摘要：在中学教学中，对学生进行历史的教学是非常重要的。高中历史教学可以强化学生的民族危机意识，可以让学生在学习历史课程的同时，不但提高自身的学习意识，加强对危机意识的认识，还能形成强烈的爱国意识，从而增强学生的社会责任感，对学生的学习发展有着积极的教学意义，还能培养学生良好的人文素养。
关键词：高中历史；危机意识；民族责任感；人文素养
在历史教学中，需要不断地进行教学研究，还需要对学生进行有效的教学渗透，感受我国近代史实，从而培养学生强烈的爱国意识，让学生在不断地学习中，感受到国家发展的艰难，从而更加珍惜现在的生活，坚定自己的信念，激发强烈的爱国意识。在高中历史教学中，要对学生开展有效的教学引导，增强他们的学习意识，形成良好的民族情感。居安思危是当前学生具有的一种良好的思维意识，可以让他们深刻认识到现在的幸福生活来之不易。
一、近代中国人挽救民族危机的教学对学生人文素养培养的重要性
我国近代的发展是曲折的，是革命先辈无畏奉献换来的。虽然现在的生活安逸，社会快速发展，但是也要教育学生牢记历史，让学生形成民族危机意识。高中阶段的学生，正处于风华正茂、树立理想的关键时期，对学生开展有效的教学引导能让学生在学习近代史时，培养良好的民族精神，具有危机意识，让学生形成良好的人文素养。教师在对学生进行民族危机的教学时，要让学生了解近代历史的过程，认识到现在幸福生活的来之不易。在历史发展的今天，培养学生强烈的爱国意识，对国家未来的发展具有重要的作用。
二、近代中国人挽救民族危机的教学对学生人文素养培养
（一）培养学生的爱国意识，提高学生的家国情怀
我国近代史中，人民处在水深火热之中，遭受着多重的欺压，内忧外患。中国人民依靠民族精神、英勇无畏的精神、顽强拼搏的精神，才有了今天的幸福生活。因此，在教学时，应该让学生对近代史有更加深入的了解，进行民族危机意识的教学渗透，让学生能对这段历史有正确的认识。加强对学生的思想教育，从人文角度对学生进行积极的教学指导，培养学生良好的学习品质，让学生通过对课程的学习提高自身的人文素养。培养学生通过对近代历史的学习，了解历史，强化民族情怀，对学生的良好发展进行教学引导，增强学生的学习能力。例如，在教学“中国特色社会主义理论”这一课中，不仅要传授社会主义基本理论知识，让学生了解什么是社会主义，还要从社会主义的发展背景来论述背后的爱国主义事迹。
（二）居安思危，强化学生的民族使命感
在近代的中国历史中，学生起到了重要的作用，曾经的五四运动，正是以学生为代表的抗议行为。在学生的抗议下，全国各界都被带动，大家共同抗争。因此在当前的历史发展中，我们虽然没有处在当时的社会之中，也应该具备五四青年的爱国之情。通过对学生人文素养的培养，让学生能保持良好的学习状态，从不同的教学角度对学生进行多样化的教学管理，在人格和情感上对学生进行素质教育，增强学生的学习意识。现在很多学生不关心政治，认为与自己无关。当初如果没有学生的义愤填膺，怎么会有现在这样的生活？在教学中，应该对学生多进行教学鼓励，让学生在不断地学习中，明确自身的责任意识，对国家的发展发挥重要的作用。
（三）激发学生爱国热情，培养学生人文素养
爱国热情与人文素养紧密相连。通过学习近代的历史内容，让学生对历史的发展有一定的理解。通过民族危机教学，学生能形成强烈的民族意识，从而培养学生良好的人文素养，激发学生的爱国热情，对国家的发展具有良好的推动作用。还可以使他们明白现在的生活来之不易，所以更应该强化自身素养，为国家发展做出贡献。总而言之，高中历史教师对学生进行近代史的教学时，应该对学生进行适当的危机意识的渗透，让学生形成强烈的爱国意识，培养学生良好的人文素养，对学生未来的学习有着重要的教学意义。新时代的青少年是国家的未来，因此通过对学生良好的教学引导，让学生能在不断地学习过程中了解更多的历史文化，并保持爱国热情，增强在未来为国家做出巨大贡献的信心。
参考文献：
戴韶华．历史记忆中的民族英雄与社会主义核心价值观建设［J］．渭南师范学院学报，2015（9）．
作者：曹勇 单位：广东省惠东县平山中学
