摘要：随着现代科学技术的发展，多媒体技术迅速发展。多媒体技术在幼儿园教育教学中的运用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式甚至教学理念发生了变革。重点阐述了多媒体技术在幼儿园美术欣赏活动中的巧妙运用，希望多媒体技术能够在幼儿园美术欣赏活动中大放异彩。关键词：美术活动;多媒体技术;创新教学现在，多媒体技术不断发展，我们幼儿园平时的教学活动也逐渐趋向于多媒体技术与教学活动的整合，它以方便、快捷、高效、直观的教学特点，充实的教学内容，动态的教学情景，在幼儿园日常的教学活动中广泛运用。这里鉴于我在日常教学实践活动中关于美术的欣赏活动采用多媒体技术来进行辅助，谈一些运用中的体会。
一、利用多媒体技术提供大量高品质的美术作品
以前我们不想开展美术欣赏活动，可能的原因有：第一，条件限制得比较多，幼儿欣赏不到实际的图画，只能欣赏印刷出来的仿制品。假如质量不好，色彩和图象就会失真，看上去就没有原画那么美了。第二，美术欣赏活动看一、两幅画是没办法马上成功的，更多的是需要大量的、有序的、系列的美术作品让幼儿去欣赏，要层层递进、循序渐进地欣赏美术作品才能够有较好地效果。有了多媒体技术，找到我们需要的图片的方式就有很多，如上网、下载、扫描等，通过连接大背投，幼儿可以清楚地看到西洋画，它们的画面品质都是完好的，上述所有的问题得到了解决。我们还会在网上下载很多的世界名画作品让幼儿去欣赏。在这样的欣赏实践活动中，发现只要是适合孩子们欣赏的作品，就保留；并去除那些不合适的部分。对于筛选后留存的部分，根据画家、风格以及派别的不同进行归类保存。这样不仅不占什么空间，而且还可以节省资金和精力，并且重复利用，做到资源共享。
二、运用多媒体够技术使幼儿结合个人经验参与美术活动
在美术欣赏活动中，如果只是让幼儿观赏美术作品，那肯定是不够的，然后就会出现只知其然而不知其所以然的情况，即假如幼儿的日常经验不够，就很难和画作进行结合，与创作者形成共鸣，也无法准确的领悟画作所要传达的内涵及意境。幼儿一旦具备了相应的经历和经验，其本身对看到过的事物非常可能会出现相应的情绪方面的体验，即对事物的感受及认知。只要幼儿发现哪些作品能体现相同的经验和经历，就会立刻与自己的经验产生关联，在作品中植入那一刻的感想。这样，这幅画作所表达的内涵及创作者所呈现的意境就更能够被领悟。就如西方著名画家蒙德里安的《海堤与海》，其中海边的美丽景象、海平面上波涛翻滚和波光闪耀，凝聚成了很多用横竖两条线组成的加号，整个画面完全不带曲线，流畅的形象成为抽象和简单的符号变为形式语言。
三、让多媒体技术的音效把幼儿的听觉通道打开，辅助幼儿理解作品
多媒体技术可以在美术的相关课件中结合音效部分，让纯粹的画作和声音进行美妙的融合；形成一种形像、声音和意境融合的形式，不仅能把作品的内容再现出来，而且还能把作品的内涵抽象化，让小朋友在看和听的相互影响下，和画作发生相对深入的情感共鸣，在温馨愉快的氛围中享受到美。例如有一个叫《百老汇爵士乐》的作品；它展现的是城市嘈杂和霓虹灯闪耀，体现出节奏感强劲的爵士乐，它有时听着悲凉凄婉，有时感觉气势高昂，又有时激动奔放，它表现了这样的一种旋律。
四、利用多媒体技术能灵活地对美术作品做一定的技术处理，满足欣赏活动的需要
当在我们眼前有一个艺术作品展现的时候，不管是文学作品还是音乐作品同美术作品，它们中优美的、让人激动的部分，我们都会不断重复地观赏、体会和倾听。不同的作品，由于创作者对于日常生活的解释和自我想法的不相同，所采取的对于美的表现形式及绘画手法也会不一样，包含了颜色、匀称、韵律、形象、结构、协调、对称等等相关构成要件，有的作品必须整体观赏和局部品味进行结合起来；有的作品需要注意它表现的方法；有的作品需要注意创作者对颜色的使用；有的作品需要我们引导小朋友观察它的整体结构和局部布局。有了多媒体技术的加入，我们只需要用photoshop或美图秀秀直接变形处理、拖动、颜色调整、放大、拷贝、调整画面局部或全部，能较容易地得到我们想要的课件，以达到预计的效果。像梵高名画《星、月、夜》，创作者的手法运用的很夸张，形象的地绘出了变化莫测的星空，同时表现出创作者浮躁不安的感受。画里使用了大量螺旋形及波浪形的线条，绘画了树木和云团，那些云团像旋涡般把月亮和星星团团围住。小朋友们在画册中看不太清，如果用多媒体的方式进行放大处理，看得就很清楚了，可以帮幼儿了解画家忧郁和不安的情绪。如果选中画面里“被包围住的一个星星”，那么，幼儿就能看到画家采用了螺旋形线条，还采用了黄、橙、蓝三种颜色进行对比，出现了一个灿烂无比的彩色旋涡，让人感到头晕目眩，从而让幼儿感受到画家梵高自然露出的强烈的情感。又如西班牙画家毕加索的著名壁画《格尔尼卡》。这幅壁画是毕加索为抗议法西斯纳粹野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡，怀着无比激愤的心情，用了一个多月的时间夜以继日地完成的大幅壁画。全幅画仅用黑、白、灰三种颜色，使画面具有强烈的节奏感，紧张而刺激，从而突出地体现了毕加索鲜明的爱憎和强烈的情感。为了让幼儿体会黑、白、灰三种颜色所表达出的战争的爆裂恐怖和人民深受苦难的气氛，教师利用多媒体软件，复制、设计了一幅由多种、鲜艳颜色构成的画面，幼儿对比后强烈地感受到：黑、白、灰三种颜色的运用才是最恰当的。如果画面上有许多鲜艳的颜色，就不会让人感到害怕、恐惧和难过，而是感到高兴、开心和兴奋。从而让幼儿了解，颜色也是表达心情和事物的重要方法。另外，作品《格尔尼卡》的实际尺寸为长7.766米，宽3.493米。如果使用仿制的绘画作品，尺寸就会很小。我们可以使用投影仪将作品扩大到接近原来尺寸时，幼儿的心理能够受到强烈的震撼，他们深深地感到：战争太可怕了！在我们现在的世界上永远也不要出现战争！希望人们能永远和平地相处！正是因为多媒体的运用，才使幼儿幼小的心灵迸发出如此深刻的体会和感叹。
五、利用多媒体技术可以对美术作品的欣赏活动的实效性及趣味性进行加强
多媒体技术的使用，较好地展现小朋友嘴巴、大脑、耳朵、眼睛、小手等多种感官途径，去感受并理解西方人绘画的古典绘画，它们有非常有序、和谐、完整的特征，还有当代创作绘画作品的各色特点，关注表达内心感受和追求方式上的创造性，在情感上对画作的共鸣得到满足感和成就感，得到审美愉悦和激发创造。像创作精巧、形象美好、声音甜美、内容量多的课件能使幼儿从视听觉上理解和感受作品要表达的造型、透视、空间、颜色等。当小朋友积极创作，并希望表达自己的意愿时，小朋友可以运用绘画的方式来突出他的想法。那么，我们就能通过摄像机把他们的动作语言录下来，或者使小朋友运用计算机来绘画或者临摹原作，然后放给他们看。通过该形式能凸显出小朋友的创作效果，能让幼儿从中获得自我满足。只因创作出来的作品是他们凭借自己的努力做出来的，自我的价值最能体现出来，所以小朋友也可以享受成功的喜悦。
通过实际的运用可以发现，正确地使用多媒体的相关技术，可以使得抽象的变得直观的，静止的变为运动的，繁琐的变为简单的，把难的变为易的，全面的帮助小朋友参加到美术作品的观赏活动中，这种教育方法非常有效，让我们在教育的各个过程当中充满“教”的趣味性，还能培养小朋友们审美、观察、注意、想象等能力，其它的任何手段都替代不了。
作者:杨志华 单位:江苏省昆山高新区娄汀苑幼儿园
