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昨天发个一个头条，真实地记录了我第一天上课遇到的尴尬事。引起好多朋友的关注、思考、担忧。其实第一次遇到这么特殊的学生，我也有些迷茫和沉重。
我接手的这个班级，属于初中的预备班，相当于其他地区的六年级，上海是归于初中的。全班31个学生，30个学生不管成绩好坏，但都属于正常的。只有这一个孩子，行为怪异。
昨天在评论区，好多朋友说，这是自闭症。我长期接触的学生基本属于正常，对自闭症没有过多的研究。但我印象中的自闭症，是自我封闭，不能跟别人正常交往。但昨天遇到的这个学生，一刻也坐不住的样子，一会儿站起一会儿坐下，一会儿走下座位走动几步，一会儿又动一动旁边的女生。是自闭症还是多动症，我一时不好判断。我会继续研究。我迷茫和沉重的是，接下来的日子，我怎么保护这个孩子，又怎么顾及其他30个孩子呢？
我理解，作为父母，用尽一切办法，力求把孩子放在正常的学校，正常的班级，可能是想保护孩子的自尊心，不想让孩子小小年龄贴上特殊的标签。但是放在正常的学校和班级，周围的人就把他当作正常的孩子吗？
在这里，我想起几年前带过的一个比较特殊的学生。这个学生因为智商达不到正常值，所以作为随班就读的学生进了我们班级。为了表达的方便，我就叫他小金吧。他学习上反应慢，但比较听话，基本不影响别人。
开学的第一天，我往教室走，教室门口围了七八个学生，我走近了，一个小男孩兴奋地跑上来跟我说：老师，他是白痴！我知道这个小男孩跟小金是小学同班同学。他因为了解小金的情况，所以正兴致勃勃地跟新同学宣讲小金的事情。我制止了他，并且让他们赶紧进教室。
我知道要杜绝同学们对小金的歧视，不是制止就可以解决的。在小金不在场的时候，我做了不少工作。有一次我进教室，看到一个小男孩在推小金。我进去才收手。我让小金到办公室，找数学老师。他很听话地去了。我就欺负小金这件事，又跟同学们做工作。当时我们刚进行了一个公益捐款活动，不少同学非常踊跃。推他的小男孩就是踊跃者之一。我表扬了这件事，肯定了同学们的爱心。然后又转到小金的身上，让同学们知道，一个真正有爱心的人，是从关心身边的弱者开始的。
这样多次的工作，同学们渐渐理解了老师的良苦用心。慢慢地开始关心爱护小金。后来小金和他妈妈一直说，初中这几年，是小金最开心的几年。
但不得不承认，为了这一个孩子，我花费了不少精力。尽管暂且保住了他的安全，但各科老师上课，还是无法顾及他。因为按照正常进度，小金是无法理解的。如果非要让小金理解，那其他30多个同学，不是天天陪读吗？这对其他同学公平吗？所以大部分时间，小金是作为陪读存在的。
再看我们遇到的这个新的特殊的孩子，他比小金更令人棘手。因为他不但自己没办法学习，而且还要影响其他学生。尽管我们作为老师，尽量会想办法保护他，但也不能为了他牺牲其他30个孩子的利益。
几年下来，在学习上，他可能也只能作为陪读存在。他尽管在正常的学校，正常的班级，却无法获得正常的知识和技能。在生活上，遇到顽劣的孩子，他可能成为被欺负的对象，遇到温和的孩子，他也只是收获别人的无奈。如果他有自尊心，那么就他的现状，可能无法在正常人群里得到保护。
考虑孩子的发展，特殊孩子放在特殊学校好，还是放在正常学校好呢？只好请求各位高人支招了
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