摘 要：
关键词：
1994年七月，刚从师范学校毕业的我带着懵懂与无知走上了三尺讲台，18岁的脑海里还装满了太多的孩子气，一切都是那么的新奇！时光飞逝、十八年弹指一挥间，回首这十几年的教学经历，我真的有太多的感慨，如果说我收获了什么，感悟了什么，那就是：用自己的真心才能换取学生的欢心。
第一年参加工作，我被一辆毛驴车拉到了一个偏僻的乡村学校，那里四面环沟，条件很差，学校里唯一的现代化设备就是一台录音机。尽管很失落，但面对天性活泼的孩子们，我依然充满了热情与激情:我教孩子们讲普通话、唱歌，我和他们赛跑、踢毽子，还让班里的小女生给我梳头发。每一天，我都是快乐的。我像一个十足的孩子王，学生们一下课就往我的住室跑，总是挤一屋子。在他们眼里，我不像个老师，倒像是个亲人。我不止一次问学生，为什么对我这么好？他们总会说：“因为，你对我们好，像姐姐一样”。那时的我，脸上总是洋溢着温情的笑。一切如在眼前，记忆中全是美好。
如果我能沿着这样的方向一直走下去，那该多好呀！可惜的是，我变了，我沿着相反的方向越走越远。
年复一年平淡无奇的教学工作，越来越大的竞争压力，使我对学生的热情和温情越来越少。我开始板起脸孔训斥学生，每天给他们布置山一样的作业，甚至去惩罚他们。2007年的元旦，仅仅因为学生没有完成超量的作业，我便不允许他们进行元旦联欢活动。当其他班的学生们在热热闹闹地迎新年时，我的学生却可怜巴巴地坐在教室里写作业，讲台上还坐着一个冷若冰霜的我。那时的我多么专制！总之，我的眼中只有教学质量，总是一副“恨铁不成钢”的表情，一味地觉得学生差，与我的要求相差甚远。我逐渐成了领导和家长眼中的好老师---要求严格，工作认真负责，教学成绩优异。每年新学期分班时，会有不少家长想让孩子来我这个班。可只有我自己知道，尽管我付出了很多，成绩也很好，但我过得一点都不快乐。学生们怕我，几乎没有人来亲近我。2005年，有两个男生，竟然编了长长的顺口溜来骂我，说什么“八一八一(我教的是八一班)，人间地狱”，我那个气呀！我也常把工作中的情绪带回家中，家人也跟着受害。有一天，当我又像个怨妇一样喋喋不休地向爱人诉苦时，同为老师的爱人说：“不管我们说什么，你总是听不进去，你还记得自己的学生时代吗？要知道，学生们只是一群需要雕琢的孩子，他们只是孩子，你不要总拿成人的眼光和过高的标准来要求他们。”爱人的话让我内心一颤，是啊，我怎么会从最初的“万人迷”变成现在的“万人恨”了呢？
痛定思痛，我暗下决心：一定要亮出真我的风采，重新赢得学生的爱戴。
心态决定行动：我从微笑开始，用欣赏的眼光看待学生，用真诚的爱心接近学生。学生们也发现了我的变化，只是一时好像还不太敢相信。在学习《散步》一文时，课前，我和学生进行了简单的沟通，课堂上我用满含笑意的目光鼓励他们，学生的表现相当优秀，下课后，他们还意犹未尽地围着我，叽叽喳喳地说：“老师，以后我们每节课都这样上，好吗？你笑起来真好看！你一笑，我们就都不紧张了。”学生们的话让我心头一热，差点落泪。其实，孩子们最容易满足了，他们想要的只是一点点爱和温情。慢慢地，我对学生的呵斥少了，我也不再高高在上，而是尝试着去了解学生们的喜怒哀乐。发自内心的关爱，很快就拉近了我和学生间的距离，没过多久，我就又像刚毕业时那样：在冬日的暖阳里，坐在一群小女生中间，听她们讲自己、讲班里的趣事，和她们一起笑出眼泪；我也会和一帮男生在乒乓球台上大战几局，不太高超的球技还能让这些大男孩拍手叫好……那个学期的最后一次作文的题目是——《成长的路上，你牵着我的手》，竟然有不少学生写了我，他们在文章中叙述了自己这一年来的进步，喜悦之情溢于言表，他们也毫不掩饰对我的喜欢和尊敬，我被深深地感动了：多好的学生啊，我只是给了他们一杯水，而他们却给了我广阔的海洋。
“亲其师，信其道”，一学年下来，我惊诧于学生的进步：在全镇组织的五次调研检测中，我所教语文连续五次全镇第一。教师节，我作为唯一一名教师代表在全镇教师表彰会上发言，并被评为市级优秀教师。面对众人羡慕的目光和夸奖的话语，我知道，一切只因为“心”的变化。忽然，想起了泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”
“潮平两岸阔，风正一帆悬。”未来的日子，我愿意，我愿意继续用我的真心换取孩子们的欢心！
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