1研究背景及意义
五感是人们获取外部信息，感受这个世界的渠道。在景观环境中，五感可让人们形成多元立体的感受，因此在景观设计中，调动人们的五感来感受环境、欣赏景观是一种大的趋势。对于儿童，他们的认知来源于自身已有的知识，他们的行动取决于环境的影响，因此对于儿童来说，自己通过感受得到信息就是最直观的学习。在现代社会迅速发展的过程中，城市中儿童的生活环境充满了各类现代化的建筑和道路交通，儿童们由于缺乏自然元素，他们中的一些个体已经患上了自然缺失症。当儿童想进行户外活动的时候，会有来自父母出于安全的顾虑以及当今社会中的学业压力。因此，许多儿童大多接受了生活在虚拟世界的环境，所以在城市环境设计中要考虑多去设计体现自然的元素，让儿童能在人造的自然中自由安全地活动。设计师在设计儿童活动区时应注重植物的搭配，富有生命力的植物不仅丰富了空间，美化了环境，还能提高儿童的认知能力。儿童活动场地的绿化面积应在65%以上，这样环境的生态能力才会体现，也能合理地搭配出植物景观。儿童教育学的研究表明，儿童在自然环境中学到的远远比在玩具等娱乐器材和设施上更多，这说明儿童活动环境中的自然景观不容忽视。
2儿童成长发育与景观的关系
儿童时期是孩子成长发育的重要阶段，这个年龄段孩子的学习思维和感官感知能力都十分敏捷，有些家长认为人的能力是由先天遗传因素决定从而忽略了在儿童时期充分给予其合适的环境，这是错误的。据儿童教育学的研究表明，能力是由先天形成和后天发展共同决定的，而影响后天发展的重要方式就是儿童通过自己的感官把外界信息传入人脑神经中枢，并在相关中枢区域产生活动，从而增长自身的各项能力。在能力不断增长的同时，也会加大儿童对外界信息的学习需求，因此儿童的能力提升与获取外界信息是一种相互促进的不可分割的逻辑关系。一个好的景观环境能使儿童五感齐发并相互沟通，不仅在知识文化教育方面能给予儿童成长，也能提升他们身心健康的质量。在当今城市生活中，由于缺乏自然环境，许多儿童患上了自然缺失症，导致儿童注意力、创新力、学习能力等行为能力下降。首要原因是儿童父母出于工作因素，没时间带孩子进行户外活动，同时也不放心孩子独自外出体验自然。其次是城市中自然环境的缺失以及电子设备把儿童留在了虚拟世界中。
3儿童的五感特性分析
3.1视觉
在人的感知活动中，视觉感知约占80%。儿童的视觉感知敏感度很高，特别是对一些色彩丰富，造型优美，尺度感对比强的景观元素比较敏感。在用视觉观察事物时，儿童首先回去看事物的颜色，再去观察它的形态，最后是尺寸和质感等。一开始儿童对颜色的注意力大约在90%，剩下的10%放在其他方面，这种情况大概会持续20秒左右，在这之后的时候会逐渐把注意力从颜色转向其他方面。3.1.1颜色色彩是视觉感知里占比最大的因素（表1）。所处环境的颜色影响着幼儿的成长，生活在颜色丰富的环境中可以增加其智力发育，促进儿童神经中枢脑神经发育，使儿童在成长的过程中形成良好的学习能力和性格。但是，如果年幼的孩子长时间待在色彩繁杂的环境中，会让其视觉产生疲劳，开始产生负面情绪，对脑部的发育也会有影响。在设计时要注意不同年龄段儿童对颜色的感知能力和喜爱程度是不同的（表2），要考虑环境中的颜色给儿童带来的心理和生理感受，注意颜色的合理搭配，这样就能调动儿童活动的积极情绪，激活运动神经，和环境产生更多互动。但也要注意不要让儿童在色彩丰富的环境中待太久，这会让儿童视觉疲劳，衍生出暴躁等负面情绪。3.1.2空间尺度由于儿童与成人身高的差异，儿童对事物跟自己距离变化的感受也与成人有所不同（表3）。在平面上，儿童的视线范围大概为水平60度和上下40度的空间。正常情况下，成人与儿童的视线范围不同（表4）。在6m以内儿童和成人看到同样的事物会有不同的感受，但在6m以外看到的事物感受基本一致。因此儿童会对小尺度的景观感到亲密，对大尺度的景观表现出敬畏感。儿童活动空间应将儿童视为主要使用者，提供多种形式的空间，给孩子带去不同的感受，开发其对环境的认知程度，丰富儿童的空间体验。3.1.3图案图形通过教育学的理论表明，儿童喜欢由曲线组成，多种基本图形组合，形态新颖奇异的图案图形（表5）。因此在儿童活动区最好采用造型夸张的做法，满足儿童的好奇心。2～6岁儿童的活动区域最好以圆形为主进行设计，让圆形进行重复，交错地出现，因为这种形式能使这类儿童的图形识别能力得到提升。7～14岁儿童活动区可使用各类艺术手法进行设计，这样能提高儿童审美能力，丰富视觉体验。3.1.4质感在活动区器材选用上尽量采用圆润造型，避免尖锐边角，这类造型更受儿童喜欢且能避免儿童受伤。儿童对植物质感的感觉主要来源于植物叶片的尺寸、手感、颜色等、密度等，因此要谨慎地选择植物，不仅要考虑植物造型，也要考虑儿童会经常触摸植物的行为。根据儿童对质感的感受（表6）进行设计，可以在质感硬的区域做精致的景观，而在质感软的空间就应该设计出活动空间供儿童玩耍。
3.2听觉
听觉是感知活动中占比仅次于视觉的感官，接收信息虽没有视觉方便，但随着人类的生活发展，如今的人类靠听觉来感知外界环境的情况越来越多。一个好的听觉设计会使儿童得到愉悦的感受，缓解儿童的紧张情绪，使他们得到放松。在儿童活动场地的设计中，理应考虑风声、水声、动物声的输出，这些声音能模拟创造出大自然的环境，使儿童身临其境，无论是对他们的心理健康，还是生理保健作用，以及景观效果来说都具有重大意义。风声可以通过风摩擦叶片以及建筑间的穿堂风发出，如风经过小片的松柏就可以发出舒缓轻柔的声音，经过大片的松柏林就会发出汹涌澎湃的声音。竹类植物也可以适当运用，竹叶较小且密，风穿过时能发出潇洒飘逸、萧瑟优美的声音。水声可以通过喷泉、流动的水景发出，也可以是雨拍打在植物叶片上发出。雨水滴落在不同植物叶片上能发出不同的声音，有的声音蓬勃大气，有的声音小巧幽静。设计上最好使用叶片大的植物为佳。儿童活动区的动物声主要是虫鸟的声音，可以通过植物来吸引这些生物来，不仅能创造出听觉景观，还能提高环境的生物多样性。以上的三种声音也可以通过人为制造，如景观音响等。好的声音能通过儿童的听觉器官和神经进入人体，在人体里与细胞产生共振反应，使人体的内分泌系统分泌出有益身心健康的激素和酶，对身体的消化系统、血液循环系统有着好的调节效果，可增强人体免疫力，促进新陈代谢。如果是不好的噪音，就会使儿童变得烦躁，因此减弱噪音也是听觉景观设计必须考虑的方面。总的来说一个好的声音环境能使儿童身心愉悦，引发自身的审美情绪，增加儿童对自然对环境的好感。
3.3嗅觉
人类有较为敏锐的嗅觉，可以非常敏感地识别大多数味道。伴随人的成长嗅觉的能力是逐渐变弱的，所以儿童比成人的嗅觉要更加敏锐，因此更应该注重儿童活动区嗅觉景观的设计。各类不同的植物有不同的花期，散发的气息也是不同的，如栀子花给人以舒爽的清新感、桂花给人以浓郁的芬芳感、薄荷味使人兴奋、难闻的臭味使人沮丧。一个好的嗅觉景观环境给儿童好心情的同时，对儿童提高记忆力以及身体的保健功能都有帮助。
3.4触觉
触觉一般是指皮肤受到刺激后产生的感觉。触觉是认知事物时儿童最直观的感受，可以直接产生心理上的共鸣。因此在儿童活动区可以多用不同的材料，如水、沙、石等，丰富儿童的触感。触感景观一般分为主动体验和被动体验，主动的体验的方式主要有通过脚的行走去感受，通过手去触摸，通过身体部分去与景观接触。被动的体验方式主要就是环境中的风、温度、湿度、光照等带给儿童感受。在道路上可以通过材料的不同表面带给儿童不同的体验。在景观小品上使用圆滑或柔软的材料可吸引儿童前来触摸。在植物上，触摸细腻光滑的叶子能给儿童带来愉悦，触摸枝条粗壮的植物给人以粗犷的感觉，而仙人掌之类的带刺植物则会让儿童产生恐惧。
3.5味觉
味觉是最难获取的感知，需要食物进入口腔，再通过味觉器官化学感受后才能得到。在儿童活动场地的设计中，我们可以通过在特定区域对食用的果树、瓜果等进行栽培，使儿童可以体验到采摘的乐趣，享受新鲜的美食，给儿童带来趣味活动的同时提升味觉敏感性。味觉景观就是把实用性和观赏性结合起来，不仅有丰富的景观体验，也能增长儿童的见闻，具有优质的教育意义。
4实地调研分析
为了验证五感对儿童的影响，在重庆市九龙坡华宇名都小区和附近学校进行了实地调研。调查对象为2～14岁的儿童，并根据年龄段进行了分类，年龄段和参与人数分类为2～6岁（15人）、7～10岁（40人）、11～14岁（19人）。调研方式为问卷调查和询问。通过分析结果（表7），发现儿童在五感上对活动场地元素的喜爱基本与教育学中儿童的行为理论一致，因此设计师应该把这类教育学的理论知识结合到景观设计中，给儿童创造出更合理的活动场地。结语英国学者查尔斯兰德说过，“城市之所以存在，是因为人们的居住赋予它历史。城市之所以伟大，是因为它带给这里的居民关怀、宽容和美好。”现在儿童的教育及空间设计越来越受到重视，这是一个漫长的发展过程，它包含的内容十分广泛，其中包含心理学、教育学、生态环境学等相关知识。希望文章能为城市中儿童空间设计提供帮助，从而建设出更多符合儿童心理，功能完善，促进儿童心理健康，自然生态丰富，具有文化价值的城市儿童空间。这些空间既能容纳儿童们的欢声笑语，也可让成人放松休憩，同时为城市增添绿色和舒适，让城市生活变得更美好。
参考文献：
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作者：董治国 张馨予
