舞蹈是一种能够将身心、智慧、精神、情感、教育等融合发展的载体，所以，舞蹈教育在人类的生存和发展中，越来越具有突出的地位，幼儿的全面发展有着举足轻重的作用。
但是，目前在幼儿园艺术教育这一领域中，舞蹈教育在课程设置这一环节相对于艺术教育的其他课程设置方面较为薄弱。多数幼儿园的舞蹈教育普遍是以集体教学为主，形式过于单一，幼儿接受的多为程式化的舞蹈知识和训练。由于儿童的这种独特性、差异性，幼儿园的集体舞蹈教学满足不了幼儿的个别发展需求。幼儿舞蹈教育本身具有渗透性，贯穿在幼儿日常生活的方方面面，本文主要体现在幼儿园和家庭两方面。
一、舞蹈教育在幼儿园教育中的运用
（一）与集体教学活动的结合
幼儿园舞蹈教育大多是通过集体舞蹈教学活动中获得的。集体的舞蹈教学活动，是属于幼儿园课程的组成部分，幼儿教师通过开设正规的舞蹈课程，按照活动计划，用统一的标准来要求所有的孩子学习规定的舞蹈动作，让每个幼儿在一个集体的、正式的环境中获得最直接的舞蹈教育。因此在集体舞蹈教学中，幼儿能够很认真地接受教师所教的舞蹈知识与技能，这是集体教学区别于其他途径的最大特征。
在集体教学活动这一途径中获得舞蹈教育应加强以下几种方法的运用：
1.加强集体教学活动中教师语言功能的运用。
教师应对所教授的舞蹈动作有深入透彻的了解，在讲解舞蹈动作时，不应该依葫芦画瓢，毫无激情地讲解，教师要用生动、形象的语言，简练而准确地讲解动作。在教授孩子的时候，要注意使用激励语言，充分调动学生的学习积极性，让每个幼儿都能清楚接受。
2.重视教学中形体示范。教师一定要认真地在幼儿的面前“表演”一番，将每一个动作以最准确、最优美的形象深刻地留在孩子们的脑海里，让幼儿学习。
3.培养幼儿学习舞蹈的兴趣。教师应改变幼儿把集体的舞蹈教学活动当作是一种学习任务，一种学习负担的思想，要让幼儿从心里喜欢舞蹈，并且让幼儿在活动中体验学习舞蹈的快乐。
4.各类教学活动互相渗透，多方位结合。幼儿园中语言课的动作儿歌、游戏课的角色表演和舞蹈游戏等联系起来，通过渗透教学，激发幼儿学习的兴趣。
（二）与游戏的结合
游戏是幼儿的基本活动，最能够发挥幼儿的学习主动性。苏联著名儿童教育专家克鲁普斯卡娅曾强调过游戏对幼儿的重要性，她指出：“游戏对学前儿童有着特殊的意义。游戏对于他们是学习，游戏对于他们是劳动，游戏对于他们是严肃的教育形式。”游戏是幼儿主动参与的活动，是幼儿的自由活动，是幼儿在轻松愉快的情绪下进行的活动。
在游戏中实施幼儿园舞蹈教育，要在玩游戏中注意一些方法：
1.注重游戏与舞蹈教育的有机结合。教师应将游戏情境贯穿在舞蹈活动之中，她们的练习在情境中有了持续性。利用游戏情境鼓励幼儿克服困难，使幼儿在轻松、愉快的练习中掌握基本技能。
2.教师的恰当指导。幼儿是在轻松的氛围玩游戏，并且在游戏中学习舞蹈，所以教师在其中的指导不应该是严肃的，要让幼儿保持愉快的状态下给予适当指导。
（三）与区域环境创设的结合
创立良好的幼儿舞蹈学习环境，引导幼儿步入舞蹈艺术美的殿堂。
区域活动根据幼儿自身的发展水平、兴趣、特点和需要来选择材料进行个别性或小组性的操作活动。区域活动提供了较多的自我表现机会，创造了没有压力的学习环境。若在分区中多添加一个表演区，墙面的布置以舞蹈教学为背景，通过多媒体欣赏，让幼儿欣赏各类优美的舞蹈节目，培养对舞蹈的好奇心，从而让幼儿体会舞蹈的美。
环境的创设应注意：
1.教师要善于观察、发现机会。在我们周围环境中有许多事物是幼儿喜欢和感兴趣的，教师要善于观察幼儿，发现幼儿的兴趣点，并捕捉有价值的生成点。在此基础上组织幼儿去探索，去发现，去尝试。
2.对环境的设置和材料的投放要针对教育目标，有效地引导幼儿向更高的水平发展，还必须有教师的启发、鼓励和引导，体现环境的教育价值。
3.环境的创新，有助于激发幼儿思维和想像力的发展。
二、舞蹈教育在家庭教育中的运用
对幼儿来说，幼儿园与家庭是两大主要环境，尤其需要家庭与幼儿园朝着共同的目标，密切配合，协同教育，也就是要积极推进家园共育。
在家里，幼儿时常会随着音乐手舞足蹈。这正是幼儿天真、活泼，好动、爱表现的心理，容易将情感外露，他们在不经意间会边唱边跳，于是他们会在最自然的情况下，表现出他们内心最真的情感，并且把这些情感用舞蹈动作来表现，这里的舞蹈教育应该引起我们的注意。
父母应注重家庭的舞蹈教育培养，关注孩子的曰常表现，并且进行适当的指导，达到家园共育的良好效果。
1.多鼓励幼儿，契机引导。孩子在家里会无意间手舞足蹈，家长这时的鼓励态度对其发展很重要。
家长还可以寻找机会不时地引导幼儿进步。
2.家长要积极参与孩子的舞蹈行为。幼儿在家里需要家长配合时，家长应该极力配合，让幼儿有更大的积极性去舞蹈，在快乐中体验舞蹈。
3.父母尽可能创造好的学习环境。提供一些舞蹈作品供孩子欣赏，或者带孩子去较好的舞蹈培训班，针对性地提升幼儿的舞蹈知识和技能。
4.家园共育。家长在家对幼儿的舞蹈教育要与幼儿在幼儿园里所学到的本领衔接，有一致的教育目的和教育理念，共同努力让幼儿得到更好的舞蹈教育。
三、小结
美国著名舞蹈家肖恩说过“真正的舞蹈教育也是人的全面教育一他的身、心、情感将在舞蹈中得到滋养、熏陶和锻炼。”随着素质教育的深入实施，舞蹈教育对幼儿的发展起着至关重要的地位。舞蹈教育不但能够使幼儿受到美的熏陶，还能促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高。可是，现如今在实施舞蹈教育过程中，还存在着许多问题，并且途径是单正如我国素质教育所说的，要让幼儿全面发展，那么要让幼儿园的舞蹈教育贯穿于幼儿不能只靠单一方式，所以我们应该使幼儿园集体教学活动、游戏、环境创设、家庭教育这些板块共同作用于幼儿，帮助幼儿得到更好的舞蹈教育。让舞蹈教育服务于每一个幼儿，促进幼儿全面素质发展。
作者：陈红（福建师范大学福清分校人文科学系，福建福清 350005）
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