内容为王”这一重要要求，时刻将优质内容作为创作的第一要求。首先，要发挥政府官方网站的引导作用，积极传播正能量视频。让官方之声尽可能在第一时间出现在公众的视野里，减弱不良视频对大学生的影响。同时，对于短视频中一些危害国家安全、人民利益的视频各个地方政府要发挥好自身的纠正作用，积极做出回应，弱化错误信息的不良影响。其次，鼓励短视频用户生产优质的视频内容。对于那些弘扬正能量、发布优质内容的短视频用户，官方视频可以通过点赞、艾特、转发等方式给予鼓励和支持，助力用户创作出更加优质的内容，为大学生营造一个积极向上的环境。最后，发挥教师的教育引导作用。教师可以将一些优秀的短视频和劣质的短视频分享出来，在和教育对象交流讨论的过程中，引导大学生辨别真善美和假恶丑，在对比中自觉接受优质视频的教育和引导，剔除不良视频的影响。（二）加强教师队伍建设，做好线上线下教育工作。大学生是最具青春活力和时代气息的特殊群体，他们对新鲜事物、未知领域充满了探索的渴望，热衷于潮流、个性、独特的表现方式。[6]思想政治教育理论课教师作为思想政治教育的主要传达者，发挥着重要的教育和引导作用。针对目前短视频在大学生中不断走向火爆，我们有必要建设一支高素质的媒体教育团队，更好地与教育对象的需求相契合，服务教育对象。一方面，教育者应加强自身媒体学习和运用能力的建设。短视频软件是建立在科学技术不断发展的基础之上，然而，从目前教育现状来看，部分老师的媒体学习和运用能力仍然不足。为此，教师也应意识到要想更好地在教育对象当中开展思想政治教育活动，必须加强自身媒体学习和运用能力，这样才能更加熟练地运用短视频软件传达自身的思想观点，占据网络平台，丰富思想政治教育传播方式，增强教育的影响力。另一方面，课堂仍是思想政治理论课的主阵地，教师在开展思想政治教育活动的过程中不应仅仅将注意点放在新媒体当中，也应注重课堂中面对面的教育过程，充分打造线上线下共同教育的思想政治教育场域，促进思想政治教育传播，为教育对象营造一个全方位的育人环境，增强思想政治教育的感染力和吸引力。（三）拓宽思想政治教育网络阵地，打造全方位育人平台。大学生作为富有朝气的一代，对新生事物充满着好奇心，而短视频所具有的强大的媒体功能对于满足大学生的求新、求异思想，起到了重要的作用。因此，高校思想政治教育工作者不能再墨守成规，仍然按照传统的思想政治教育方法来开展教育活动，应紧紧抓住短视频为传播思想政治教育所带来的积极性。因此，高校应增强阵地意识，积极建设自身短视频平台。新媒体教学与传统课堂教学不应是此消彼长的关系，更应是一种“荣辱与共”，在共生中谋求发展的状态，积极构建短视频思想政治教育平台，将原本晦涩难懂的知识点借助短视频优势，以“图片+音乐+特效”的方式呈现给教育对象，增强教育对象的感官刺激，进一步深化对教育内容的理解力和接受力。同时，帮助教育者在新媒体环境中发出最强音，发挥其立德树人的作用，让短视频平台成为与传统课堂优势互补的思想政治教育新阵地。此外，鼓励高校大学生、教师队伍以及高校管理人员等积极借助短视频平台传播符合社会主义核心价值观的视频，共同创造富有寓意、别具温暖的短视频，让大学生在潜移默化的过程中，积极主动地接受正能量的影响，成为一个拥有较高思想觉悟，能够温暖他人的社会主义新青年。（四）完善监督机制保障，营造良好的运营环境。良好的监督机制是保障短视频质量的重要法宝，在借助短视频传播思想政治教育的过程中，我们必须要发挥好各方面的监督作用，为传播思想政治教育提供良好的运营环境，推动思想政治教育传播。首先，必须要发挥好政府部门的监督管理作用，建立专门的监管部门，对于不符合社会主义核心价值观的视频依法予以打击，完善监督管理体系，让低俗视频无处可逃，为大学生营造一个风清气正的思想政治教育外部环境来保驾护航。其次，加强校级部门的监管，制定相关的政策，对于传递不良思想、言论、视频等行为的大学生一经发现给予相应的思想教育或处分。再次，发挥朋辈好友的互相监督作用。对于同伴中出现不良思想情绪和行为的同学，应及时地与其交流，舒缓情绪，帮助其建立积极向上的心态。最后，维护良好的网络风气是每一个用户的责任所在，对于那些思想观念、行为举措以及言行等不符合社会主义核心价值观的短视频，人人都有监督和举报的权利，监管部门在对举报视频进行核查的过程中，对于那些真正违背社会道德、个人品德、家庭美德的视频应予以相应的告诫、删除、处罚等监管措施，共同营造一个风清气正的社会大环境。
总之，借助短视频开展思想政治教育活动，符合我国思想政治教育的发展要求，高校应积极探索短视频在大学生思想政治教育中的运用策略，发挥好短视频的优势作用，拓展思想政治教育线上教育平台，进一步增强高校思想政治教育的影响力和传播力，助力大学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人，进而在实现中国梦的过程中奉献自我。
参考文献：
[1]QuestMobile研究院.2019年短视频行业半年度洞察报告[EB/OL].QuestMobile网,
[2][4]李蕉,王博伟.短视频时代思想政治教育的危与机[J].思想理论教育,2020(06):76-80.
[3]王梦云.发挥抖音在网络思想政治教育中的积极作用[J].思想理论教育,2019(10):86-91.
[5]中共中央党史和文献研究院.习近平关于社会主义文化建设论述摘编[M].北京:中央文献出版社,2017.
[6]徐志翔.短视频对大学生思想的负面影响及其遏制[J].学校党建与思想教育,2020(12):71-73.
作者:党阳 马云霞 单位:兰州理工大学马克思主义学院
