经济全球化发展趋势的不断迈进,使越来越多的人开始意识到工商管理的重要性,社会和企业用人单位对人才的需求逐渐提升。很多学生易于在毕业后出现找不到工作,无法满足用人单位对人才的需求等情况,对工商管理教学方法进行改革和创新势在必行。
1工商管理教学理论与实践结合的意义
工商管理教学理论与实践的结合,有利于提升学生的工商管理知识的掌握质量,培养学生的问题解决能力,发散学生的独特思维想法。
1.1提升学生的知识掌握质量
工商管理教学理论与实践相结合,有利于使学生将课堂中所学习的内容与学生的实际操作相结合,不断提升学生的实践能力,同时也能够使学生通过实践活动,不断丰富自身的理论知识框架结构,提升学生的工商管理知识掌握质量和灵活运用能力。
1.2培养学生的问题解决能力
工商管理教学理论与实践的结合,能够使学生在实践的过程中,独立发现问题、思考问题、解决问题,培养学生的问题思考能力和问题解决能力。每一位学生都是充满个性和潜能的个体,在教学活动中,教师要善于发现学生的闪光点,给予学生更多的机会和足够的空间去展示他们的优点和专长。
1.3发散学生的独特思维想法
工商管理教学理论与实践的结合,能够通过长时间的教学实践活动,发散学生的思维想法,培养学生的创新意识和创新能力。同时,实践活动也能够培养学生的合作能力和沟通能力,为学生未来的工作和生活奠定良好的基础,使学生能够在未来的工作中,更好的适应工作模式和工作岗位,更好的与同事进行沟通和合作,促进学生的全面成长和发展。
2工商管理教学理论与实践结合的具体策略
工商管理教学理论与实践结合主要是通过更新教学理念,创新教学方法等方式来进行,以下为对这几种方法的具体论述。
2.1更新教育理念,注重学生的主体地位
传统的教学方式较为注重对学生进行理论知识的讲解,而忽视了对学生实践技能培养的重要意义。学生普遍存在拥有丰富的理论知识,而实践技能较差,无法真正发挥自己的潜能等问题。新时代背景下,教师要注重更新教学的理念,将现代教育观念和素质教育理念融入工商管理教学的过程中,将实践活动与理论知识教学相结合。
例如教师可以组织学生在实验室开展教学活动,使学生能够通过亲自接触事物,直观的理解各类工商管理知识,并提升学生的实践能力。教师要注意合理安排理论课程教学和实践课程教学的时间,强化专业基础课,精选专业方向。以学生未来的工作和发展为教学目标,扩展学生的视野,提升学生的实践水平。
2.2创新教学方法,提升学生的实践能力
教学方法能够直接影响课堂教学的效果,对学生技能和知识的学习具有重要的影响。在工商管理教学的过程中,教师可以采用案例教学法、情境教学法、游戏教学法等新颖的教学方式,灵活开展教学活动,在充分激发学生学习兴趣的基础上,创建工商管理理论与实践结合的教学模式。
例如在指导学生对“企业与管理的本性”这篇内容的学习过程中,教师可以在指导学生对课文内容学习完成的基础上,为学生讲解长江集团主席—李嘉诚的创业故事和企业管理方式。比如1950年,年仅22岁的李嘉诚通过省吃俭用,创办起了他的第一家塑胶厂。但是资金周转较为困难。1955年,李嘉诚通过阅读《塑胶》杂志,知晓意大利一家公司利用塑胶原料制造塑胶花的事件,他开始意识到,塑胶花也会在中国香港地区流行。通过实地考察,在港率先推出塑胶花,一经推出便得到了大卖。李嘉诚正是凭借着这些对商机的敏感度,使小小的工厂逐渐变得众人皆知,并随着良好的管理制度,连续15年荣登华人首富榜……这些故事能够使学生认识到商机和管理方式的重要性,发散学生的思维想法。
2.3校企结合模式,促进学生的全面发展
学校可以和一些正规的用人单位签订一些规章制度,建立校企合作,学校、教师、学生三方共赢的教学模式。这种教学模式能够使学生真正进入到工作环境当中,提前感受真实的工作氛围,在与人交往和工作的过程当中,学会团结互助,形成良好的集体主义思想。
教师可以定期与学生进行沟通,了解学生当前存在的主要问题。同时也需要与用人单位进行沟通,掌握学生的工作状态和工作能力,为学生未来的工作奠定良好的基础,使学生能够更快的适应工作环境,促进学生的全面发展。
3结束语
工商管理教学理论与实践的结合,有利于提升学生的实践操作能力,增强学生的自身竞争力,使学生能够真正满足用人单位对人才的需求,更好的展现学生的个人才能。
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