摘要：作为首批国家级非物质文化遗产的安徽本土民间舞蹈安徽花鼓灯和安徽黄梅戏，这两大安徽传统文化应在全省乃至全国范围内广泛发展弘扬。如何在幼儿教育专业艺术类课程教学中渗透安徽本土民间音乐舞蹈文化是一个值得开发并具有积极研究价值的新课题。
关键词：安徽本土民间音乐舞蹈；幼儿教育专业
2018年10月19-20日，全国首届中国区域民间舞蹈文化论坛在南昌师范学院举行，来自全国21所高校的舞蹈教师齐聚一堂，围绕民间舞蹈文化开展交流讨论，与会人员各抒己见，畅所欲言。文化是一个国家，一个民族的灵魂，舞蹈是艺术瑰宝之一，中国民间舞蹈起源于人类劳动，经上千年演变而来，表达了人们对美好生活的愿望，古人云：以美引善，以美导行。中华民族文化要在已有基础上，不断向前发展，传承民族舞蹈文化应为其中重要部分。
江西傩舞和赣南采茶歌舞作为江西两大被列入国家级非物质文化遗产名录的民间传统舞蹈，为进一步弘扬地方传统舞蹈文化，南昌师范学院专门成立了省级文化艺术科学重点研究基地——江西民间舞蹈文化研究中心，很好地传承与保护了江西传统民间舞蹈活态，促进了本土民间传统文化的普及与发展。
安徽花鼓灯曾被周恩来总理誉为“东方芭蕾”，2006年列入国家级非物质文化遗产名录，是比较完整系统的传统民间艺术形式。安徽省蚌埠市被确定为花鼓燈原生态保护基地，蚌埠冯嘴子村被中国艺术研究院舞蹈研究所中国舞协命名为“中国花鼓灯第一村”。安徽花鼓灯丰富了淮河流域的民间舞蹈和民间艺术。北京舞蹈学院把安徽花鼓灯纳入专业民间舞蹈教学。结合幼儿教育专业的教学实际，如何在幼儿教育专业艺术类课程教学中渗透安徽本土民间音乐舞蹈文化是一个值得开发并具有积极研究价值的新课题。
一、安徽本土民间音乐舞蹈文化渗透到幼儿教育专业艺术类课程教学的价值
作为首批国家级非物质文化遗产的安徽本土民间舞蹈安徽花鼓灯和安徽黄梅戏，这两大安徽传统文化应在全省乃至全国范围内广泛发展弘扬。尤其是在中小学生群体中应该加以广泛吸收，使幼儿教育专业学生亲身了解家乡本土的优秀传统文化，并在今后的教学中丰富课堂内容，促进幼儿教育专业学生的文化内涵，也为其将来更好的从事幼教工作，在美育方面、在普及家乡传统文化教育方面储备能量。让幼儿从学龄前就能吸收到民间传统优秀文化，构建幼儿园教育教学新特色。开展幼儿教育专业艺术类课程与本土民间文化相对接相融合是一件功在当代，利在千秋的大举措。
二、如何在幼儿教育专业艺术类课程教学中进行安徽本土民间音乐舞蹈文化渗透的几点思考
从幼儿教育专业艺术类课程教学的实际出发，围绕幼儿教育的艺术领域中的舞蹈课、音乐课、美术课的教学实际，分析如何进行安徽本土民间音乐舞蹈文化渗透的几点研究策略。
1、在艺术领域课程教学中渗透安徽本土民间音乐舞蹈文化教育。在幼儿教育专业舞蹈课程教学中，开展安徽花鼓灯舞蹈组合教学，让学生通过安徽花鼓灯舞蹈的基本动律、簸箕步、上山步等步伐组合的学习，了解掌握安徽花鼓灯舞蹈的基本风格特点。即溜得起，刹得住，以及动作收放鲜明，拧倾、刚柔、动静的灵活对比等。在实际教学中积极编创符合当今时代特点的幼儿花鼓灯舞蹈剧目，通过安徽花鼓灯舞蹈学习，体会淮河流域风土人情及本地区文化特点。激发幼儿教育专业学生对家乡的热爱和增强对本民族的自信心和自豪感，同时也能使幼儿教育专业学生在今后的幼儿活动课教学中更丰富和得心应手。
2、幼儿教育专业音乐课教学中开展学唱黄梅戏，了解黄梅戏，做到戏曲艺术进校园。黄梅戏是中国五大戏剧剧种之一，起源于安徽安庆、湖北黄梅两地。黄梅戏以抒情见长、韵味丰厚、具有丰富的表现力，通俗易懂，易于普及，深受广大人民喜爱。在音乐课程教学中应从黄梅戏经典剧目鉴赏和学唱黄梅戏两个方面入手。多增加对优秀剧目的赏析及黄梅戏表演艺术的分析。从而深入了解黄梅戏艺术。汇集整理教唱短小实用黄梅戏唱腔小段，如“对花”、“天仙配”、“打猪草”、“夫妻观灯”等。介绍有关安徽黄梅戏表演艺术家的故事，开展黄梅戏知识普及性讲座、开展有关黄梅戏戏曲知识竞赛、校园“曲艺之星”选拔比赛等，让学生从理性的高度全面掌握家乡本土民间音乐文化，拓展知识面，提升该专业的人文内涵。让幼儿教育专业学生在校园里能有机会接触本民族优秀传统音乐文化，为今后在幼儿园开展传统音乐艺术类的教学打下良好的基础。
3、幼儿教育专业美术课教学中开展彩绘安徽黄梅戏戏剧人物等活动。在走廊及教室内墙上设计丰富精美、栩栩如生的黄梅戏戏曲介绍展板，制作戏剧人物脸谱图案，手工绘制戏曲服装，开展校园内戏曲服装“cosplay”展示，即利用服装、饰品、道具以及化妆来扮演动漫作品、戏剧中的人物角色，既激发了学生的创作欲、表现欲，丰富了学生的想象力，又加深了学生对戏曲艺术的了解和体会，让黄梅戏戏曲艺术融入到学生的现实生活中。
短短的为期两天的中国区域民间舞蹈文化论坛，会议安排时间紧凑，内容丰富，启发深刻。如何在幼儿教育专业课程教学中进行安徽本土民间音乐舞蹈文化的渗透，围绕幼儿教育的艺术领域、体育健康领域、语言领域、社会领域、科学领域，这五大领域课程设计的实际，进行安徽本土民间音乐舞蹈文化的渗透将是一个更全面的新的研究课题。
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