现在就有小编带大家了解一下，大班认识字宝宝，识字宝宝很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
1、不要用学校识字的方法。家庭教育中，家长有足够的时间去了解孩子，不需要学校统一的教育方式。不是所有的孩子识字都要从“人口、上中下”开始。很多家长认为教孩子识字应该从简单的笔画开始，这其实是一个误区。即使是笔画很少的单词，如果含义抽象，不能与孩子的生活联系起来，也不会引起孩子的兴趣，更不能主动记忆，甚至会引起孩子的逆反心理。我在我家附近看到一个邻居四岁的孩子。她的祖母是一名中学语文老师。她带着孩子们拿着识字卡在外面玩。她时不时地把孩子们叫到她面前做单词测试，教他们几遍“春天”。孩子们总是记不住。她的卡片教学法，一方面让孩子觉得枯燥，一方面又很抽象。
2、不要把识字当成负担和任务。很多家长都会制定计划。他们今天能认出多少，明天又能认出多少？其实，如果你找对了方法，孩子的素养会超出你的预期。如果方法不对，再周密的计划也无法实施。儿子17个月大的时候，有一天他连续认识了四个单词。我坚决不再教他们，怕他接受不了。结果第二天提问的时候，他都准确地记住了。从此我知道，孩子从来不缺潜力，只是父母善于发现。
3、说了这么多社会上常见的早教不足，我来告诉你我们是怎么做的。我清楚地记得，儿子认识的第一个字是“石头”。婴儿出生时，我们买了一些书。一开始，我们专注于讲故事。等宝宝能坐稳了，我们就开始增加亲子阅读的时间。到一岁时，宝宝要求我们每天读故事，甚至连续读一个小时。我们怕他眼睛受不了，经常控制他看书的时间。在这段时间里，我用卡片试了试我的宝宝，但是他不认识我，所以我没有强迫他学习就停止了。16个月大的时候，宝宝的爷爷得到了一个非常大的木质化石，花纹精致，表面光滑，宝宝非常喜欢。宝宝的奶奶把“石头”写在画板上，宝宝牢牢记住了。那时候他还不会说话，我们一写“石头”，他就马上指着石头。从此一发不可收拾。我们从他身边的事情入手，喜欢上了。我们穿鞋的时候写“鞋”，吃蛋的时候写“蛋”。到18个月的时候，我已经在仅仅两个月的时间里认识了200个单词。
4、认识200个单词后，我们觉得这样孤立的识字是没有意义的，于是回到绘本，继续亲子阅读。以这200个常用词为基础，我们逐渐认识了绘本里的所有单词。他会说好之后，会问我们会不会。渐渐的，我发现他问的问题越来越少。现在我4岁了。今天，他问我一个词“蒂奇”(冰川学术语)。现在，除了古文中的科学术语和文字，孩子们基本实现了无障碍阅读。重要的是孩子很快乐，从不苦于识字，他积极探索知识。
