第1篇：浅析团队精神和企业凝聚力
一、塑造凝聚力
一个团队要进步，一个企业要发展，塑造凝聚力是重中之重。企业要使自身处于最佳发展状态，团队精神和凝聚力更是必不可少的。团队精神和凝聚力共同属于企业文化范畴，它的大小高低决定着企业员工的士气，影响着员工工作状态，也决定着员工是否能主动、积极、有效地进行工作，相互配合，提高工作效率，以及企业目标是否能够得以实现。发扬团队精神和提升凝聚力要求团队成员都有较强的事业心和责任感，对团队的业绩表现出一种荣誉感和自豪感，乐意积极承担团队的任务，并时刻秉持着尊重个性、彼此信任、遵守信诺，同舟共济，利益共享、责任共担的团结精神。要做到全体员工团结一致，共同进退，凝聚力是企业发展源泉和创造源泉，而只有所有人保持步调一致，凝聚力的作用才能有效发挥。企业内部要逐渐形成具有自身特点的行为准则，各级领导要通过自身的举止言行对规章制度、纪律执行，逐步建立起威信，从而保证团队的执行力。使员工自覺地按照企业的默认规则要求自己，形成良好的团队风气和氛围。培养一支充满团队精神的专业化职业化团队，是企业发展的目标和方向。要尽可能使我们的团队趋向于有着共同的目标和价值观，以至于最终形成一种共同的行为模式进而团结共进，这需要全公司甚至全集团的所有人员的共同努力。
二、培养团队精神
团队精神是团队成员在领导的指挥和带领下，为共同的目标而努力奋斗的精神，是大局意识和协作精神的集中体现。当今社会，企业分工越来越细，每个人所能实现的仅仅是企业整体目标的小部分，团队力量的发挥已成为企业赢得竞争的必要条件，因此，弘扬团队精神对于企业的发展具有极其重要的意义。团队精神是一种信念、一种价值观和行为准则，它体现着企业的凝聚力和向心力，是企业的魅力、核心竞争力所在。
团队精神的奥妙之处在于它能在潜移默化中激发团队成员的事业心和责任感，为团队工作注入强大的能量，从而使整个团队拧成一股劲，形成一个团结共进、众志成城、步调一致的团队，使企业在激烈的市场竞争中站稳脚跟，取得又好又快的发展。团队精神是一种信念、一种价值观和行为准则，它体现着企业的凝聚力和向心力，是企业的魅力、核心竞争力所在。
在激烈的市场经济竞争中，发扬团队精神是企业发展立足的关键所在。一个企业要想形成强大的凝聚力，始终使自身处于最佳发展状态，团队精神是必不可少的。建设一支充满协作精神的高绩效团队，是企业决策层的重要管理目标之一。要建设一支高绩效的团队，有几个要素是不可忽视的。
首先，人员的选择是团队建设中非常重要的一个环节，因为人是构成团队的最核心的力量。通常意义上讲，3个或者3个以上的人就可以构成一个团队。
其次，团队要对自身有一个清晰的定位，这里包含两层含义，一是一个团队在企业中处于什么位置、对于团队自身要有一个明确的定位；二是作为个体的每个成员在团队中扮演什么角色也要有自己的定位，在一个团队中的成员需要在出主意、定计划、实施、协调、监督等各个工作岗位上做出明确的分工定位，做到分工及定位明确才能保证高效率。
再次，要明确团队领导者的权限以及团队组织的基本结构，这些是保证团队健康成长的要素；一般来说，团队越成熟领导者所拥有的权利相应越小，在团队发展的初期阶段领导权是相对比较集中的。
最后，团队要有一个明确的既定目标为团队成员导航，团队要知道向何处去，没有目标的团队就没有存在的价值。最后，还要为团队制定出一个周密的实现目标的计划，一方面，目标的最终实现需要一系列具体的行动方案，计划就是达成目标的具体工作的程序；另一方面，提前制定出清晰的计划，可以保证团队工作的进展速度和效率。
三、结束语
“团结就是力量”，对于一个企业来说，核心是“人”，如果能够把许多人的力量集中起来，共同指向同一方向，那这个企业就成功了一半。凝聚，凝结聚合之谓也，向心粘联不离散。凝聚，企业群体团结不离分的内在心理氛围和行为导向。对人的管理，最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑。因此，团结和凝聚是企业发展壮大的必要因素之一。
作者：王睿
第2篇：试论中学体育教学中团队精神的培养途径
現在的中学生大多是独生子女，成长过程中普遍受到父母的宠爱和祖辈的娇惯，一切皆由父母代办，生活一帆风顺，从未遇到坎坷与挫折，很像一只孤独的笼中小鸟，以自我为中心，很少参加集体活动，不懂得关爱他人，不会与人分享，不善于与人合作，缺乏团队精神，缺乏社会竞争力，将来很难融入社会。而体育教学作为中学的一门特殊学科，它兼具理论性和实践性，传统的体育教学往往注重体育知识的传授和体育技能的培养，忽略了对团队精神等人文素质的培养。现代社会竞争日趋激烈，社会分工越来越细化，团队协作越来越紧密，工作效率越来越高，因此对人才素质的要求也越来越高。为了适应当今社会对高素质人才的培养要求，针对当代青少年的性格特点，在体育教学中应该探索切实有效的途径，加强团队精神的培养，提高学生团队合作能力。
1中学体育教学中团队精神的培养途径
1.1以优秀的团队精神文化培育正确的团队观
团队精神的精髓就在于尊重个人的兴趣，注重协同合作，培养全体成员的向心力和凝聚力，使个人利益和集体利益和谐统一，并确保团队组织的高效运作。在中学体育教学中，让学生理解团队精神的要旨，即团队成员为了团队的利益和宗旨而彼此协作，竭尽全力的意志和作风。在体育技能学习中发扬团队精神，就是要学生互帮互助、相互合作、彼此协调、共同进步。众所周知，篮球、排球、足球等集体体育项目都需要团队成员的密切协作才能取得最佳成绩，团队合作必不可少。而羽毛球、乒乓球、武术、体育舞蹈等个体项目也同样需要团队队员的相互配合，才能问鼎成功。
在体育教学中科学运用经典案例，激励学生发扬团队精神，相互鼓励、互帮互助，培养团结协作的优良品质。例如，从青岛本土诞生的海尔、海信、青岛啤酒等优秀企业，都是依靠一流的团队协作才发展壮大为具有国际影响力的大型企业集团。再如我国的乒乓球、羽毛球、排球等体育项目无一不是凭借精湛的技术和优秀的团队精神和团队文化屡创佳绩，尤其我国女排健儿凭借默契的团队精神和顽强的拼搏精神3次问鼎奥运会冠军，形成了“中国女排精神”，极大地鼓舞了中华民族的自豪感。以优秀团队文化熏陶学生，以团队精神激励学生，进而通过体育游戏、体育比赛促使学生树立集体团队的观念，加强培养学生的团队意识，培育正确的团队观。
1.2以团队精神引领体育教学模式
体育教学实践环节应该围绕团队精神进行教学设计，为培养学生合作精神创造有利环境。在体育技术学习环节，体育教师可以将全班合理分成若干小组进行技能竞赛，首先在练习阶段初步评估小组技能，督促小组成员刻苦训练、互相帮助，增进小组合作意识，促进各组成员尽快掌握技术。其次把技能突出的学生安排到各个小组，采取促帮带的策略，对体育技能进行示范和指导，以便小组成员尽快掌握技能，以利于形成团队精神。体育教师在分组教学中，要设立优秀团队标准，指明优秀团队的方向，鼓励各小组努力成为优秀团队。而且，体育教师要教育同学们树立班级大集体的概念，各小组应该相互学习、相互切磋、共同提高，成长为一个更大的团队。此外，体育教师要善于发现优秀团队，让最优秀团队为其他小组做经验交流和技能示范。以这种方式全班各小组才能形成互帮互学、相互竞争、相互促进的更加强大的团队，增强团队意识，培养团队精神。
1.3利用体育评价彰显团队精神的意义
学生体育成绩的评定是体育教学中重要的一环。体育评价结果不仅是对学生经过一段时间的学习和训练之后取得成绩的客观评定，体育评价的内容还是一个标杆，引领学生不断努力，坚持拼搏。体育成绩的评定可以综合个人成绩与团队成绩。个人成绩包括考试、测评、出勤、作业、课堂表现。团队成绩则是综合评估团队共同合作和个人努力程度。团队成绩可以从2个方面进行评定，一方面是团队共享成绩，包括体育教师对团队表现及团队作业的考核，通常一个团队成员分数相同；另一方面是团队自我评价，即由小组长通过对团队每位成员各自的表现综合考核之后做出评估。只有科学公正地考核学生的团队成绩，才能保障团队认同感，增加团队的凝聚力，才能有效提高学生的责任感。在总结体育教学评价时，应合理评价团队的协作过程和取得的成绩，充分肯定和表扬优秀团队，向全班同学强调团队精神的重要意义，个人能力只有依赖团队的整体力量才能得以张扬和提高，鼓励大家善于配合、乐于合作，并倡导同学们不仅在体育运动中发扬团队精神，而且更为重要的是在未来的社会工作中也要发扬团队精神，才能体现每个人的社会价值。
1.4利用合作学练法磨炼学生的团队精神
合作学练法是体育教学中磨炼团队精神普遍运用的科学方法，可以有效地锻炼学生的团队沟通能力、信任能力、合作能力。西方发达国家的教师培养学生的团队精神起始于课堂教育，他们在强调传授专业知识的同时，又十分注重锻炼学生的合作能力。例如，教师布置一个大作业，安排几名学生，通过合作，共同完成任务，让学生在这个过程中增进相互了解，学会处理个人与集体、个人与团队成员之间的分歧与矛盾，以增强团队意识。传统体育教学则强调教师主导地位和学生的被动地位，教师只是发号施令，学生只能被动接受和服从，无法实现教学目标，无法达到教学效果。合作学练法将每个学生的目标视为合作团队的目标，每个队员为了团队整体利益，相互协作，共同完成大目标，就能达到培养学生团队精神的教学效果。合作学练法有助于培养学生团队参与意识。例如，在长跑教学中，教师把学生分成几个小组，规定以小组的成绩考核学生个人的成绩。这个教学任务下达后，每个学生归属于不同的团队，都有团队认同感，在小组长的带领下，每个队员为了集体利益，相互协作、相互帮助，共同完成目标任务。这个协作的过程就是团队意识培养的过程，也是团队精神逐步形成的过程。合作学练法促进学生在合作学习过程中发挥各自的聪明才智，激发学生的创新思维，增强了责任感，增加了团队凝聚力。
1.5利用竞赛法提升学生团队精神
竞赛法是培养和检验学生团队精神的一种切实可行的方法，也是使学生的体力与智慧有效结合的方法，把竞赛法引进中学体育教学，恰好迎合了青少年争强好胜的心理特点。集体运动竞赛紧张激烈，个人技术固然重要，但团队协作配合更加重要。在竞赛心理的支配下，所有学生都会淡化自我意识，强化团队意识，密切配合团队队员，争取获得最佳成绩。深受学生喜欢的篮球和足球项目，都适于团队比赛，再优秀的灌篮高手和射门高手，也离不开队员的密切配合。独角戏在团体项目比赛中不可能获胜。体育教师可以利用一切课堂和课下时间，尽可能地多组织一些团体赛、班级赛、师生赛、友谊赛等各种形式的比赛，让尽可能多的学生参与团体竞赛，增强团队竞争意识，培养团队合作精神。
1.6参加团队拓展训练锻造中学生团队精神
随着体育教学内容的更新和扩展，体育教师逐步把团队拓展训练内容引入体育课堂。团队拓展训练旨在培养个体认识群体的作用，加强个体在群体中的参与意识，增强责任心，改善人际关系，与队员融洽相处，和谐地融入群体，逐步影响和改变受训者的合作意识，培育受训集体的团队精神。团队拓展训练能够让学生在训练中认知和体验团队协作的含义，体会队员之间的互信互爱有助于发挥队员彼此的潜能。队员可以轻松掌握训练的规则、策略和技巧，拓展训练所需场地、器材也不复杂，训练方式灵活多变，团队拓展的项目、内容丰富多样，活动内容具有知识性和趣味性，让学生在参与中享受快乐，在快乐中感悟团队精神的提升。把体育教学与团队拓展训练融合在一起，丰富了教学内容和教学方法，使学生增强了沟通能力，锻炼了协调能力，进而提升了团队协作精神。
2结语
总之，团队精神是现代社会工作中衡量人才的一项重要标准，中学生正处于性格形成和素质培养的关键阶段，在中学体育教学中加强团队精神的培养是我国素质教育中的重要举措。体育教学具备育德育才、立德樹人、培养学生团队精神的特殊优势，在体育教学过程中，以优秀的团队精神文化塑造学生正确的团队观，以恰当的经典案例，激励学生发扬团队精神，以团队精神为核心进行体育教学设计，利用体育评价彰显团队精神的意义，利用合作学练法培养学生的团队精神，利用竞赛法凸显学生团队精神，通过参加团队拓展训练加强中学生团队精神，才能锻炼学生的协作能力，增强学生的竞争能力，促进学生全面发展，成长为国家需要的合格人才。
作者：文军
第3篇：浅谈篮球运动中团队精神的培养
篮球运动作为普及性较高、竞趣性浓厚的一项团体运动，在体育领域中一直备受欢迎。随着世界各地篮球队伍竞技水平的不断提升，对篮球运动发展前景的探究工作也变得日益灼烈。近年来，世界体坛又走出不少篮坛巨星，更多人们关注的焦点也似乎偏重于篮球队员的个体发展，但当下，在追求篮球运动全面发展的道路上，有一个问题却是我们不能忽视的，那就是篮球运动的团队精神。
一、团队精神的含义
团队精神，是种集合一个团队全部成员共同认可的集体意识、价值追求、纪律、凝聚力和意志品质等的综合体现，是彰显团队所有成员的士气和目标、推动整个团队不断向前发展的精神力量。随着篮球运动的不断发展，团队精神在篮球运动中具有越来越重要的作用，并且团队精神已成为衡量一个篮球运动员是否合格的标准之一。
二、篮球运动中团队精神培养的重要性
团队精神在球队的建设中具有支撑和贯穿的重要意义，以下论点是对其进行的简单阐述和归纳整理。
1.团队精神是球队建设的精神支柱
团队精神是彰显队伍凝聚力的集中体现，如果把队伍誉为灵魂，那么灵魂也需要一具躯壳，所谓躯壳就是队伍建设中的团队精神，是架起支撑队伍协和发展的一道脊梁。团队的进步需要循序渐进，需要共同努力的意志推行，团队精神是一种看的见、摸不到的无形动力，但却能够反应在团队建设和队员行动的成效之中。培养和建立坚固的团队精神通常影响着整支队伍士气氛围，表现的是一种良好的精神样貌、合作气息，一支球队只有在合作意识上坚韧不催，才能最大化的发挥其集体运动的团队功效。
2.团队精神能具有振鼓士气的作用
团队精神培养出的共同目标与共同使命感凝聚一起，一定会大于个人力量的总和，一支富有团队精神的球队，都可将迸发出的精神力量转化为行动力量，使得团队成员之中的气氛更加和谐，增进日常训练中的效果日益更新。而像一些没有团队精神的球队，对团队的精神面貌都产生了消极影响，日益加深的矛盾使得团队元气大伤，进而造成球队逐渐失去合作和战斗能力。
对运动员做团队精神的培养，有利于团结意识的增强，有效强化团队的凝聚力，这对篮球运动的提高和发展是必不可少的一部分。
三、影响培养团队精神的主要因素
1.教练员的专业素质在团队精神培养中的影响
教练员作为一支球队的教育者、引领者，在队伍建设中展现培育、调节、指挥和引导等重要作用。培养一支优秀的篮球队伍，教练员自身的专业素质和情感供给十分重要，球队技术水平的好坏、作风的形成、进步的节奏都与教练员有着密切联系，
2.运动员心理因素在团队精神培养中的影响
团队精神是运动员精神层面和心理层面中调控形成的产物，心理因素对运动员带来的影响基本可分为意识上的和行为上的，运动员的不同心态对训练过程和比赛走向都衍生出不同的变化。运动员本身就是个体寻求发展，队员的差异也会造成心理因素的差异。运动员往往对教练员产生崇拜或叛逆心理，积极或消极的态度都会影响到个人发展走势。因此，在培养团队精神的过程中，应充分考虑到运动员心理素质的差别因素，寻求根据，及时解决。
3.职能分工在团队精神培养中的影响
篮球运动是一个竞技类型的团体运动，球队一般由候补队员与正式队员构成，每个专业的球队都应该有名确的队员分工，依据每个人自己的的优势及个人能力来安排对应的位置，才能使得每一个队员都能发挥出自己的特长。
因此，团队成员之间配合的默契程度是球隊能否取得成功的关键，想要完成好指定预计的目标，团队精神必定是写作过程中不可或缺的重要因素。
四、团队精神的培养方法
团队精神的培养需要一个长期的过程，它需要在日常的训练，生活，相处之中慢慢的培养出来需要球队与成员之间，球员与教练教师之间慢慢的培养出来，球队的团队精神培养主要可通过以下几个方面来培养。
1.充分发挥领袖队员的作用
教练员是融入团队加强团队精神的第一步，团队中还需要一两个有声望、有号召力的队员才能辅助教练员共同来带动团队的进步，只有这样才能促使团队的发展趋于整体全面。他的球技能力在球队中未必是最好的，但他的沟通协调等行策综合能力一定是极佳的，发表的意见在队员中占有一定分量，在日常生活和训练过程中具备凝结和带动作用。因此，充分把握好一支队伍中领袖角色的作用，利用适当角度像传达沟通教练员的受意，在训练中也可以带领大家更好的理解教练员的旨意，在士气低迷时做到鼓舞全队士气，促成团队共患难的意识，是帮助全队渡过难关间接却有效的管理途径。
2.加强人员之间沟通与交流
沟通与交流是团队精神建设的基本形成方式，更是团队之间的球员默契与长时间培养出来的凝聚力的行为体现。所以，想要形成一个完整的团体，充分的沟通与交流是必不可少的程序。加强沟通，与周围建立良好的合作模式，解决队员之间的问题，提高队员之间的理解与信任，是比教练员直接管理、直接要求更有效、更随和的建队方式。无论是球员之间，还是球员与教练员之间的联系，充分的交流可以让两者获取更多的真情吐露，让他们敢于抒发情绪，倾诉自身困惑，端正自己的位置，只有这样才能更好的完善一个团队的整体性，完善一个团队的凝聚力。
3.完善管理的规章制度
团队精神是建立一支优秀队伍过程中必备的存在，众所周知，思维是属于个体的，但有时也需要特定的规章制度才能矫正分歧意识，完善队伍的合理化、规范化建设。在管理球队的过程中有时必须采取一些强硬的手段，合理规章制度的建立能够更有效的管理一支球队，能使这个球队更像一个团体。
因此，一个团队需要制定一些基本的规章制度，才能形成一定的团队意识，培养团队的凝聚力，使日常训练中团队队员的团队精神更加强大。
五、结论
本文从篮球运动的结构模式、精神层面、思想文化、家庭因素等方面，分析了团队精神培养中存在的几个问题。结果发现：球队组建的过程中对团队精神的关注和建设程度不够、多数队员单纯地实现个人主义，以及教练员意识形态的偏差、家庭教育中养成的独傲骄纵、队员较量攀比意识的过度等不良因素，都不利于团队精神的提升和发展。因此推出实际的建议来纠正和解决团队精神培养中产生的问题就显得尤为重要！
作者：王东明
第4篇：构建校园团队精神文化促进学生干部健康成长
学校团队有很多，例如，班级、社团、学生会、训练技能组、团委、团支部、联合会等大小团队不一。要想建设好每一个团队必须有其精神文化底蕴作为引领作用，才能长盛不衰，继续发展。团队精神文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点。然而在建设团队文化的过程中，每个管理者所持有的理念与采取的做法是不尽相同的。可其工作方法与策略对团队文化建设有着十分重要的引领作用。我在2015年开展了团队精神文化建设方面，并结合课题研究目标，收到了一些效果。下面就如何以特色团学会团队精神文化建设，凸显团队特色，谈谈自己的认识和看法。
经贸系团学会是一个有着优良传统和鲜明特色的学生群众组织。团学会自成立以来，在校团委的正确领导和精心培养下，本着“诚信至上、责任至上、服务至上”的宗旨，实行“相互学习，相互支持，相互服务”的方针。系团学会是全系学生的代表，是系训、系风、学风的代表，是联系系部与学生的桥梁和纽带，是繁荣与发展校园文化、促进良好校风、学风形成的重要力量，是服务我校大学生全面成长的重要载体。团结和带领广大同学勤奋学习，勇于实践，锐意创新，按照校团委指导的方向积极工作。
一、传承匠心精神，建设“五型”学生会
在学校团委的指导下，坚持以“打造4C品牌服务青年成才”为宗旨，指导开展学生活动，丰富校园文化生活，传递青春正能量，弘扬社会主旋律，努力建设成为“五个型”的学生组织。一直以来，我校学生会围绕“4C”服务品牌——Collaboration（协作）、Commitment（承诺）、Contribution（奉献）、Creativity（创新），以“阶梯型、服务型、学习型、创新型和管理型”的“五个型”学生会为目标，强化队伍建设，提升综合素养，重视宣传阵地，热心志愿服务，凝聚匠心精神，打造一系列校园品牌活动：如校园好声音、闪亮星主播、校园文化艺术节、广场文艺周周演、社团风采展示、职业生涯规划大赛。在实践中创新活动新形式，营造校园新气象，真正体现我校“学做合一、立志成才”的办学理念和“积极、热情、及时、到位”创建理念。
二、传达时代LOGO的重要作用和意义，体现经贸系团学会会徽含义
1、两个“圆”：创意来自学校的机构设置的校、系二级管理，圆形符合中国的审美特征。从内到外象征经贸管理系团学会在校、系领导的指导下运转无穷、生生不息。
2、“经贸管理系团学会”：采用宋体表达经贸管理系团学会是安徽省学生联合会的一个重要组成部分。团学会干部工作认真、一丝不苟，充满时代气息，且表明我校团学会工作的品牌与特色。
3、拼音“TANZONGZHIXUESHENGHUI”：象征经贸管理系团学会由团总支和学生会组成，同时紧紧围绕学校改革壮大的大局，紧跟时代步伐，锐意创新，服务我校示范应用型职业学校建设。
4、主图形：在大海中航行的帆船，象征着团学会远大志向：乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
5、2015：经贸管理系团学会成立的时间。
6、色调：红蓝绿白四种颜色，象征团学会专一、智慧、活力、创新。
三、创建团学会工作理念，明确团队奋斗目标
好的工作理念是团学会进行各项工作的灵魂。经贸管理系团学会通过多年来的不断探索、改革，已经逐渐形成具有自身特色的理念，具体如下：
1、团学会的宗旨：诚信至上、责任至上、服务至上
2、团学会的组织形象：阶梯型、服务型、学习型、创新型、管理型
3、团学会的实行方针：相互学习，相互支持，相互服务
4、团学会的生存理念：团结就是力量，努力一定成功
5、团学会的工作作风（系训）：积极、热情、及时、到位
6、团学会的活动定位：特色、精品、可行、广泛、教育
7、团学会的用人原则：“自律、规则、中立、创新”；严于律己、宽以待人；适应规则、按章办事；明确方向、立场坚定；进步的阶梯、前进的动力
8、团学会的学习途径：于书本上踏实学习，于工作中总结学习，于生活中交流学习。
9、团学会的管理理念：请为你的选择负责，没有任何借口，让责任成为我们的符号
10、团学会的任务：以良好的系风熏陶人，以正确的舆论引导人，以健全的制度塑造人、以丰富的活动锻炼人，以优质的工作服务人。
11、团学会的个人定位：性格决定命运，合理的安排是锻炼，不合理的安排是磨练
12、团学会的个人收获：选择大于努力，梦想从不停止
13、团学会的个人发展机会：细节决定成败，态度决定一切
14、团学会的个人工作目标：弱者从不开始，强者从不停止
15、团学会会歌：励志歌曲《我相信》，激发成员潜意识的力量相信自我
16、团学会工作理念：学会做人、学会做事、学会感恩
17、团学会的愿景目标：打造一支学会做人、学会做事、学会感恩的品牌的团学会。
作为我校团委的得力助手，必须始终坚持团有号召、会有行动，服务我校学风建设和校园文化建设，深入学习、践行科学发展观，不断强化系团学会的文化建设，努力为学生创设更好发展的环境，让学生更好地全面发展，为学生的健康成长提供一个公平公正、理念先进、体系完整、富有职业气息和较高文化品味的学习成长平台。在校团委的精心培养和指导下打造我校品牌的团学会。
四、建立团学会文化传承机制，让精神梦想生生不息
物质资源终究会枯竭，只有文化才会生生不息。一个企业文化传承好的公司，必然是人才济济，员工的积极性、主动性、创造热情很高，靠的就是企业文化形成的巨大凝聚力、感染力和激励作用。目前，我校团队的文化传承主要依靠一代代的口头交接，这种形式不仅不能很好的使团学会的优秀的工作经验和文化底蕴得到很好的传承，反而会在不断地丢弃。所以，团学会发展趋势是必须建立起文化传承机制才能实现品牌团学会的大跨越。
团学会的文化底蕴不能向“榨汁机”那样，靠严格的规章制度和生搬硬套模式化的东西把员工的聪明才智挤压出来，而是应该像喷泉那样，让员工的能力和潜在的智慧自然而然地喷涌而出。并且文化传承机制的建立不是一蹴而就的事情，它需要在长期的探索和实践中有意识地精心培养，逐渐凝结而成，并不断发展为可以让新成员自觉认同、信奉、实践的一整套价值理念与行为规范。
五、构建校园团队精神文化，促进学生干部健康成长
符合团学会发展的文化一旦形成，就会对团学会的进一步发展起到巨大的推动和护航作用，团学会将会在良性循环的快车道上不断前进。因为一旦拥有了这把钥匙，就能开启团学会全体成员的智慧和能力，是团学会发展壮大强大的内在驱动力。
经贸系团学会以“学会做人、学会做事、学会感恩”为工作理念，以“诚信至上、责任至上、服务至上”为宗旨，本着“积极、热情、及时、到位”的工作态度，旨在建立一支“诚信正直、承担责任、相互促进、共同进步、卓有成效组织成员组成的守诚信、讲责任、愿服务”的功能型学生干部队伍。
系团学会以“强化服务意识，提高服务水平”为工作原则，切实维护广大同学的根本利益，积极开展体育、创新、文化、社会实践等活动，充分利用大学生活动中心、多媒体教室等有效阵地，拓展大学生素质，营造健康向上的校园文化氛围，充分发挥团学会“相互学习，相互支持，相互服务”的职能。同时，校团学会主动适应在高等教育大眾化背景下的学生成长成才服务的要求，积极调整工作思路及工作机制，为打造职业系精英品牌团学会而不懈奋斗！
团学会的文化是一种全新的管理科学，它根植于每一个团学会成员的内心与精神，不是简单的局限在与“文”相关联的行为与载体上，而是在团学会内，具有普遍性、持久性、特色性的东西。团学会的文化是在校团委的正确指导下，系团学会主席团在长期工作中摸索出来的，并且来自于往届团学会自身的日积月累而形成的。团学会主席团不失时机耐心的加以倡导培植下，坚韧不拔地将这种积淀升华和提炼。从而，在团学会全体成员心中烙下深深的烙印，让每一届人，自觉不自觉地维护它、遵守它、尊重它。不管团学会的换届，其形成的文化是牢不可摧的。它都将是团学会发展的核心，必将成为团学会最宝贵、最有价值的无形资产。
作者简介：马向坤
第5篇：浅议中职班级团队精神的培养
团结协作是当今企业对员工最基本的要求。职业学校是作为培养企业一线工人的摇篮，更要把培育学生团结协作的精神放在首位。班级是组成学校最小的单位，是落实学校教学和管理工作的最前沿，也是培养学生团结协作精神的主阵地。班级团队精神是一个班集体灵魂，是体现学生精神面貌的主要方面，更是建立积极向上、和谐团结班集体的重要前提。结合多年担任班主任工作经验，我认为班级团队精神的培养需要做到以下几点：
1领会团队精神内涵，形成团队精神意识。
在中职学校，一个新的班集体是由来自不同初中学校的学生所构成的，他们的思想经历了初中校的熏陶，对团队以及团队精神的内涵认识程度不高，对今后班集体团队精神的建设有较大影响。因此，对学生进行团队精神内涵的教育显得尤其重要。团队（Team）是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的，是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。作为班级团队，就是为了实现促进每一位学生全面发展的目标，由全体成员和班主任以及班干部所组成的一个共同体。团队精神是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，以及和谐的人际关系与良好的心理素质。对于班级团队，每一位同学团队精神水平的高低直接决定着整个班集体团队精神的水平。引导学生充分领会班级团队以及团队精神的内涵，是培养团队精神的基础和前提。学生明确内涵后才会认识到自己应该做什么，怎么去做，逐步形成团队精神的意识。
2借助多种层面平台，强化团队精神培养。
学生一天中有一半时间在学校。因此对学生团队精神培养离不开学校层面和资源。在我看来，可以从以下几个层面去培养。
2.1教学活动层面
学生作为教学主体，任何一项教学活动都离不开学生。在教学活动中有效渗透团队精神是培养方式之一。比如在知识学习过程中，采用小组合作探究的过程；在后进生转化过程中，采用多对一帮扶制；在实习过程中，小组共同完成项目制等等，都是对学生团队精神培养的良好平台和有效途径。同时体育课是最能体现团队精神，也是效果呈现最快最佳的课堂，值得体育老师去设计和思考。
2.2班级管理层面
班级常规管理是衡量班级整体水平的重要指标之一。团队精神在班级管理中所起的作用和效果是非常明显的。比如在实行学生自我管理过程中，加强对班干部的团队精神的培养，对提升班级管理水平是非常有益的；在宿舍日常管理中，有效激发宿舍成员的团队精神，对实现优质化宿舍是至关重要的；在班级活动开展和参与中，多开展一些融合团队精神的活动，无形中培养了学生的团队精神。
2.3文化建设层面
班级文化是体现营造班级氛围，陶冶学生情操的隐形课程，所起的作用是巨大的。比如充分利用班级宣传栏，布置一些成功团队的事迹供学生学习，让学生置身于团队精神的氛围中；借助班级多媒体平台，播放团队所创造的成功案例，让学生自我体验团队精神的价值所在；通过评选优秀班干部契机，表彰一批学生身边的模范，为全班同学树立学习的榜样，推进班集体团队精神的建设。
2.4社会实践层面
社会实践是学生的第二课堂，是全面培养学生能力的重要载体。社会实践是学生接触社会，向社会汲取知识的主要途径，对学生的成长和未来适应社会的能力都大有裨益。比如在班级多鼓励学生参加校内外各项志愿者服务，在服务中感受团队精神带来的温暖和成效；提倡和指导学生暑期进行社会实践，让学生提前感受企业团队精神，为今后迅速适应企业环境而奠定基石；利用学校提供的工学交替机会，进一步领会团队精神在企业中的重要性和优势。
3抓住时机适时总结，注重团队精神内化。
在培养学生团队精神的同时，更要关注团队精神在学生心中的内化。在日常教学和管理中，随时都会有体现团队精神的素材出现。班主任可以抓住时机，就地取材，因势利导，及时强化团队精神在学生心中的形成。同时，学生在不经意间可能把团队精神和哥们义气混为一谈，这需要引起高度重视和及时关注。班主任要适时总结，对真正的团队精神要给予肯定和褒奖，对学生产生团队精神的误解要及时给予纠正和批判，让真正的团队精神内化于心，外化于行。
團队精神不是与生俱来的，也不是一朝一夕就可以形成的。面对新形势下社会对人才的需求，我们要利用好班级这个平台，长时间的注重对学生团队精神的培养，不断观察学生团队精神的形成，为学生的全面发展而服务。
作者：赵有林
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