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谢谢邀请，我非常乐意回答你提出的这个问题。“老师从不考虑学生的特殊情况，怎么办？”我从两个方面回答。
一、造成“老师从不考虑学生特殊情况”的原因。
1、业务量化分竞争的怪胎。教育的竞争，即成绩的竞争，成绩的竞争，归根到底还是教师个人既得利益的竞争。现行教育教学评价体制下，学生成绩的优与差，直接关系到教师的既得利益，比如，评先、晋级、经济收入等，这样，就造成了只关注优秀生而从不考虑其它学生的特殊情况这一现象。
2、追求“光环效应”的异化产物。评名师、评名班主任、建立“×x工作室”等活动，其硬性条件之一就是教学成绩优异，而教学成绩优异主要来自于无特殊情况的学生，即各方面都非常优秀的学生。这就是目前在教育系统流行的说法“高徒出名师”。这种评价机制的循环往复，“光环效应”带来的后果越发吸引眼球，就造成了对“特殊情况学生”的从不考虑。
二、“老师从不考虑学生的特殊情况，怎么办？”，办法有两个。
1、向学校或教育主管部门提出要求。关注、关心、理解每个学生，因材施教、因情施教本来就是教师职业道德的要求之一。
2、向教师本人提出要求。这个办法，进行中要特别有耐心，否则容易造成家校情感隔阂。
3、加强与教师的沟通与交流。说明自己的特殊情况，征得教师的理解，营造和谐、民主的家校共育氛围。
4、杜绝巧施物质的假沟通、假交流。
总之，“老师从不考虑学生的特殊情况”，造成这种现象的原因有很多，当然，解决的办法也不少，关键在于耐心沟通。相信问题能得到解决的。
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