摘 要：本文介绍了乔姆斯基转换生成语法的产生及发展，分析了转换生成语法的主要理论原则--“语言习得机制”和句法理论，并对转换生成语法理论做出了客观的评价。
关键词：转换生成语法；语言习得机制；深层结构；表层结构
一、转换生成语法的产生与发展
乔姆斯基的第一部著作《句法结构》奠定了他在世界语言史上的重要地位，然而，这部著作并没有完全摆脱结构主义的范畴且具有很大的局限性，只能满足于描写语言。因此，为了找到语言的本质，乔姆斯基转而探索新的方法，在批判性地吸收结构主义语言学中的积极因素的前提下广泛学习其他语言学家的观点，逐步建立起转换生成语法。
转换生成语法的发展历经了五个阶段：从50年代末至1965年为古典理论阶段，其特点是认为语义和语法分析无关；1965年至1970年为标准理论阶段，认为语法分析可以纳入语义，但是转换规则只改变句子结构，不改变意义；1970年至1980年称为扩充式标准理论阶段，认为表层结构对语义解释也起一定作用，转换不仅改变句子的结构，有时也改变意义；1980年至1992年为修正的扩充式标准理论阶段，把语义解释放到表层结构中，并提出逻辑形式；1992年至今称为支配和约束理论阶段，把研究重点从规则系统转到原则系统，支配理论是其核心。（刘润清，1995）
二、转换生成语法的精髓--语言习得机制
转换生成语法不再是局限于描写语言行为，而是强调对人的语言能力做出解释，它主要研究的是体现在人脑中的认知系统和普遍语法。乔姆斯基认为，“语言”这个概念是从语法中派生出来的，只有语法才是实际存在的，因此，语法才是转换生成语法研究的重点。转换生成语法用演绎的方法生成无限的句子，并以此来解释人类的语言能力。（吴艳红，2005）
乔姆斯基理论的精髓在于他的“语言习得机制”（language-acquisition device，简称LAD）。乔姆斯基善于观察语言现象，他发现儿童学习语言具有共同特点，也就是无论儿童所处环境和家庭背景等因素是何等地不同，儿童都能够学到比较标准的语言，而不是靠简单的模仿。同时，乔姆斯基认为儿童的语言具有创造性，即儿童能从有限的话语中学到一套完整的语言结构，用有限的手段表达任意的思想。例如，五六岁的儿童即可掌握母语，而这个年龄的儿童智力尚不发达，学习其他诸如数学，物理等知识还相当困难，但学习语言却能够这样自如。同时，儿童在学习其它知识时表现出的天赋上的差别，在学习母语上却十分罕见。另外，儿童所学的语言似乎不可能都是大人教会的。这些现象是结构主义语法所解释不了的。因此，乔姆斯基认为小孩的头脑中天生就有一个“语言习得机制”（Language Acquisition Device），即普遍的语法知识（Universal Grammar），它是人脑由遗传得来的，是人脑具有的理解和创造句子的机制，是人类一切语言共同具有的特点，“是构成语言学习者初始状态的一组特征，条件和其他东西，所以是语言知识发展的基础。”语言获得的过程实际上就是普遍语法向个体语法（即特定语言的语法）转化的过程。这种转化过程是由语言习得机制来完成的。具体地讲，语言习得机制以天生的普遍语法为根据，对具体环境中特定的个体语法提出一些初步的假设，然后将假设与具体的语言素材进行对照和检验，并不断地进行修改和再检验，直至最后建立一套个体语法的系统。
三、转换生成语法的句法理论
为了证明语言习得机制，乔姆斯基提出了表层结构（surface structure）和深层结构（deep structure）的概念。（胡壮麟，2002）乔姆斯基认为，每个句子都有两个结构层次──深层和表层。深层结构“指短语或句子成分之间的内在的语法关系，但这种语法关系不能直接从他们的线形序列上看出来。在生成语法里，指句子的抽象句法表达，它规定所有支配句子应如何解的因素”，决定句子的意思；表层结构是“指句子的句法表达的最后阶段，是由深层结构转换得来的，是对实际上形成的句子各成分间的关系进行线形排列的结果”，是用于交际中的句子的形式，决定句子的语音。乔姆斯基把语言看成是句子的无限集合。所谓掌握语言，即听懂和说出无限多句子的能力。句子的创造是有规则的，其一是短语结构规则，它与深层结构相联系，短语结构规则不仅能生成语言结构语符列，比有限状态语法能提供更多的信息；其二是转换规则，句子的深层结构通过转换规则变为表层结构。乔姆斯基认为，通过深层结构和表层结构的理论，可以把表面不同而意思相同的句子联系起来。如“Mary cleaned the room”和“The room was cleaned by Mary”，表层结构不同，但深层结构却相同。
四、转换生成语法的评价
乔姆斯基转换生成语法理论观点的问世，在语言界掀起了一场语言学的革命，被人们誉为“乔姆斯基革命”（Chomsky Revolution）。乔姆斯基一反几千年来传统语言学的思想，强调语言研究的最终目的是要对语言现象进行充分而又合理的解释，揭示了人类语言存在着普遍语法，存在着共性，同时指出人类语言的普遍规则应该是高度概括的，极为简单明了的，因而是极具生成能力的。总之，转换生成语法在母语习得和句法结构分析方面的成就推动了当代语言学的发展。它为语言研究开辟了一条新的道路，展现了一个全新的发展方向。不论乔姆斯基的语法理论正确与否，它无疑是当前最有生命力最有影响的语法理论。乔姆斯基的转换生成语法理论确实值得研究语言的人重视，并在实践的基础上得以检验，进一步地探索，不断丰富和发展，已推动整个语言学的发展。
参考文献：
[1] 胡壮麟，语言学教程[M]. 北京大学出版社，2002.
[2] 刘润清，西方语言学流派[M]. 外语教学与研究出版社，1995.
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